初中语文人教版九年级下册-08.2教学设计蒲柳人家（节选）（第2课时）

初中语文九年级下册第8课蒲柳人家（节选）（第2课时）教学目标教学目标1．分析人物形象，体会人物身上体现的侠义精神和传统美德。2．品味小说的语言，体会小说中具有中国古典小说和民间说唱艺术特点的表现手法。教学重点教学重点1．分析人物形象，体会人物身上体现的侠义精神和传统美德。2．品味小说的语言，体会小说中具有中国古典小说和民间说唱艺术特点的表现手法。教学难点教学难点品味小说的语言。教学过程教学过程新课导入通过上节课的学习，同学们对文中的“一丈青大娘”印象如何？喜欢她吗？为什么？新知探究一、人物解读【活动内容】1．分析何满子和何大学问的形象。同学们默读描写何满子和何大学问的片段，小组合作解决，补全句式。（1）说起何满子，那真是一个字__________，他___________________________________________________________________________________________________________。（2）说起何大学问，那真是一个字__________，他_________________________________________________________________________________________________________。【设计意图】用固定的句式，引导学生概括人物的性格，既能帮助学生理解人物形象，又能培养学生的自主学习能力和归纳概括能力。2．一丈青大娘与何大学问这两个人物形象都给读者留下了深刻的印象，教师引导学生分析这两个人物之间有什么共同点。品味语言【活动内容】分析本文的语言特点，结合课文内容具体说明。教师引导学生分别从对人物的描写、充满生活气息的乡土语言和修辞手法的运用等方面进行分析。先小组合作讨论，之后在全班分享，小组之间互相查漏补缺。教师进行提示补充：（1）文中对人物外貌的描写很有特点，犹如一幅肖像画，找出文中相关的句子。（2）请找出文中描写农村生活场景的句子，试着进行赏析。（3）文中有些句子读起来朗朗上口，富有节奏，请找出这些句子，说说作者运用了哪些修辞手法。【设计意图】本文的语言极富特色，引导学生品味语言的独特性，感受本文语言的妙处。三、合作探究【活动内容】这篇小说借鉴了中国古典小说和评书艺术的传统，具有浓郁的民族风格。说一说，这些人物身上的哪些品质吸引了你，本文与中国古典小说（如《水浒传》）有着怎样的联系。【设计意图】了解本文塑造人物的手法。课堂小结小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘，仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。布置作业观察或回忆身边的人，抓住他们的典型特征，学习本文的写法，从外貌、动作等，具体描述一两个生动有趣的细节，写出他们的特点。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________