部编版语文四年级上册 1观潮 教案

1《观潮》教案教学目标1.能正确认识“屹、鼎”等12个生字，正确规范地书写“潮、滚”等生字，通过查字典等方法理解“屹立”等词的意思。2.能正确流利地朗读课文，结合作业本梳理课文描写的三个画面，了解课文的写作顺序。3.通过“读——画——想”的方法，学习课文第2自然段，结合图片、文字想象画面，感受潮来前钱塘江大潮的“平静”。教学重难点1.结合作业本梳理课文描写的三个画面，了解课文的写作顺序。2.通过“读——画——想”的方法，学习课文第2自然段，结合图片、文字想象画面，感受潮来前钱塘江大潮的“平静”。教学过程一、创设情境，揭题导入

1.同学们，中央广播电视台正在招募直播解说员，你们想参加吗？（出示《火烧云》和《荷花》的照片），两位学生进行解说。2.今天，田老师给大家带来了一处新景观，板书课题（指导书写生字“潮”），齐读课题。二、初读感知，学习字词过渡：接下去，让我们走进钱塘江大潮这一处景观。（出示学习任务一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍!想一想钱塘江大潮是一处怎样的景观。1.生自由读课文，师巡视指导。2.钱塘江大潮是一处怎样的景观？（随机板书：天下奇观）3.在词语中感受“天下奇观”，了解课文主要内容。（1）出示词语，指名读（指导读准多音字“号”háo）,齐读词语。（2）教师板贴词语，学生读词语。（3）给这些词语分类，你会怎么分？（预设：一类是描写人的，一类是描写潮的）（4）如果让你摆一摆这些词语，你会怎么摆？（请一生上台摆）说说理由。（5）师生合作梳理课文：当浪潮来临之前，海面——风平浪静，海潮大堤上——人山人海，人们——昂首东望；午后一点左右，浪潮浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同——山崩地裂，顿时——人声鼎沸；江面上依旧——风号浪吼，过了好久，钱塘江才——恢复平静。（6）完成《课堂作业本》第3题，投影反馈订正。（7）结合作业本，引导学生发现三个画面。（随机板书：潮来前——潮来时——潮去后），同时明确写作顺序是：时间顺序。4.请小小解说员看着黑板，解说一下钱塘江大潮的画面。（同桌练说——请生上台说——评价）三、研读课文，重点感悟过渡：如果要写钱塘江大潮是“天下奇观”，你觉得哪个画面最合适？（潮来时）那为什么作者要写潮来前的画面呢？1.学习第2自然段（出示学习任务二）自由朗读第2自然段，一边读一边想象画面，读完后圈出这段话描写的景物。（1）生自由完成任务，请一生上台圈景物，交流反馈。（2）生齐读景物，发现写作顺序：由远到近。（3）如果让你给这个画面选择一个词，你会选“热闹”还是“安静”。（预设：安静）（4）课文中又是怎么写出钱塘江的安静的，出示句子：宽阔的钱塘江横卧在眼前。（齐读）①这个句子中的哪个词让你感受到钱塘江的平静？（横卧——给卧换个“词”——画面体会“横卧”）②钱塘江是怎样“横卧”在眼前的？引导学生想象画面③再齐读句子，加上动作读一读④小结方法，板书：读——画——想2.方法迁移，学习其他句子（1）独学——小组讨论——交流。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。①哪个词让你感受到了“平静”？（薄雾、笼罩）②出示两幅图，哪一幅更平静？说说理由。③齐读，想象画面。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。①哪个词感受到“平静”？（屹立），字典理解“屹立”②想象画面——指名读（强调“屹立”）——齐读。3.概括画面：江静。4.给语段选择合适的音乐，配乐朗读。5.这一段除了写“江静”，还写了什么？（板书：人多）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。（1）推荐“朗读小能手”读。（2）想象说话：大家昂首东望，有的

；有的

；有的

，等着，盼着。（引导学生抓住观潮人的动作、样子进行想象）（3）生想象说话。6.潮来时最能体现钱塘江大潮是“天下奇观”，那为什么作者要写潮来前的画面呢？（