幼儿园中班数学活动：学习9的组成教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动：学习9的组成教学设计【含教学反思】1.教学目标在本次教学中，我们的主要目标是让幼儿能够学习数字9的组成，并能够熟练地认识数字9的几种组合方式。具体目标如下：能够熟练地数出数字9，并能够用手指表示数字9。能够通过游戏和活动的方式，认识数字9的几种组合，如6+3、5+4等。能够在数学活动中运用数字9的组合进行计算和解决问题。2.教学准备2.1工具和材料数字卡片：含数字1-9的卡片30张。数字棒：包含数字1-9的数字棒9根。玩具动物：包括9只相同的玩具动物。圆形的、标有数字1-10的圆盘1个。2.2教师角色教师在本次活动中的主要角色是引导者和组织者，需要在活动中注重以下几个方面：活动前，应对活动的目的、规则和安全进行充分的准备，确保活动进行顺利。在活动中，应注意引导幼儿进行交流，鼓励幼儿提出问题，并给予相关的解答。活动结束后，应及时反思活动中的问题和不足，并寻找改进的方向。3.活动过程3.1导入活动教师将数字1-9的卡片、数字棒和玩具动物放在桌子上，引导幼儿进行交流。教师：今天我们要学习的是数字9的组合方式。大家知道数字9是由哪几个数字组成的吗？幼儿：（开始交流）是由8和1组成的。教师：好的。我们现在来数数，有谁能数出数字9呢？幼儿：（一起数）1，2，3，4，5，6，7，8，9！教师：很好。除了8和1，还有哪些数字可以组成数字9呢？幼儿：（开始讨论）有7和2、6和3、5和4等等。3.2游戏活动接下来，教师将引导幼儿通过游戏活动进一步认识数字9组成的不同方式。3.2.1动物找数字游戏规则：教师从9只玩具动物中随机选取一只，并将其放在桌子上。幼儿通过找数字卡片、数字棒寻找该数字的组成方式。幼儿将寻找到的数字组合放在桌子上，并将相应的动物放到数字组合上。全部找到后幼儿进行报数，并说出动物的名称。游戏反思：此活动考验了幼儿的观察力、认知能力以及团队协作能力。通过活动，幼儿不仅能熟练掌握数字9的组合方式，还能加强团队协作和交流，同时也能促进幼儿的注意力和手眼协调能力。3.2.2数字找归属游戏规则：教师在圆盘上随机选取一个数字。幼儿从数字卡片中找出该数字所组成的两个数字，如数字4=1+3。幼儿将数字卡片分别放入桌子上标有“偶数”和“奇数”的两个地方。游戏反思：此游戏主要是为幼儿提供了一个辨别数字类型的场所，同时还能促进幼儿的认知能力和分类思维能力。游戏中，幼儿会了解到数字9可以由5和4、6和3等数字组成。3.3教师讲解教师通过对数字9的组成方式进行讲解，帮助幼儿更好地理解数字9的组成方式。教师：我们可以将数字9组成的几种方式称为“小朋友们”，如5和4组成的“小朋友”，6和3组成的“小朋友”，7和2组成的“小朋友”等等。幼儿：（注意听讲）。教师：另外，我们用加号和等号将数字9拆分开来表示也可以，如5+4=9，6+3=9等等。幼儿：（开始跟着教师读）。3.4知识应用最后，教师将引导幼儿运用数字9的组合方式进行计算和解决问题。教师：现在，我们来做一些有趣的数学问题。请按要求填空。3+6+___=9（由6和3组成的数字）。用6和3组成数字9，可以用几个数字6和3呢？5+4=___（直接填数字）。幼儿：（开始动笔填写）。3.5活动结束活动结束时，教师将对活动进行，并搜集幼儿对活动的评价和建议，以便今后的教学活动中进行改进。4.教学反思本次教学通过游戏、活动和讲解等多种形式，让幼儿在学习数字9的组成方面能够有了深入的认识。活动中，幼儿积极参与，气氛活跃。在活动过程中，教师注重引导幼儿进行思维的拓展并建立幼儿对本学习内容的兴趣。教师与幼儿的互动引导协同实现了知识的传递以及知识的交流与反馈。但是