高三英语教学反思范文

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带完一届高中毕业班，蓦然回首，发觉其中有对也有错，这包括在教学上以及和同学的沟通相处，特别是教学上曾经走过很多误区。下面粗略谈谈本人的教学计划和一些详细做法：

以语篇为基础,扩高校生词汇量

教学仅靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我还精选泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原那么，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学知识的掌控和技能的形成。我以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，由于这份报纸上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向、横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部在精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来，以扩高校生的词汇量。

加强听力写作训练,合理安排综合训练

加强听力和写作训练,是高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不够，肯定要加强对同学听力方法的指导，通过对听力材料的分析，猜想听力的内容，初步选出部分答案和摒除部分答案。

高三英语最新教学反思范文2

英语对于现在的同学来说，是一门比较难学的学科。很多同学都说英语真困难，不情愿学习它。从而导致他们学习的不太抱负。最近，有件事情使我感受太深了。认识到了同学不是学不好，而是存在着有他们不情愿学习的因素。

由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避开课堂上的麻烦，节约时间。但事实上的效果却是我没有想到的。由于同学第一次接触课件，所以他们感觉特别的新鲜。上演练课的时候，同学学的特别的仔细。他们积极的、仔细的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答思索我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是同学没有一个在偷懒，都在仔细的学习，哪怕是对英语一点爱好都没有的同学。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?同学为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应?我的最大的感受就是，运用了新鲜的东西，同学感爱好的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给同学新鲜感，要培育他们对学习英语的爱好。不是说“爱好是最好的老师吗?”我就是在这一堂课中给同学不同的学习方法，也可以说是他们比较感爱好的，抓住他们的留意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正由于他们对本节课充斥着爱好，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺当地完成了本堂课的教学任务的。

因此，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培育起同学学习的爱好。只有爱好才是最好的老师。好的先生不是教书，不是教同学，而是教同学学。

高三英语最新教学反思范文3

高三的第一轮复习对同学来讲至关重要，所以开学以来在教学中实践了许多方法，有许多的收获和反思供日后参考。

首先把自己对高三一年总复习的工作计划告知同学，让同学们对我们一年的教学程序有个全面的了解。这样，同学就可做到心中有数，有信心跟着老师一起努力进而全面制定一下自己的复习计划。

其次，我们把阶段性复习的重点给同学们说明清晰，并仔细实施复习计划。这是高三英语教学工作的重点。我计划把一年的复习计划分为三部分。其中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是同学们提高高考英语成果的保障，在这一阶段老师要像拉网一样，带领同学们系统地、全面地复习所学的知识，同时留意查漏、补缺，瞻前顾后，联想、拓宽，点面连接讲练结合，统筹知识的连贯性。狠抓基本知识的巩固，加强基本技能的训练和培育。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合技能提高的关键。

当然，在要求同学记忆单词时，老师要想方设法地设计各种题型，利用各种手段，来让同学们在轻松开心的环境下从事英语单词的记忆，切记采用枯燥单一的方法让同学们机械性地记忆，结果导致同学失去学习英语的爱好，同时也不利于同学们对英语的运用，这样，同学们记得快，忘的也快。有的老师把语法复习集中的一个阶段，我觉得很不科学，由于同学们往往会受到巨大的英语语法的困扰，在这一轮复习中，我有意识地把语法安排安排到各个章节，利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。

在第一轮复习阶段，同学要求同学把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上，老师要有目的地定期地对同学进行小范围的综合技能的培育和检测。在讲评时肯定要留意对同学们解题方法的指导，由于同学的综合运用知识的技能可能会差一点，老师切记不能随意地批判同学，让同学失去信心，要让同学们在老师的正确的指导下渐渐取得进步，为同学们二轮复习时解题技能的提高做好预备。

一轮复习是全面、系统的总复习，它要求老师肯定要在复习过程中面面具到，说实话英语没有什么重难点，全部的内容都有可能考到。因此，老师在复习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择性地让同学去参考，老师要多查阅一些资料，搜集适合自己同学的知识点，让同学们在第一轮复习中真正达到复习的效果，让同学们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。

高三英语最新教学反思范文4

提起高考，我们就想到应试，谈到应试，老师就想到专题复习，这是常人的心理反映。然而，当我们辛辛苦苦地教学却未能共享到同学学业进步的喜悦时，我们又陷入苦恼。高三的同学各个都怀着美妙的向往，也表现出超常的勤奋与刻苦，显着同学们已不遗余力了，无可厚非。这样，对我们自身的教学的反思，也就显得更有意义了。

一、我们常对同学这样说：高三了，你应当好好学习，不应再玩了。毫无疑问，这是正确的，由于高三好竞赛跑过程中的冲刺阶段，前面已付出了那么多的努力，为了最末的目标再怎么也得冲刺一下。但是我们是否可以接受这个观点：高一高二就是高三，高三就是高一高二。这是什么意思呢?学习是个长久的过程，永恒的话题，贵在坚持，假如将高一高二的大好时间糜费掉，在短暂的高三才努力用功学习，那么为时已晚矣。同学一进入高一，就踏踏实实地学习，那么在高三才能做到从从容容。尤其是英语这个综合学科，更是吃不得热汤圆的。

二、经常说老师是教学中的主导，同学是教学中的主角，这个观点在新时代应给予新的意义。首先，当今的教学尤其是英语教学对我们英语老师提出了严峻的挑战，我们需要不断更新自己的教育观念，丰富自己的知识和教学手段，这样的教学才是有出路的，这需要老师去做而不是同学。其二，老师需要在授课之前吃透教材，然后才能正确地乃至于为所欲为地将书本知识传授给同学，所以老师在教学手段中不只是点一下就了事。

