2023-2024学年人教版生物七年级下册教学计划

——生物学七年级下册人教版教学计划一、教材分析1．教学目标（1）知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；知道一些基本的卫生保健措施的科学依据；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。（2）通过“观察与思考”、“资料分析”“实验”、“探究”等学习活动，加深对探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能，并发展探究能力；进一步形成勤于思考、乐于探索、用于实践的学习习惯。（3）通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。通过了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类活动又影响和改变着生物圈，从而进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。（4）帮助学生形成重要的生物学概念。2．教学要点（1）帮助学生形成重要的生物学概念。（2）了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；（3）发展探究能力；进一步形成勤于思考、乐于探索、用于实践的学习习惯。（4）形成生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点。保形成护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。3．结构体系本单元为“第四单元生物圈中的人”，有七章组成。这七章又可以分为各有特色的三个部分。第一部分是“第一章人的由来”。它要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。第二部分包括第二至六章，依此是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。第三部分为第七章“人类活动对生物圈的影响”。本章共三节，依次是分析人类活动对生态环境的影响，探究环境污染对生物的影响，拟定保护生态环境的计划。二、教学进度及相关活动安排单元章节课时教学周第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展2第1周第二节人的生殖2第2周第三节青春期1第3周第二章人体的营养第一节食物中的营养物质2第3-4周第二节消化和吸收2第4-5周第三节合理营养与食品安全2第5-6周第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1第6周第二节发生在肺内的气体交换2第7周第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液2第8周第二节血流的管道——血管2第9周第三节输送血液的泵——心脏2第10-11周第四节输血与血型1第12周第五章人体内废物的排出2第13周第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知2第14周第二节神经系统的组成2第15周第三节神经调节的基本方式2第16周第四节激素调节2第17周第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响1第18周第二节探究环境污染对生物的影响2第18周第三节拟定保护生态环境的计划2第18周总课时数36第四单元教学计划1、教学内容本单元为“第四单元生物圈中的人”，有七章组成。这七章又可以分为各有特色的三个部分。第一部分是“第一章人的由来”。第二部分包括第二至六章，依此是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。第三部分为第七章“人类活动对生物圈的影响”。2、教学分析①教学目标：（1）知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；知道一些基本的卫生保健措施的科学依据；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。（2）通过“观察与思考”、“资料分析”“实验”、“探究”等学习活动，加深对探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能，并发展探究能力；进一步形成勤于思考、乐于探索、用于实践的学习习惯。（3）通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。通过了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类活动又影响和改变着生物圈，从而进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。（4）帮助学生形成重要的生物学概念。②教学要点（1）帮助学生形成重要的生物学概念。（2）了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；（3）发展探究能力；进一步形成勤于思考、乐于探索、用于实践的学习习惯。（4）形成生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点。保形成护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。③结构体系本单元为“第四单元生物圈中的人”，有七章组成。这七章又可以分为各有特色的三个部分。第一部分是“第一章人的由来”。它要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。第二部分包括第二至六章，依此是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。第三部分为第七章“人类活动对生物圈的影响”。本章共三节，依次是分析人类活动对生态环境的影响，探究环境污染对生物的影响，拟定保护生态环境的计划。④教学打算（1）充分利用教材资源，创设问题情境，设置思维冲突，激发学生学习兴趣，发展学生各方面能力。（2）创造条件，组织学生的实验和探究活动，在实践和探究中获得知识，发展能力，提升生物学素养。⑤课时安排：见教学进度及相关活动安排七下实验教学计划分组实验序号实验名称材料用具周次1用显微镜观察人血永久涂片显微镜、人血永久涂片第6周2观察小鱼尾鳍内血液的流动活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮第7周3膝跳反射第13周演示实验序号实验名称材料用具周次1模拟呼吸运动呼吸运动演示模型第5周第四章人体内的物质运输第一节流动的组织——血液1.血液的组成和功能2.血细胞的形态和功能3.血液的凝固和止血第二节血流的管道——血管1.血管的类型和分布2.血管壁的结构和功能3.血管内的血液循环第三节输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能2.心脏的跳动和血液循环3.心脏疾病的预防和治疗第四节输血与血型1.血型的分类和遗传2.输血的原则和注意事项3.输血反应的预防和处理第五章人体内废物的排出第一节排泄的途径和意义1.尿液的生成和排出2.汗液的分泌和排出3.呼吸道的分泌和排出第二节排泄系统的结构和功能1.肾脏的结构和功能2.泌尿系统的组成和作用3.排泄系统疾病的预防和治疗第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知1.感觉器官的结构和功能2.神经冲动的产生和传导3.生物钟和生理节律第二节神经系统的组成1.脑和脊髓的结构和功能2.脑神经和脊神经的分布3.神经元的结构和功能第三节神经调节的基本方式1.反射的结构和类型2.反射弧的组成和作用3.神经调节的适应性和局限性第四节激素调节1.激素的分泌和作用2.内分泌腺的结构和功能3.激素调节与神经调节的关系第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响1.人类活动对土地资源的影响2.人类活动对水资源的影响3.人类活动对生物多样性的影响第二节探究环境污染对生物的影响1.环境污染的来源和类型2.环境污染对生物的影响3.环境污染的防治措施第三节拟定保护生态环境的计划1.生态环境保护的原则和目标2.生态环境保护的措施和方法3.生态环境保护的行动计划总课时数：36第四单元教学计划1、教学内容本单元为“第四单元生物圈中的人”，有七章组成。这七章又可以分为各有特色的三个部分。第一部分是“第一章人的由来”。第二部分包括第二至六章，依此是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。第三部分为第七章“人类活动对生物圈的影响”。2、教学分析①教学目标：（1）知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；知道一些基本的卫生保健措施的科学依据；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。（2）通过“观察与思考”、“资料分析”“实验”、“探究”等学习活动，加深对探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能，并发展探究能力；进一步形成勤于思考、乐于探索、用于实践的学习习惯。（3）通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一，生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。通过了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类活动又影响和改变着生物圈，从而进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。（4）帮助学生形成重要的生物学概念。②教学要点（1）帮助学生形成重要的生物学概念。（2）了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；（3）发展探究能力；进一步形成勤于思考