部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》同步练习（含答案）

部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》同步练习一、基础运用1．给下面加下划线的字选择正确的解释。（1）篱落疏疏一径深（）A．不熟悉 B．稀疏 C．同“蔬”，蔬菜（2）惟有蜻蜓蛱蝶飞（）A．但是 B．想，思考 C．单，只（3）最喜小儿亡赖（）A．顽皮、淘气 B．无赖，不讲理单选。2．《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。A．动静结合晚春 B．动静结合早春3．《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。A．南宋范成大 B．北宋范成大4．“清平乐”是名，诗人描绘了一幅农村风俗画。（A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾）A．曲牌辛弃疾 B．词牌辛弃疾5．（新题型）下面的诗句中，描写的不是夏季景色的一项是（）A．梅子金黄杏子肥，梅花雪白菜花稀。 B．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。6．读拼音，写词语。líluòcàihuāqīngtíngjiádiémáoyánwēngǎochúdòujīlóng7．给加粗的字选择正确的读音。西塞山（sāisài）供耕织（gōnggòng）成绩(jījì)杂兴（xīngxìng）蓑衣（shuāisuō）箬笠（ruòrè）8．巧填诗句。古诗乐园的小朋友们欢乐多。看，这里有一个小朋友正在专注地捕蝉：意欲捕鸣蝉，。还有一个小朋友在钓鱼：，怕得鱼惊不应人。那边有几个小朋友在放风筝：儿童散学归来早，。小溪边，有个小朋友在剥莲蓬：最喜小儿无赖，。还有一个小朋友在追蝴蝶：儿童急走追黄蝶，9．根据诗词内容填空。（1）《宿新市徐公店》是一首描写初春农村景色的古诗，描绘了一幅春意盎然的儿童图。其中“”和末句的“”都说明了初春季节。（2）《四时田园杂兴(其二十五)》用、、、，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。（3）《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是。这首词的作者是代词人。这是一首描写的词作，词中通过描写、、、等这些平常的景象，把当时农村生活的真实风貌展现了出来，抒发了词人的思想感情。二、诗歌鉴赏阅读与理解。四时田园杂兴（其二十五）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。10．诗中描写的事物有。（至少写四个）11．这首诗描写了（）A．田园的破败景象。 B．宁静自然、朴实清新的田园风光。12．这四句诗中你最喜欢的一个句子是，原因是。默写古诗，回答问题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，______________________。_______________追黄蝶，______________________。13．这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童图。其中“”和结句中的“”都说明了暮春季节。14．“”、“”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。15．这首是运用了手法，平易自然，形象鲜明。16．“”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。三、语言表达17．百字练笔。展开想象，把《清平乐·村居》改写成一篇短文。

答案解析部分1．【答案】B；C；A（1）B（2）C（3）A【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。①篱落疏疏一径深：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。疏：稀疏。②惟有蜻蜓蛱蝶飞：只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。惟：单，只

③最喜小儿亡赖：最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍亡,同顽,是顽皮的意思;赖,这里是赖皮的意思。亡赖,这里是顽皮淘气的意思。

故答案为：B；C；A

【点评】本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。【答案】2．A3．A4．B【解析】【点评】本题考查了对课内诗词的掌握情况，学习诗词时我们要明确诗词的作者及诗词的主要内容，以及作者想要表达的主要思想感情。2．《宿新市徐公店》前两句写静景，后两句是动景，全诗动静结合，是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。故答案为：A3．《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的田园景色和农民的生活，形成一幅生动的乡村社会长卷；同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

故答案为：A4．《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。清平乐（yuè）原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名，后用作词牌名。

故答案为：B5．【答案】B【解析】【分析】A：描写的是夏季景色。初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，所以这两句诗描写的是夏季景色；

B：描写的不是夏季景色。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。从“芦芽短”就能看出这两句描写的是春季景色；

C：描写的是夏季景色。荷花开放的季节正是夏季，所以这两句诗描写的是夏季景色；

D：描写的是夏季景色。梅子黄时正是初夏时节，所以这两句诗描写的是夏季景色；故答案为：B【点评】本题考查学生对古诗的理解。解决此类问题要找到和季节相关的关键词，练习诗句的上下文也可知是什么季节。6．【答案】篱落；菜花；蜻蜓；蛱蝶；茅檐；翁媪；锄豆；鸡笼【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“篱、蝶、檐、翁、锄、笼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：篱落、菜花、蜻蜓、蛱蝶、茅檐、翁媪、锄豆、鸡笼

