2024届河南省郑州市名校联考语文八下期末综合测试试题含解析

2024届河南省郑州市名校联考语文八下期末综合测试试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用。（28分）1．（2分）选出加下加点实词意义相同的一项（）A．如鸣珮环，心乐之子非鱼，安知鱼之乐B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也食之不能尽其材C．选贤与能未复有能与其奇者D．其视下也，亦若是则已矣是谓大同2．（2分）下列词语加点字注音全都正确的一项是()A．冗杂(rǒng)纨绔(kuà)撺掇(cuān)二氧化硅(guī)B．褶皱(zhě)迁徙(xǐ)龟裂(guī

)销声匿迹(

nì)C．襁褓(qiǎng)堕落(duò)溺水(

nì)犬牙差互(cī)D．蛮横(hèng)寒噤(jīn)追溯(sù

)怒不可遏(è)3．（2分）将下列句子组成一段话，排序恰当的一项是（）①笑是一种最为简单而有效的健身运动。②腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，而且对胃、肠等脏器也是一种极好的按摩。③开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。④一张一弛之间，劳累的肌肉在运动中得以放松。⑤大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。A．①③⑤②④B．③④⑤②①C．③①⑤④②D．①③⑤④②4．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．闭塞（sè）炮制（páo）犬牙差互（chā）袖手旁观（xiù）B．污蔑（miè）劫难（jié）销声匿迹（nì）天衣无缝（fèng）C．怅惘（wǎng）枷锁（jiā）挑拨离间（bá）强词夺理（qiǎng）D．骤然（zhòu）穹顶（qióng）怒不可遏（hè）接踵而至（zhǒng）5．（2分）下面加点字的注音和字形都正确的一组是（）A．斡（wó）旋锵（jiāng）然戛（jiá）然而止不知所错（cuó）B．追溯（shù）拙（zhuō）劣消（xiāo）声匿迹怒不可遏（è）C．龟（jūn）裂襁（qiǎng）褓漫（màn）不经心纷至沓（tà）来D．迁徙（xí）驰骋（chěng）名副（fù）其实目炫（xuàn）神迷6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。A．①②③⑤④B．①③②⑤④C．③②⑤④①D．③②④⑤①7．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．中华民族是一个热爱书籍、勤奋读书的国家。B．在第23个“世界读书日”即将到来的这个特别的日子，于2018年4月初在全校开展了“与经典同行”的读书活动。C．我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。D．中华优秀传统文化教育传承应覆盖各个教育的阶段，应融入教学体系中。8．（2分）下列说法有误的一项是（）A．《风筝》一文中对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的激情的一种表现，又是小兄弟追求美的激情的一种反映。B．毛泽东同志写《纪念白求恩》的目的不仅是表达了自己的悼念之情，更重要的是深刻地分析了白求恩的精神品质。C．《南京大屠杀》一文材料安排颇具匠心，在写了三个集体大屠杀惨案、两个令人发指的零散屠杀案后，还引用了1946年2月中国南京军事法庭的查证材料。D．《善待家园》以一个个具体、典型、无可辩驳的事例，说明了我国地质灾害的严重性，特别是提示了国民极其淡薄的环境意识和急功近利的行为对生态环境造成的来重破坏，给人以强烈的震撼。9、（4分）阅读下面的文段，完成后面小题。然而春风来了。①春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：②它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、③脆弱的美，④当寒冷已经成为西天的落霞，急风暴雨映照它们时，它的丑陋才无奈的呈现。1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急风暴雨2．文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有关语法知识表述错误的一项是（）A．“它们”“依附”“憔悴”这三个词语依次是代词、动词、形容词。B．“积雪融化”“老妇人”“急风暴雨”这三个短语依次是主谓短语、偏正短语、并列短语。C．“雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来。”句中“雪”做主语，“暴露”作谓语，“出来”作宾语。D．“它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美，脆弱的美。”表因果关系。10、填空。（8分）古诗文填空。（1）_________________，在水一方。