三、对客观存在的群体差异性的反思。谈到学情，我们自然而然地想到尖子生，中等生和后进生，也就想到了立足中间促两头的教学指导思想，然而我们对不同群体的同学的需求的不了解，最终还是导致了一刀切的教学模式。于是涌现尖子不尖，差生更差的缺憾。尖子生具有较强的理解接受技能和肯定的.自学技能。他们对老师的满堂灌确定感到不满足，他们盼望老师点拨指导，多给他们一些发问和练习的机会，多给一些自主学习的时间，也就是所谓的精讲多练。中等生具有肯定的学业基础，但他们缺少对知识的对比归纳和总结，即知识迁移技能有待提高。他们对老师满堂灌多持欢迎的立场，并盼望老师多讲语法，具体讲评练习。同学喜爱做单项选择题，而不情愿去多看文章，多做阅读理解题。在做完形填空题时，他们多考虑选项内容，而忽视对语境和篇章大意的理解，其实，老师在点拨篇章大意时，让他们再看一遍，效果会更好，所以先导再练，对中等生很有效果。后进生基础薄弱，词汇量少，又缺少语法知识，而且学习立场不端正，只喜爱听老师讲，却不情愿自己多读，多背。其实，他们最大的学习障碍是词汇较少，最致命的弱点是不愿多读。对这一群体同学，学单词、学造句、学翻译是很有效的提高方法。

四、对语法专题教学的反思。首先，高中英语语法复习，不等于语法讨论。学语法，只是为更好地进行听、说、读、写交际服务的。其次，应当重视语法的有用性讨论。每年高考语法题都是在特定的语境中进行考核，所以讨论各个语法项目在日常生活中的有用性才是我们语法复习的重点。所以老师在复习归纳时不宜面面俱到，应有所侧重，更不应当把时间精力糜费在偏题、怪题上。

最末，老师应留意讲、读、练、评的关系。老师讲解再仔细，假如同学读不够或练习不够，教学效果未必很好。复习课上的讲应当留意知识的对比与归纳，而不是知识的机械重复。评讲练习或试卷时，重点应放在评讲语境，篇章结构和篇章大意上，然后让同学自己感悟答案，所以在评讲完形填空题和阅读理解题时，评讲的实质应当是一种“点拔”作用。总之，讲和评都不能取代同学的练与读。否那么，我们上课时都觉得很累。其实，备课感觉是很累，上课很轻松。

五、有关复习课作业的看法。首先，有关作业量问题。针对时间紧，内容多，节奏快的复习现状，班级对各科应当有统一的作业限量，否那么，不利于打团体战，不利于同学总分的提高。作业量过多，同学疲于应付，没有自主消化时间，甚至让同学错误地认为动笔的才算作业，读的不是作业，这样就无法做到统筹时间、学科平衡。

其次，有关作业批改问题。老师不能不批改作业，但也不能疲于批改作业。英语科作业往往是翻译题或书面表达题，老师要批改这类作业，要花大量的时间，甚至达到几乎帮同学重做作业程度，而且作业发下去，同学不肯定会去仔细对教老师的付出，这样收效甚微。我认为作业收上来改五次可能不如走下去利用活动课或自主自习每人面批作业一次。一那么能更有效地落实作业，二那么能有针对性地对同学进行补缺补漏，三那么可以通过谈话加强同学学业信心。英语作文批改常成为教学中盲点，但它也可能成为教学质量提高的突破点。

以上五方面的教学反思是依据与同学沟通中同学反馈的看法和自己的教后感而写成的，它只是教学失败的教训，而不是胜利的教学阅历。

高三英语最新教学反思范文5

今年高考,我所教两个班的英语平均分为101.1分,96.6分;及格率分别为79.2%,68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超区31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超区58.12%。为了做好以后的教学工作，在这里对高三英语教学工作进行反思和总结。

高三英语教学既要完成英语第三册的教学，又要带领同学参与高考。可谓任务重，压力大。下面谈谈本人这一学年的做法，愿与各位老师探讨。

上半学期，我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务(共16个单元)，重点进行了词汇，句型，和阅读技能的讲解和训练，这对于同学综合素养的提高是很有须要的。在进行高三新课文教学同时，进行了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。

下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项。以大量听说读写贯穿始终。在协作整套试卷和各城区一统试题进行综合训练。

阅读留意培育同学的以下技能：

1、理解文章主旨要义的技能;

2、猎取课文中重点环节的技能;

3、依据上下文，及词缀推想生词词义的技能;

4、依据文章的内容和提供的线索作出简约判断和推理的技能;

5、理解文章基本结构和规律关系的技能;

6、理解基本意图和基本立场的技能;

7、分清文章中的事实和观点的技能;

8、理解指代关系的技能;

9、理解图表信息的技能;

10、猜测下文的技能。

在高三强化复习中，我也常常在课堂上让同学限时阅读，培育他们快速阅读的技巧。对于同学无法读懂的文章，采纳泛读和精读相结合的方法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。同时在课外给同学肯定的阅读量。使他们熟识各种体裁的文章，提高阅读技能。

再如听，坚持每天或隔天20分钟。泛听，精听，测听。泛听与精听一起练。选材上依据同学的水~平由易及难，按部就班，并且使同学熟识多种英语语音。对于同学有困难的地方，我会指导同学重复听，培育同学良好的辨别语音，语调，连读，弱读，失去爆破等基本语音技能。从而培育同学对语言的敏感性。同时，加强对同学听力技能的培育。

再如完型，在练习中，加强了对同学解题技巧的指导，如

1、充分利用首句信息，掌控文章大意。

2、从上下文中查找信息。

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