七升八暑期培优3（学生+教师）

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七升八暑期培优3——教师版

古诗文阅读

阅读李贺的诗歌《雁门太守行》，完成小题。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．请体会首联中“压”字的妙处。（3分）

生动地表现了敌军人马众多（来势汹汹）；染了敌军兵临城下的紧张气氛（危急形势）；衬托了守城将士的士气高昂（英勇无畏、报国之志）。

本题考查学生词语的赏析，注意结合词语原义和语境分析。“黑云压城城欲摧”中，“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁，运用比喻，生动形象地表现了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难的紧张气氛和危急形势。

2．请分析画线诗句是如何表述情感的。（4分）

化用典故（运用比喻），表述了将士们英勇无畏（以死报国）的决心，表述了对他们的赞美之情（渴望报效国家的情感）。

本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表述的思想感情。“黄金台”是化用典故，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这句话的意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！诗人引用这个故事，写出了将士们报效朝廷的决心。

北山①〔宋〕王安石

北山输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟时。

细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

[解释]①北山：指南京钟山。②陂bēi：池塘。

北山把浓郁的绿色映照在水塘，春水悄悄地上涨；直的堑沟，曲折的池塘，都泛起粼粼波光。我在郊野坐得很久，心情悠闲，细细地数着飘落的花瓣；回去时，慢慢地寻芳草，到家已是很晚。

1.第一、二句中，“输”字生动地写出了青葱的北山染绿了池水，“滟滟”一词写出了碧绿的春水波光闪闪。（2分）

2.第三、四句中，诗人外在的行为透露了他内心的情感。请试做分析。（2分）

示例：“细数落花”“缓寻芳草”两个外在行为表述了诗人闲适的心境，抒发了诗人爱春惜时的情感。（如从“坐久”“归迟”角度写对美景的喜爱也可以。外在行为1分；情感1分）

阅读下面两则文言文，完成下面小题。

（甲）山川之美，古来共谈．高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉．青林翠竹，四时俱备．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日：幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》）

我上个月因病辞官,回到家乡寻找隐居(的地方)。梅溪的西面，有一座石门山，阴森陡峭的石壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮挡了太阳，幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。蝉鸣鶴叫，水声潺潺，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，绵绵不断，韵律美妙。我既然向来推崇隐居，就在山上盖了间房屋。幸好有很多菊花，旁边又有很多竹子。山谷中(隐居生活)的必需品,在这里都已具备。佳山秀水为仁人志士所喜爱，非虚妄之语。

（解释）①薜萝：薜荔与女萝，皆为香草，后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。

1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(D)（2分）

A．夕阳欲颓实是欲界之仙都

B．梅溪之西宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）

C．自康乐以来盖以诱敌（《狼》）

D．未复有能与其奇者其间千二百里（《三峡》）

A.想要/人间天堂；B.助词，的/代词，这件事；C.以来/用来；D.其中/其中；故选D。

2．下面各句中加点字的活用情况和“五色交辉”中的“辉”一致的是(C)（2分）

A．深溪蓄翠B．尔安敢轻吾射（<卖油翁》）

C．不蔓不枝（《爱莲说》）D．岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

考查词类活用。“辉”本为名词，“光辉”，在这里用作动词，“辉映”。名词活用作动词。A.形容词用作名词，翠绿的植物；B.形容词用作动词，轻视；C.名词用作动词，生枝蔓，长枝节；D.动词用作名词，暴涨的河水

3．翻译下面句子。（4分）

（1）晓雾将歇，猿乌乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。重点词语：“歇：消散。竞：争相。”句意：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

（2）幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办。

（2）幸好菊花、竹子多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。重点词语：“幸：幸好。于：在。斯：这。”句意：幸好有很多菊花，旁边又有很多竹子。山谷中(隐居生活)的必需品，在这里都已具备。

4．“实是欲界之仙都。自康乐以来，未夏有能与其奇者”表述了怎样的思想感情（2分）

表述了沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感，也表述了归隐林泉的高洁志趣。

考查对思想感情的把握。解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析。“实是欲界之仙都”这一句可看出沉醉自然山水的愉悦之情，“自康乐以来，未夏有能与其奇者”一句指自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的奇丽，却能够从中发现无尽的乐趣，从中可以体会到的自豪之感，他想与谢公比肩之意溢于言表。