（《蒹葭》）（2）欲济无舟楫，_________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）海内存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）_________________，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（5）《卖炭翁》中表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的语句是：_________________，_________________。（6）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：__________________________，___________________________！（7）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：________________，_________________。二、阅读理解。（42分）11、（10分）阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。2．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。4．从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？5．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？12、（16分）材料一马丁·塞利格曼的实验美国心理学家马丁·塞利格曼在127年做了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里各种挣扎但却逃避不了电击。多次反复之后，进入实验的第二阶段，蜂音器一响，在给电击前先把笼门打那么，狗会逃出门去躲避电击吗？答案却出人意料。（节选自百度百科，图片来自网络）材料二“走了，走了，该上篮球课了！”“可我一点也不想去，我已经绝望了，整个人都不好了。”室友用力裹了裹，如同蜷缩的婴儿一般。室友当时心血来潮选了门篮球，用他的话讲就是一条深似海的不归路。的确，他所选篮球课实在没有想象中那么轻松。课程考核是定点投篮，作为一个新手，他的命中率仅为15%，而及格标准是60%。哎，只有含泪屡战屡败。慢慢的他开始逃离、躲避，并且不安、焦虑，最后是无能为力的绝望。在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生，比如一个人总在一项工作上失败，运动员在比赛中反复失利，学生在考试中多次考不好，儿童总在一个游戏中表现不好，幼儿总在一项技能学习中无法掌握，等等。诸如此类，由于一直感到挫败，很．可．能．让人放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望，进而觉得自己“这也不行，那也不行”。“什么都做不好”这种感受会内化为一个固执的想法，像一张黑色的大网，牢牢地套住想要努力相信自己能行的人，使其面对困难时望而却步，裹足不前。其实，这个人并不是真的不行，而是陷入了习得性无助的深沼。（节选自《百科知识》2017年11月（下））材料三伟大的诗人里尔克曾在他的书《给青年诗人的10封信》中提到：“我们所谓的命运是从我们内部走出来，并不是从外边向我们走进。只因为有许多人，当命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们也认不清有什么从他们身内出现。”习得性无助就是我们体内产生的命运，看清它，我们就能从中摆脱。比完美更重要的是完成。很多人都是希望有个完美的结果，始终迈不出步子。实际上，完美的结果根本不存在。每个人都是修修补补、有所选择有所放弃让结果相对趋近于完美。（摘自互联网）材料四儿童学习的习得性无助感研究是由美国学者卡罗尔·德韦克（Garol·Dweck）女士最早开创的。她通过给小学中年级学生不断增加难度的字谜游戏和智力拼图游戏，发现有些儿童总是表现出认为自己太笨而无法完成游戏。他们面对失败时，常常会说“我太失败了”，“我可真傻”，“我觉得自己太差劲了，每个都比我强”。这似乎正印证了归因理论，儿童会认为自己的能力或智力是稳定的，失败的解释就是自己太差劲。然而故事却有了转折，德韦克发现还有些儿童面对难以完成的游戏时，他们并没有归因自己太差了，甚至都不去归因，而是积极的自我暗示：“我喜欢接受挑战”，“差一点点我就做出来了”，“之前我就成功过，这次我也会成功做出来的”。德韦克大为吃惊这些成功儿童的做法，甚至改变了她自己的职业生涯。于是，她提出了“固定型思维模式”（fixedmindset）和“成长型思维模式”（growthmindset）。固定型认为自己的能力是不变的，当自己完成不了超出能力范围的事情的时候，自己就是个Loser；而成长型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑战都可以不断从中学习，提高自己，即使失败，也有收获。固定型会在事情顺利的时候，自我感觉良好，不顺利时就抱怨世界，因而他们畏惧一丁点的失败；而成长型会在苦苦上下求索的时候也感觉不错，觉得就快找到方法了，因为他们会不断调整自己。