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。7．【答案】sài；gòng；jì；xìng；suō；ruò【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“西塞山”的“塞”读四声sài，不要读成一声“sāi”。“蓑衣”的“蓑”读suō，不要读成形近字“衰shuāi”。“供”是多音字，在“供耕织”中读gòng，意思是从事，担任。（另一个读音是gōng，意思是提供东西或条件给需要的人应用，组词供给。）“兴”是多音字，在“杂兴”中读xìng，意思是随兴。（另一个读音是xīng，意思是兴盛；流行，组词：兴旺。）

故答案为：sài、gòng、jì、xìng、suō、ruò

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。8．【答案】忽然闭口立；路人借问遥招手；忙趁东风放纸鸢；溪头卧剥莲蓬；飞入菜花无处寻【解析】【分析】“意欲捕鸣蝉”一句选自袁枚的《所见》，全诗如下：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

从题干中“有一个小朋友正在专注地捕蝉”和诗的上句“意欲捕鸣蝉”可知后句填的是“忽然闭口立”。

“怕得鱼惊不应人”一句选自胡令能的《小儿垂钓》，全诗如下：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

从题干中“还有一个小朋友在钓鱼”和诗的下句“怕得鱼惊不应人”可知上句填的是“路人借问遥招手”。

“儿童散学归来早”一句选自高鼎的《村居》，全诗如下：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

从题干中“那边有几个小朋友在放风筝”和诗的上句“儿童散学归来早”可知后句填的是“忙趁东风放纸鸢”。

“最喜小儿无赖”一句选自辛弃疾的《清平乐·村居》，全词如下：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

从题干中“小溪边，有个小朋友在剥莲蓬”和诗的上句“最喜小儿无赖”可知后句填的是“溪头卧剥莲蓬”。

“儿童急走追黄蝶”一句选自杨万里的《宿新市徐公店》，全诗如下：

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

从题干中“还有一个小朋友在追蝴蝶”和诗的上句“儿童急走追黄蝶”可知后句填的是“飞入菜花无处寻”。

故答案为：忽然闭口立；路人借问遥招手；忙趁东风放纸鸢；溪头卧剥莲蓬；飞入菜花无处寻。【点评】本题考查了学生对古诗词的掌握和综合运用的能力，在平时的学习中要注意积累。9．【答案】（1）追蝶；新绿未成荫；菜花（2）梅子黄；杏子肥；麦花白；菜花稀（3）清平乐；词题；宋；辛弃疾；农村田园生活；茅屋；小溪；青草；翁媪；对农村田园生活的喜爱【解析】【分析】（1）这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的'美图。其中“花落未成阴”和“菜花”都说明了是暮春季节。（2）《四时田园杂兴·其二十五》是南宋诗人范成大退居家乡后写的田园诗。这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

（3）《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。清平乐（yuè）原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名，后用作词牌名，“村居”是词题。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

故答案为：（1）追蝶；新绿未成荫；菜花。（2）梅子黄；杏子肥；麦花白；菜花稀。（3）清平乐；词题；宋；辛弃疾；农村田园生活；茅屋；小溪；青草；翁媪；对农村田园生活的喜爱。【点评】本题考查了对诗词的掌握能力，我们在学习时要在熟读的基础上背诵全诗，并结合诗句理解诗的内容及作者的感情。【答案】10．梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶11．B12．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色【解析】【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。在理解诗句意思的基础上解答。

（2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。10．寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可，“梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶”。11．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。这首诗描写了宁静自然、朴实清新的田园风光。选B。12．这四句诗中你最喜欢的一个句子是梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，原因是这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色。【答案】13．扑蝶；新绿未成阴；菜花14．急走；追15．白描16．无处寻【解析】【点评】本题考查了诗词内容的赏析，赏析可以根据关键词以及修辞手法来感受作者的思想感情以及他的用字之妙。13．这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未扑蝶图。成阴：篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

故答案为：扑蝶；新绿未成阴；菜花14．后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。

故答案为：急走；追。15．白描写作手法是以最简练的文笔，不加任何添赘，就可以描画出栩栩如生的形象。这种手法文字朴素，娓娓道来，不加情感渲染，让读者能够深刻的理解到文章中所描述的一切，包括场情感、内心等方面。本诗作者运用了白描手法将景物与人物相结