5．两文写景的方法有什么相同之处？有什么作用？（3分）

都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等，生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。（若答动静结合、化静为动等其他写法及其作用，符合要求即可）

考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上来体会写景的妙处。甲文“高峰入云，清流见底”一句，高峰为静，流水为动，以仰视角度写峰，以俯视角度写水；“两岸石壁，五色交辉”一句是平时的视角，故可知运用了动静结合及不同视角的描写手法。乙文铺写山中的各种声音，表面上看似热闹，其实却是以闹写静，显示出山高无人的幽静，故运用了动静结合，以动衬静的写法。这就从多个角度写出了自然山川的美及不同景物的鲜明的特点。

阅读下面古诗文，完成小题。

（甲）苏堤春晓

明张宁

杨柳满长堤，花明路不速。

画船人未起，倒枕听莺啼。

（乙）

四年，轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大早，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥④药剂，遣使扶医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭水陆之会疫死比他处置多。”乃裒羡缗得二千⑤，复发橐中⑥黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。

杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷项，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，抒积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂波二河以通遭。复造堰⑨闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。吴人种菱，春辄艾⑩除，不遣寸草。且募人种菱湖中，封不复生。收其利以备修湖，取救荒余钱万缗、粮万石，及请得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。

（选自《宋史·苏轼传》有删改）

①上供米：给朝廷供奉上墩粮食。②赐度僧牒：赐子剃度僧人的煤文。③粜常平米：出售常平仓的米。④饘粥（zhānzhōu）：亦作“饘需”，稀饭。⑤裒羡缗得二千：收集多余的钱二千缗。⑥发橐中：拿出自己囊中。⑦浚：疏浚。⑧葑：茭白根。⑨堰：堤坝。⑩艾（shān）：割除。

元祐四年，苏轼担心不被大臣宽容，请求出任地方官，任龙图阁学士，知杭州。不久苏轼到杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，又得到赐给剃度和尚的度牒，换成大米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出卖常平米，做了很多粥和汤药，派人带着医生分街坊给百姓治病，救活了很多人。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。”于是集中多余的公款二千缗，苏轼又拿出自己的黄金五十两，办起治病场所，稍微积蓄一些钱粮收治有病的百姓。

杭州本来靠近大海，地下的泉水又苦又咸，居民稀少。唐代杭州刺史李泌首先引来西湖水修建六井，百姓饮用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入运河，湖水自运河流入农田，所灌溉的农田达千顷，百姓因此殷富。西湖水中水草很多，自唐代到五代钱氏，年年都要疏浚治理，宋朝建立后，不再疏浚治理，水草淤积形成封田，湖水几乎没有了。运河失去西湖水的补给，就从钱塘江的潮水中引水，船航行在城市中，湖水又挟带大量的泥沙淤积运河，每隔三年就得淘一次，成为百姓的一大灾害。六井也几乎被废坏了。苏轼看到茅山有一条河专门容纳钱塘江潮水，盐桥有一条河专门容纳西湖水，于是疏浚这二条河道以通航。再修造堤堰闸门，控制西湖水的蓄积与排泄，钱塘江潮水不再进入杭州城内。又用剩余的人力修复了六井，再把挖出来的淤泥堆积在西湖中，南北长三十里，修筑成长堤以来往行人。吴地百姓种菱，春天就除草，不留寸草。苏轼又雇募人力在西湖中种菱，水草不再生长。把种菱的收入备作以后修浚西湖的费用，取救济荒灾剩余的一万缗钱、万石粮食，以及申请得到的一百张僧人度牒用来雇募民工。长堤筑成，在堤上种植芙蓉、杨柳，望去好像图画，杭州人把长堤命名为“苏公堤”。

