幼儿园小班健康课《机灵小耳朵》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班健康课《机灵小耳朵》教学设计一、教学目标认识人体耳朵的基本结构和功能；培养幼儿良好的听觉习惯，如听话、注意听声音、会分辨声音的大小和高低等；增强幼儿对于环境声音的敏感性，培养幼儿发现和感受外部声音的能力；提高幼儿对于保护耳朵和听力的意识，能够正确地使用耳罩等保护设备。二、教学内容1.耳朵的基本结构和功能通过图片和实物模型等多种视觉材料，向幼儿介绍人的耳朵的基本结构和各个部分的功能，并通过示范让幼儿体验和理解每个部位的作用。2.良好的听觉习惯通过采用情境教学和示范等方法，引导幼儿掌握良好的听觉习惯：听话：讲故事时故意弄丢玩具或杂物等，引导幼儿注意听、听话；注意听声音：播放不同声音让幼儿分辨和辨认，如钟摆声、叮当声、车鸣声、手拍声等；能识别声音大小及高低：通过练习让幼儿感受声音大小和高低的区别，如大声说话的音量和小声说话的音量以及高音和低音的区别等。3.环境声音的感知能力让幼儿发现和感受外部环境的声音，认识声音的来源和意义，对于培养幼儿的感知能力和对于外部环境的认识具有重要作用。4.保护耳朵和听力的意识通过实操和讲解等方式，向幼儿普及保护耳朵的知识和方法，并让幼儿亲自体验带上耳罩保护自己的耳朵。三、教学过程1.情境设计小班幼儿的学习方式具有趣味性和互动性，因此情境设计是非常重要的一环。在本次机灵小耳朵教学中，我们借助抽象图形和音频带给幼儿开展“音乐之旅”，通过故事串联各个环节，为小班幼儿创设一个有趣的环境。教学过程中，依次让幼儿接触、感受和认知不同的声音，引导幼儿对于声音的认知、分辨和感知等素质和能力的提高。2.具体教学步骤课前准备：带上耳罩、播放器、包括钟摆声、叮当声、车鸣声、手拍声等音频材料。认识人体耳朵的基本结构和功能：通过PPT、实物模型等视觉材料以及互动演示等方式，向幼儿介绍耳朵的基本结构和各个部分的功能、灵敏度和作用，并让幼儿亲手练习感受各个部分的功能。学习良好的听觉习惯：包括听话、注意听声音、学会分辨声音的大小和高低等。首先，通过情境教学等方式让幼儿关注声音、分辨声音，并把分辨与情境联系起来。在听力游戏中，专门练习大声与小声说话的音量和高音与低音的变化，练习时可以让幼儿做出相应的动作和表情来表示所听到的不同声音类型。感知外部环境的声音：在教学过程中播放不同于平时的环境声音，如交通灯的鸣响音、校园里的警报声等；引导幼儿去观察、去感知周围的声音，发现声音的来源及其潜在的意义。保护耳朵和听力的意识：向幼儿普及保护耳朵的知识和方法，包括正确地使用耳罩等保护设备，在游戏和绘画活动中巩固幼儿的学习成果。四、教学反思本次教学过程中，采用了情境教学、互动教学、示范教学等多种方式相互配合，使得效果更加显著。具体来说：情境教学设计合理，能够让幼儿充分地参与其中，大大激发了幼儿的学习热情，让他们一直保持着欣喜的状态；采用多种视觉材料，如PPT、实物模型等，可以帮助幼儿更好地理解耳朵的基本结构和功能。通过幼儿亲手操作、感受，更能让他们学以致用；教学方式生动有趣，采用了音乐、游戏、绘画等多种手段，不仅能够引起幼儿们的兴趣，还能够让幼儿们轻松地掌握所需要的听感、舒适感和感冒感的关系；整个教学过程中，教师注重与幼儿的沟通与互动，按照幼儿的认知特点和参与特点，充分发挥幼儿的主体性，让他们在活动中收获乐趣，并达到了良好的教学效果。教学过程中发现，幼儿的听感和听力变差与很多不同的因素有关，如环境噪声、学习压力、饮食习惯、不良的音乐听感等，我们作为幼儿老师应该注意做好日常保健工作；在授课中尽可能使用让幼儿保持持久关注的有趣的教学方法与技巧，如与情境相结合、使用游戏