这样说起来，同样有一句也挺适用于德韦克女士的理论：失败者找原因，成功者找方法。（节选自知乎）1．根据上述材料，将“习得性无助”产生过程图补充完整。2．联系上下文，回答括号里的问题。（1）由于一直感到挫败，很可能让人放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望，进而觉得自己“这也不行，那也不行”（句子中划线的词语能否删去？为什么？）（2）我们所谓的命运是从我们内部走出来，并不是从外边向我们走进。（联系文章内容，谈谈你对这句话的理解。）3．材料二的前三段运用了什么说明方法？作用是什么？4．心怡是一名初三的学生。自进入初三以来，课程科目的增加，作业量的加大，使得她感到手忙脚乱，学习成绩直线下降，在这几次月考中都没有取得理想的成绩。因此，她产生了厌学情绪，上课开始走神，作业也不按时完成，甚至想放弃中考了。作为好朋友的你，看在眼里急在心里，请你根据上述材料，给她提三条切实可行的建议。5．下列名著中的人物形象，哪一个最有可能是产生了“习得性无助”这种心理？A．一直穷困潦倒，沦为他人笑料，最后在酒店看客的笑声中死去的孔乙己。B．侠义心肠，帮助金翠莲父女，自己却因此获罪，只得在寺中避难的鲁达。C．之前对生活充满了信心，却在一次一次的打击中变得自私、堕落的祥子。D．从小被拐卖，嫁给薛蟠之后又受尽欺辱，仍然在诗歌中找寻安慰的香菱。13、（12分）（材料一）干热岩是一种埋藏于地下3～10千米、没有水或蒸汽、致密不渗透的高温岩体，蕴藏着丰富的地热能。据专家们估测，中国大陆3000米至10000米深处，干热岩资源储量相当于860万亿吨标准煤，是中国目前年度能源消耗总量的26万倍。不仅如此，干热岩还分布广泛，比如我国境内，东北、华北、东南沿海、西南高原，这些地区都有干热岩分布。干热岩是一种清洁能源，热能连续性好，并可循环利用，满足人类长期需要，具有极为可观的商业价值。目前干热岩开发利用的主要形式是发电。干热岩发电技术不受季节、气候约束，发电成本是风力发电的1/2，太阳能发电的1/10。干热岩发电的基本过程是：通过深井将凉水高压注入地下2000～6000米深的岩层，使其渗进那里人工压裂干热岩造出的储水库，吸收岩体热能，变成高温水汽；再通过另一个专用深井（相距约200～600米左右）将岩石裂隙中的高温水汽抽取到地表进行利用；取出的高温水汽，通过热交换及地面循环装置用于发电；冷却后的水再次通过高压泵注入地下热交换系统，循环使用。上述整个过程都在一个封闭的系统内进行。干热岩还可以用来供热、采暖。干热岩可以提供工业蒸汽，它在供热方面有很大的潜力，将是冬季供暖的良好热源。另外，干热岩还可用于强化石油开采。很多干热岩就分布在油田附近，在开采石油的过程中，如果利用干热岩的热能对油田地下的岩石进行加热的话，石油开采的产量就会大幅增加。干热岩发电示意图（材料二）2017年5月18日，我国在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功，这是中国能源开发的一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。“可燃冰”就是天然气水合物，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”，呈白色，形似冰雪，能被直接点燃，故形象地称之为“可燃冰”。科学家们认为，“可燃冰”一旦获得开采技术上的突破，它将立刻成为21世纪最主要、最理想的清洁能源。中国的“可燃冰”资源广泛分布在南海海域、东海海域、青藏高原冻土带及东北冻土带等区域。据预测，我国可燃冰能源储藏量超过1500亿吨标准煤，可供人类使用1000年，潜力巨大。（材料三）2017年12月28日，中国第一口干热岩开发试验井在海南琼北地区首钻开机，由此打响了海南深地热能开发的第一枪。经过66天的钻探，第一口具有独立知识产权的干热岩开发实验井日前在琼北圆满完钻，这是我国第一个进入开发阶段的干热岩钻井成功案例。干热岩能源的开发，将对把海南建成“无烟”国际旅游岛、推动我国能源与国防建设起到不可低估的作用，不仅能造福海南人民，而且可作为示范工程向全国甚至世界推广。1．从（材料一）看，人们利用干热岩的方式有哪几种？2．根据（材料一）的介绍来判断，“干热岩发电示意图”中①②③对应的文字全都正确的一项是A．①人工裂岩储水库②凉水注入井③高温水汽生成井B．①高温水汽生成井②人工裂岩储水库③凉水注入井C．①凉水注入井②人工裂岩储水库③高温水汽生成井D．①高温水汽生成井②凉水注入井③人工裂岩储水库3．联系（材料一）和（材料二）可以看出，“干热岩”和“可燃冰”作为我国极具价值潜力的新型天然能源，它们有哪些共同特点？4．如果用（材料一）和（材料三）给同学们介绍开发干热岩能源的知识，你会按怎样的先后顺序使用这两则材料？为什么？三、写作。（50分）14、以“＿＿＿＿＿＿温暖了我的心”为题作文。要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）注意综合运用多种表达方式，尤其心理描写，使文章内容具体，情感真挚，积极向上。（3）除诗歌、戏剧外，不限文体。（4）不少于600字。（5）文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、D【解题分析】