1.请用简洁的语言描绘（甲）中“苏堤春晓”的画面。

窗外的杨柳长满长堤，到处都是姹紫嫣红的花朵，却不会让人迷路。早晨西湖中的画船上人还没有起床，就可以听到悦耳的黄莺啼鸣。

考查描绘诗歌画面的能力。回答时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。比如：阳光把西湖的雾气慢慢扯去，诗人在船舱中醒来，看两岸杨柳轻卷长堤，桃花李花争艳，耳边传来鸟儿婉转动人的啼叫。

2.下列句子中加点词的解释错误的一项是（A）

A.易米以救饥者（更替）A．易米以救饥者（交换）。B.民足于水（充足）

C.岁辄浚治（每年）D.为民大患（祸患）

3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

杭/水陆之会/疫死比他处常多

考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。故停顿是：杭/水陆之会/疫死比他处常多。

4.用现代汉语写出文中画线句的意思。

轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。

苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运

考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有：专：专门。受：接受。遂：于是、就。浚：疏通。通漕：通航。

5.结合本文和《记承天寺夜游》，你读出了一个怎样的苏轼？请作简要分析。

《记承天寺夜游》苏轼表述有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，自谓“闲人”；选文中苏轼虽然境遇不佳，但担任杭州知州以来，是一个勤政爱民、关心百姓疾苦、充满智慧的领导，自己慷慨解囊，解救百姓于饥饿与疫情中，又在李泌和白居易的基础上用一系列举措彻底治理西湖，修筑长堤、种花植树，展现西湖之美。

考查对人物的理解。根据《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”可以看出，苏轼把贬官后的自己比作“闲人”，表述了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等微妙复杂的思想感情；根据乙文“轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者”“多作馏粥药剂，遣使扶医分坊治病，活者甚众”“复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图”等语句可以看出，苏轼尽管不被大臣宽容，请求出任地方官。但他关心人民疾苦，为百姓解决饥饿和疾病问题，出钱出力，采取一系列举措彻底治理西湖，修筑长堤、种花植树，让曾经荒废的西湖成了花香鸟语的一处美景。由此可以看出，这里的苏轼是一个勤政爱民、关心百姓疾苦、充满智慧的领导。

6.苏堤春晓，西湖十景之一，南宋时被列为西湖十景之首。根据（甲）（乙）诗文中的相关内容，请分析“苏堤春晓”成名的原因。

“苏堤春晓”景色迷人，苏堤报春的美妙景色；北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的药泥构筑而成，后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。此景既有美丽的自然景观，又有深厚的人文底蕴。

考查分析探究能力。注意从自然景观和人文底蕴两个角度分析。根据甲诗《苏堤春晓》“杨柳满长堤，花明路不速。画船人未起，倒枕听莺啼”可知，“苏堤春晓”到处都是花香鸟语，自然景色美妙迷人。根据乙文“复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者”“堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为‘苏公堤’”可知，“苏堤春晓”有着深厚的人文底蕴：人们为了纪念苏轼当年彻底治理西湖，修筑长堤、种花植树的功绩，将苏轼带人修筑的一段长堤命名为“苏公堤”。

1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。

2．人物的塑造：①依托于情节；②正面描写；③侧面烘托（侧面描写和环境衬托）；④细节描写。

3．环境描写：社会环境和自然环境（景物描写）。

二、能力点：

★1．整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。

小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。学生能理清的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。

在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，补充交代…为下文…做铺垫（或照应前文），刻画人物（内心或性格）揭示主题。学生要能结合具体的内容分析其作用。

★2．把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。

①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌。

②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如《芦花荡》里的老头子，没有姓名，是中国抗日军民的代表。

③能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能体味小说细节描写的作用（刻画人物性格或心理；照应前文或为下文做铺垫）

★3．分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。

①自然环境：描绘了……的景色，渲染……的气氛；设置悬念，为下文……情节做铺垫，推动情节发展；烘托人物的……心情，表现人物的……（性格）；升华小说主题（若在结尾处还有预示作用）。要学会联系人物的思想感情和具体内容进行分析。有时开头还会有交代故事发生时间地点背景的作用。

②能理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义，表现了怎样的精神。

4．体会、理解小说所要表现的主题。

能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭示出“故事”深层的含义，知道在张扬什么、讽刺什么、反思什么；

