《基础写作》教学大纲

PAGEPAGE6《基础写作》教学大纲课程名称及代码：基础写作01011112课程学分与学时：1.5分/24学时（课堂讲授16学时，实验实践7学时，自主学习1学时）先修课程：无适用专业：汉语言本科专业一、课程性质、目的与任务《基础写作》是汉语言本科专业学生必修的一门专业基础课程。《基础写作》目的是帮助学生提高适应人才市场需要、社会需要、人生事业需要的写作能力。《基础写作》任务是帮助学生树立正确的写作观念和意识，理解写作活动的特点、规律和要求，提高学生语言文字表达的基本功，学习不同文体的写作特点和规律，具体指导学生习作选材、立意、实践、总结等系列活动。教学内容与学时分配第一章写作，我们终将信仰的宗教（4课时）第一节写作的力量1.写作课程、写作活动、写作人、写作教育人、写作生产力、写作影响力以及写作与世界的关系。2.写作的情感、思想以及文字本身的力量3.大学写作课程56课时的力量写作，我们终将信仰的宗教1.把工作爱成一种宗教信仰，是现代人梦寐以求的一种生存境界。2.课堂上的热爱：眼到、耳到、手到、心到。3.写作实践中的热爱：领会、践行写作的十条军规。第三节课程训练、考核说明以及小论文写作的基本要求1.课程训练说明2.课程考核说明3.小论文写作的基本要求作业布置：1.课外阅读——经典、史志、跟进写作生态2.填写、分析《学生写作能力档案》，电子文档。第二章因材施教、挖潜补缺、定位指导—建立学生写作能力档案（4课时）第一节因材施教，建立学生写作能力的方法与实施1.建立学生写作能力档案的方法、要求2.建立学生写作能力档案的具体实施第二节挖潜补缺，根据档案内容分析学生能力的潜力、优势与不足1.正面直接分析学生写作能力的优势潜力2.引导学生认识能力不足的根源与补救办法第三节定位指导，根据档案中学生个体情况，设计写作能力发展的定位和目标1.定位设计2.发展目标作业布置：1.调研、分析家族历史。（电子文档）2.分析自身的情感、意志、性格特点。（电子文档）第三章发现事物的最高价值，给事物重新命名（4课时）去掉多余的，雕刻心中的形象好命名——给实物重新命名1.理解动植物、实物定论词义2.根据自身审美重新命名描述3.课堂实践剃去杂芜，发现事件真相的价值和命名——给事件重新命名1.奥卡姆剃刀的启示2.给事件重新命名3.课堂实践透过现象发现本质的价值和命名——给现象重新命名1.理解事件与事件的关系2.理解现象与现象的关系3.课堂案例实践作业布置：1.理解记忆24节气，并做一定的当下性文化阐释；2.了解传入中国的农作物的年代、原因、形成自己的文化判断3.选择具有普遍性的事件形成的有写作价值的现象，重新命题作文。第四章话语方式的革命与说事儿实践训练（4课时）话语方式的革命1.前现代话语2.现代话语3.后现代话语实用话语方式的理解1.个人方式：近平体、元芳体、恋爱体、遗言体、网络体、谈话体2.公共方式：新闻体、公文体、演播体、主持体、辩论体、演说体、广告体、外交体。3.创意方式：诗歌体、小说体、散文体、影视文学体、学术体、教材体。说事儿实践训练1.说事儿的三种境界：说清楚—有意思—很艺术2.把事儿说清楚3.把事儿说得有意思4.把事儿说得很艺术阶段性总结作业布置：1.说事儿文稿自我修订，电子文档。2.总结说事儿训练环节的得与失。（小论文）第五章音乐随想：挑战自我的情感力、想象力、表达力（2课时）第一节听音乐写随想设计的理由、方法、要求1.