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文档简介

父母的心川端康成

知识与技能：学习本文“一波三折，跌宕起伏”的写法。过程与方法：在自主合作探究中细读小说，找出并品味文中人物描写的字词句并能说出小说的主题。情感态度与价值观：能有自己的情感体验，从而理解父母、孝敬父母、报答父母。教学目标教学重点教学难点“一波三折，跌宕起伏”的写法。理解浓浓的爱心下笼罩着的淡淡的哀怨lánlǚ（）（）酬（）谢吩咐（）（）无精打cǎi（）失hún（）落魄一妥（）百妥如数（）奉（）还

女佣（）失hún落魄：无精打cǎi：检查预习

褴褛chóufēnfù采魂shùfèngtuǒyōng形容心神不定、非常惊慌的样子。形容不高兴、不振作。初读课文理情节1、用一句话概括小说的主要内容。2、用简练的语句复述小说的情节。在船上，一位贵妇人看到……于是……那天傍晚……第二天早晨……当天傍晚……第二天上午……最后……一对穷夫妻最终拒绝优厚条件，不愿把自己任何一个孩子给贵妇人的故事。再读课文抓神态

这对父母真“心狠”，把大儿子、二儿子送去不说，竟然连三岁的小女儿也不放过。你赞同这种说法吗？提示：跳读课文、结合神态描写送长子：要回大儿子：要回二儿子：要回小女儿：眼含热泪、难割难舍无精打采失魂落魄痛哭失声三读课文析语言

请迅速浏览课文，找出这对父母每次要回孩子的理由要回大儿子的理由：要回二儿子的理由：要回小女儿的理由：是接班人像去世的婆婆太小，不懂事四读课文明主旨合作探究：

课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心呢？这样写有什么好处？不能。因为父母总是为孩子着想，总希望他们过上好日子。当别人开出优厚的条件时，贫穷父母不能不为孩子着想。如果一开始就拒绝，显得不真实，也不能充分表现父母的爱子之心。好处：符合生活的真实;能把贫穷父母曲折、复杂的内心活动表现出来；这样，使作品产生强烈的艺术感染力，打动读者的心。四读课文明主旨

送走是爱还是不送是爱？请发表自己的看法。送淡淡的哀怨不送浓浓的爱心送与不送，都是爱小结课文破难点

为什么作品中会有这样血浓于水的赞歌，又有让人黯然泪下的淡淡的哀怨呢？

他，两岁丧父，三岁丧母。七岁，祖父母与姐姐相继去世。1972年采取含煤气管自杀，未留只言片语。日本现、当代小说家，亚洲第二位诺贝尔文学奖获得者。一生创作小说100多篇，主要作品有《伊豆的舞女》《雪国》《千羽鹤》《古都》等。日本评论家认为川端康成是

色的。川端康成（1899—1972）走近作者淡紫真情告白，谢父母拓展延伸升主题

1、课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。2、文中“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女

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