能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

★5．理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。

体会含义可从这些角度入手：能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。

注意区别理解句子含义和品味优美语句的答法不同。

6．能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）

7．小说的写作特色分析，特别是文体特色分析。

了解小说的特点，常用的表现手法（如对比、想象联想、铺垫伏笔、波折、讽刺、侧面描写、出人意料的结尾等），了解巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思想感情倾向作出自己的评价；对文学作品能对其内容、写法、主题作适当的点评。

★8．标题的作用。

理解标题的含义，表层（小说主要事件内容）和深层（小说的主旨、寓意），注意在文中找解析（结尾）；赏析标题的作用，形式（修辞句式，吸引读者、引发思考）和内容（概括或提示小说主要内容、暗示主旨含义、全文叙事的线索）。

第八棵馒头柳刘心武

丈夫是搞地质的，出差是家常便饭，总是背袋一背就走了，她从来不送。丈夫下楼出门也从不回头张望。

这回丈夫又走了。门在丈夫背后撞上时，她正站在桌边收拾碗盘，一副若无其事的表情。但门撞上以后，她却撂下手里的东西，去往阳台。她站在阳台上朝下望。阳台下面是马路，马路边上栽着一排馒头柳，她习惯地朝阳台下往东数第八棵馒头柳那里望去。她等待着，她知道，再过五六分钟，丈夫的身影将在那棵馒头柳下出现。他们这幢楼的楼门开在没有阳台的一面，从楼门出去绕出楼区前往地铁入口，必从第八棵馒头柳那儿经过。每次，她总是欣慰地在预计的时间、预计的位置望见丈夫宽厚的背影，特别是那只经丈夫设计、由她改制的帆布旅行背包，她总默默地对着那脊背、那背包送去她的祝福。但她从未向丈夫吐露过这隐秘的一幕，连儿子也全然未曾察觉。

这天她习惯性地往阳台一站，却忽然不习惯起来，因为丈夫的背影迟迟没有出现。他必得去乘坐地铁直往北京站，不可能改往别的方向。怎么第八棵馒头柳下不见他的踪影？惶急中她痛切地意识到，这往常短暂而稳拿的一瞥于她有多么重要！她忍不住跑到楼下。楼门口空空荡荡。她不知不觉地来到第八棵馒头柳下，朝四面张望着。难道他钻到地底下或飞到天上去了？真不可思议。回到家中时儿子跟她说什么她没听见，却听见了街上急救车“呜哇呜哇”由远及近又由近及远的声响。她无端地朝儿子发了火，心里像堵着一块鹅卵石。

接连好几天她都无精打采。她一会儿暗自取笑自己，一会儿又从逻辑推理上断定情况的不正常。终于，有天晚上她接到了他从很远的地方打来的电话，她情不自禁地说：“你哪儿去了你？你急死我了！”丈夫莫名其妙，于是她便向他倾诉了一切，她怎么每次分别时都表面上若无其事，每次却都要跑到阳台上去望他的背影，在那第八棵馒头柳下……电话那边沉默了一会儿，然后是丈夫深受感动的声音：“傻女子！那天我刚一出门就遇上了咱们楼老王，他们单位的车正好接他去火车站，我就蹭了他的油，你真是死心眼儿……不过，我知道那棵馒头柳，对，第八棵馒头柳。你知道吗？每次我出差回去，你别看我进门的时候没事人儿似的，其实，我一走到那棵馒头柳下，就忍不住抬头望咱们家的阳台，咱们家的窗户，有时一站好几分钟，特别是晚上，那一窗灯火，让我心里头好爱你们……”