A.如鸣珮环，心乐之/子非鱼，安知鱼之乐（乐：以……为乐/快乐）；B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也/食之不能尽其材（吃/通“饲”，喂养）；C.选贤与能/未复有能与其奇者（通“举”，推选/欣赏）；D.其视下也，亦若是则已矣/是谓大同（都是代词“这，此”的意思）。故选D。2、C【解题分析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A纨绔(kù)。B龟裂(jūn)。D寒噤(jìn)。3、A【解题分析】试题分析：考查句子顺序的排列。阅读文本内容可知，这五个句子是说明笑的功用的。中心句是第①句，应排在首句；第③句是对第①句的具体说明；第⑤句是连接第③句和第②句的过渡句；第④句是归结说明笑的效果的，当放在最后。据此，句子的正确顺序是：①③⑤②④。故答案为A。4、B【解题分析】

A.“差”读“cī”；C.“拨”读“bō”；D.“遏”读“è”。故选B。5、C【解题分析】

A.斡旋（wò）、锵然（qiāng）、不知所措（cuò）；B.追溯（sù）、销声匿迹；D.迁徙（xǐ）、目眩神迷；故选C。6、B【解题分析】试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里的首句和结句为①④。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。7、C【解题分析】

此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A项“中华民族”与“国家”搭配不当，应将“国家”改为“民族”；B项成分残缺，缺少主语,应在“于2018年4月初在全校”前边加上“我们”；D项语序不当，“各个教育的阶段”应改为“教育的各个阶段”。C项正确。8、B【解题分析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。B项表述错误，《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩医生而作，作者深刻地分析了白求恩的精神品质，指出白求恩精神的核心是国际主义精神。9、1．D2．D3．C【解题分析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪或冰的损耗。或指物体消失、融化。B.撒手人寰指离开人间，即死亡。C.依附即依赖；附着；从属。D.急风暴雨形容急剧而猛烈的风雨，多用来比喻声势浩大的革命运动或激烈的斗争。结合语段，“急风暴雨”使用不正确。故选D。2．D.④处应使用“；”。故选D。3．C.“雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来。”句中“雪”做主语，“暴露”作谓语，“出来”作补语。故选C。10、所谓伊人端居耻圣明天涯若比邻谁见幽人独往来可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜俶尔远逝往来翕忽【解题分析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。本题注意“伊”“天涯”“幽”“庇”“俶”“翕忽”的正确书写。二、阅读理解。（42分）11、1．“拱桥”的三层含义:①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。2．①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②这样做既有所惩罚又不太重。3．①肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。4．①不突兀。②因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。5．①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。【解题分析】1．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。可以从原文以下语句来概括。“我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老”，“比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥”，还要注意文中隐藏的含义：校长教书育人，是孩子成长的桥梁。点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。2．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可以从第四段“将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下”处概括总结，这样的惩罚并不太重，也能表示对犯错的惩戒。3．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。可以从外貌描写，语言描写，动作描写中找出具体的句子，体会校长的年老力衰。4．