我锻炼我健康-统计信息窗一-教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版三年级上册)

我锻炼我健康-统计信息窗一教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版三年级上册)

教案、学案一体化设计

课题

我锻炼我健康-统计信息窗一

课时

1课时

设计教师

张敏

教学目标设计

1、初步学会将淡的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。

2、经历数据的收集、整理、描述分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。

教学方法设计

1、通过测量培养学生动手操作能力；运用尝试探究法培养学生独立分析问题的能力；

2、利用小组交流合作法培养学生的合作意识、初步的统计一时和解决问题的能力。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、创设情境，导入新课

1.检查前置性学习情况。

2.创设情境，导入新课

二、依据目标，自学新知

1．解决第一个红点问题

一、

1.检查前置性学习情况。

2.屏幕显示课本情境窗，教师引语：请同学们仔细观察画面，他们在干什么？

二、

1我们班的立定跳远成绩怎样？

出示自学目标：新课标第一网

■

以小组为单位填写立定跳远成绩表

姓名

成绩（厘米）

■仔细观察成绩表，填写下表

成绩（厘米）99及99以下

100-129

130-159

160及160以上

人数

■

仔细观察上面的表格，你有什么发现？

学生可能有以下几种发现我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

组织学生自学，教师巡视。

教师引语：通过自学大家肯定收获不小，谁想交流交流？

组织学生交流，教师适时提问：第二个表格为什么范围要这样划分？

一、

1.学生交流前置性学习情况。

．交流测量自己立定跳远的成绩。

2教师组织学生交流，总结评价学生回答问题的情况。

二、

1．学生根据自学目标，自主学习：

一生展台交流，余者聆听并评价。

学生通过小组合作，探究整理数据的方法。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2．解决第二个绿点问题

三、当堂训练，巩固新知

82主练习1题。

四、课堂总结，交流评价

2.50米跑成绩怎样？

■汇报50米成绩。

■根据汇报的成绩填写下表

成绩（秒）9以下

9-12

12以上

人数

■观察成绩单你有什么发现？

三、

1．练习：82页自主练习1题。

组织学生练习，教师巡视。交流时分别找3个同学说自己的做法。

教师针对学生出现的问题，重点进行指导。

四、教师引语：通过这节课的学习，你有什么收获？

2．学生阅读自学目标并依据自学目标，自行学习。

三、

1．学生自主进行练习。

2．3个同学交流，其余评判。

四、学生交流自己的收获。

习题设计

常规计算题

基础练习题

拓展练习题

板书设计

我锻炼我健康——统计

成绩（厘米）99及99以下

100-129

130-159

160及160以上

人数

学生可能有以下几种发现我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

教学反思

随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资源，及时调控课堂教学。这节课在汇报立定跳远成绩，有2个组出现了统计结果与组内人数不符的情况，因为统计数据不准确是统计中常见的错误，当时课上由我指出了出现的问题，并马上请这两组的同学当着全班同学再重新统计一遍，这样就使全班同学又经历了一次统计过程，使学生明确统计的数据应准确无