理由：通视听、激活想象力。2.方法、要求：自由行文、自在表达。第二节案例与课堂实践1.案例：以写给海洋无字音乐、天籁童声等为例第三节训练总结活性文体习得：主持词、颁奖词、解说词、消息写作训练——以乐山市首届十大孝子颁奖典礼策划、写作、现场演绎视屏为例（4课时）活性文体习得训练设计的理由、方法、要求1.理由：需要就是理由2.方法、要求：融入、跟进、习得。节目主持词的写作要领与案例习得1.节目主持词的写作要领2.视屏案例展示、分析、习得颁奖词的写作要领与案例习得1.颁奖词的写作要领2.视频案例展示、分析、习得电视专题解说词的写作要领与案例习得1.电视专题片解说词的写作要领2.视频案例展示、分析、习得第五节消息写作训练1.消息写作的要领2.关于颁奖晚会新闻事件的消息报道写作实践。作业布置：1.试写颁奖词2.写作一个颁奖典礼的策划案3.修改消息报道作品。4.阶段训练总结小论文。第七章总结课程引导力、执行力、影响力、个人成长力（2课时）三、教学方法与手段（一）、教学方法1.启发教学与实践体验跟进2.案例互动与实验体验、跟进总结3.以写作能力提升为核心，梯级设计训练程序4.以提升学生写作基本功为基础，以提升学生创意写作能力为旨归、教学手段1.文本案例2.PPT课件3.音乐资料4.视频资料5.互动研讨6.经验交流7.强化总结四、课程考核方式（一）、过程考试：提前开卷技能考试（二）、汇总课程要求写作的、自主创意写作的各类作业电子文档，自编成个性化的册子、自行设计书名、封面、写作前言（或请人代序）、目录、后写作后记。（三）、评分说明1.总分100分。2.平时成绩30%，含课堂表现、出勤5%，课堂笔记5%，文集中的非创意作业20%。3.期末考核70%，考核项目与评分比例如下：第一，系列创意作品30%第二，系列小论文、期末大论文30%。第三，个人文集策划、设计、前言、后记以及整体效果10%。五、其他（一）作业及自主学习要求1.本课程设计的作业较多，要求学生逐一完成。2.要求课堂做到“四到”，课后研讨要及时。3.要求态度端正、情绪到位。4.要求自我拓展阅读空间。（二）课程资源建议教材：《能力化写作教程》，毛克强主编，哈尔滨工业大学出版，2007年第二版。主要参考书如下：杰克伦敦《热爱生命》系列小说董小玉等主编：《汉语修养与写作实践》周姬昌等主编：《高级写作学教程》[法]蒙田：《蒙田随笔》散文集。[法]波德莱尔《恶之花》、《巴黎的忧郁》等散文诗集。[苏]康.巴乌斯托夫斯基：《金蔷薇——一个作家的劳动札记》、《面向秋野》。[苏]普里什文：《大自然的日历》散文集。亦墨编著：《生活美如斯》20世纪诺贝尔文学奖获得者散文集巴金：《随想录》散文集。余秋雨：《文化苦旅》、《千年一叹》等散文集。周涛：《周涛散文集》（上、中、下）、《山河判断》等散文集。张承志：《清洁的精神》、《荒芜英雄路》、《无援的思想》、《以笔为旗》等散文集。马丽华：《藏北游历》散文集。贾平凹：《贾平凹散文集》张抗抗：《张抗抗散文集》史铁生：《史铁生散文集》韩少躬：《韩少躬散文集》[美]艾略特：《荒原》、《四首四重奏》等诗集。[智利]聂鲁达：《诗歌总集》[阿根廷]博尔赫斯：《博尔赫斯诗集》亦墨编著：《美丽的缪斯》20世纪诺贝尔文学奖获得者诗集牛汉、谢冕主编：《新诗三百首》（上、中、下）海子：《海子诗集》食指：《食指诗集》昌耀：《昌耀诗集》[美]海明威：《海明威小说集》[美]福克纳：《福克纳小说集》[哥伦