本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细地阅读。“身体被浮载起来，晃晃悠悠”，说明“爬”的动作符合当时的情形。5．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”说明了拱桥的特点，让“我”永难忘怀、终生受益的是校长对“我”的关爱。12、1．A：努力，想要克服困难B：失去信心，即使有机会也无法抓住，选择放弃2．（1）不能，“很可能”是几率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫败时有的人放弃努力的几率比较大，但不代表一定会放弃努力，如果删去则变成人一感到挫败就一定会放弃付出努力，与事实不符，所以不能删去。“很可能”一词体现了说明文语言的准确周密。（2）我们遭遇失败、挫折时所产生的这种习得性无助的心理，其实是来自于我们自己的内心的脆弱，而不是外部的困难力量有多么强大。3．运用举例子，举出室友选择自己不擅长的篮球课，在一次次的失败中绝望，最终放弃的例子，具体真实地说明在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生。4．（1）对自己的这种懈怠的情绪有一个正确的认识，这是很正常的一种心理；（2）不要过分追求完美，努力去做就好。（3）不要总是归因自己太笨，多给自己积极的暗示。（4）多调整自己的状态，找到适合自己的学习方法。5．C【解题分析】1．考查对材料的分析。仔细阅读材料，根据所给材料内容，当遭受遭受失败与挫折时，第一次是想办法努力改变，在试过很多遍之后，结果还是失败，慢慢的他开始逃离、躲避，并且不安、焦虑，由于一直感到挫败，很可能让人放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望。2．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。（1）“很可能”表示推测估计，指可能性很大，但不是一定，去掉后，过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。（2）根据“当命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们也认不清有什么从他们身内出现。”习得性无助就是我们体内产生的命运，看清它，我们就能从中摆脱。”可知“内”指的是自己的内心，内心一直在强化自己虽然尽力了但还是做不到，就会放弃，外部的困难程度远远小于内心的脆弱。3．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。此段中的“室友、比如”表明运用的是举例子，结合整个句子来看，作者通过举这些实例，来具体准确地说明在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生。4．本题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性，这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。作答本题，可分别从调整自己的心理、不要太追求完美、多给自己一些积极的暗示、选择合适的学习方法等提出不同的具体建议。5．考查对文章内容的理解。C项符合，“之前对生活充满了信心，却在一次一次的打击中变得自私、堕落的祥子。”符合“习得性无助”产生过程。遇到挫折或失败，想要克服困难，在一次一次打击下，失去信心，最终选择放弃。13、1．示例：人们利用干热岩的方式有发电，供热、采暖和强化石油开采。2．D3．要点：①都是清洁能源。②分布区域都很广泛。③储藏量都很巨大（或“都可满足长期需要”）。4．示例一：按先【材料一】后【材料三】的顺序，因为这样可以由基本知识到实际应用，更突出科学性，便于同学们了解干热岩能源的本质特点。示例二：按先【材料三】后【材料一】的顺序，因为这样可以由实际应用到专业知识，先激发同学们的兴趣，再由浅入深介绍，便于他们接受。【解题分析】1．试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读材料一，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取“目前干热岩开发利用的主要形式是发电”“干热岩还可以用来供热、采暖”“另外，干热岩还可用于强化石油开采”等句作答。2．试题分析：D项“干热岩发电示意图”中①②③对应的文字全都正确。首先要读懂材料一的“通过深井将凉水高压注入地下2000～6000米深的岩层，使其渗进那里人工压裂干热岩造出的储水库，吸收岩体热能，变成高温水汽；再通过另一个专用深井（相距约200～600米左右）将岩石裂隙中的高温水汽抽取到地表进行利用；取出的高温水汽，通过热交换及地面循环装置用于发电；冷却后的水再次通过高压泵注入地下热交换系统，循环使用”几句话。然后仔细观看干热岩发电示意图，将文字材料与示意图对应起来理解，答案就清楚了。3．试题分析：比较阅读，也是在考查对两则材料中重要信息的提取。通读两则材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，根据题干要求提取要