撂下电话，她才发现儿子站在面前，儿子正问她：“妈，您干吗抹眼泪儿？”1.请从妻子的心理与行为变化角度概括小说的主要情节。（2分）

→→→

惶急地寻找幸福地落泪

2.小说结尾“她”流泪了，请你根据文意用第一人称写出“她”此时的心理活动，50字以内。（3分）

原来他也知道那棵馒头柳，看他每次进门的时候像个没事人，其实心里还是有我们这个家的！（根据语境，合理想像，用第一人称描写）

3.文章运用了多种描写表现“她”对丈夫的深爱，请自选两种描写方法，结合具体语句作分析。（4分）

①动作描写：丈夫出门以后，这样写她的动作“撂下手里的东西，去往阳台，她站在阳台上朝下望”。“撂下”“去往”“朝下望”几个动作表现了她对丈夫的爱恋。②语言描写：如丈夫打来电话后，她情不自禁地说：“你哪儿去了你？你急死我了。”言为心声，表现了她对丈夫爱得真，爱得深。③神态描写：“她情不自禁地说”中“情不自禁”，准确写出她在接到丈夫电话时真情流露的样子。④侧面描写：通过儿子的问话“妈，您干吗抹眼泪儿？”侧面描写了女人泪流满面的神态，表现她因丈夫爱的独特表白后的感动，写出她对丈夫的爱是何等含蓄，隐秘。

4.小说为什么以“第八棵馒头柳”为题？（3分）

示例：“第八棵馒头柳”是“她”和丈夫之间彼此用心关怀的媒介（1分），也是小说的重要线索，使情节结构更集中（1分）。同时以“第八棵馒头柳”为题也更能吸引读者（1分）。

宣传的时代

[日]星新一

早晨，Ｎ先生去上班。他住在公寓的第三十五层。电梯在第三十层停下，走进一个小男孩。Ｎ先生看这孩子有些面熟，便招呼道：“小朋友，上学去吗？”“嗯，上学去。”“真是个好孩子，好好用功学习吧。”

Ｎ先生爱怜地抚摩着孩子的头。突然间，这个孩子热情洋溢地唱起歌来：“请吃拉夫拉，请吃拉夫拉。”

拉夫拉是一家食品公司的商标。这孩子唱的是广告歌曲。过了一会儿，他像清醒过来似的，不好意思地抬头向Ｎ先生笑了笑。

在第十五层，又走进一位中年妇女。“派力亨糖果真是美味可口，独具风味啊！”她用赞赏的口吻高兴地说着，随后又像刚从梦中醒过来似的向Ｎ先生打着招呼：“今天天气不错呀。”电梯到底层，大家蜂拥而出。

最近，心理学和大脑生理学的研究取得了很大进展，有些专家开发出一种新技术，只要利用药物并稍加训练，就能对条件反射加以控制。a就如，每逢喂狗的时候便伴以铃声，经过长期训练，即使不给食物而仅仅是铃声也能使狗的嘴里分泌出大量的唾液。事情很清楚，刚才那个小男孩一被人抚摩头部，立刻就会不由自主地唱起广告歌曲；那位中年妇女一感受到电梯的下落，就会不知不觉地发出赞叹。当然，他们每个月可以从各家广告公司得到一笔报酬。

在这个宣传的时代，几乎每个人都有一条或者数条反射性神经租借给了受各家企业委托的广告公司。

Ｎ先生乘上了地铁。现在是上班高峰，车厢里挤满乘客。

“弗洛里那化妆品精美高雅，举世无双！”一位年轻的姑娘用优美动听的声音自言自语——因为有人轻轻地碰了一下她的肩膀。她反复地说着，感情极为丰富，简直就像某个话剧演员在背诵台词。“想必这位姑娘从广告公司得到的报酬相当可观。因为广告公司租借人的反射性神经时，是根据其工作效率的高低支付租金的。”

b如何使用自己的身体是每个人的自由，以此来增加收入也是无可非议的。

车厢里有位中年男子，可能是昨夜没睡好，张开嘴巴打了个呵欠，随后便无精打采地说：“啊，强化朵蜜恩是最好的恢复疲劳的滋补药……”对面的一个年轻人打了个喷嚏后，也自言自语：“鲁基牌药片对于伤风感冒疗效最佳。”

“哎哟，久违啦！”Ｎ先生身后传来了惊喜的喊声。他回过头一看，是学生时代的一位老朋友。两个人亲切地握手。Ｎ先生说：“最高级的咖啡要数戈拉克西牌的了。你有兴趣喝上一杯么？”“好哇。很久没见，待会儿到附近找家茶馆喝上一杯吧。咦，你从什么时候开始变成咖啡迷的呀？”

“一个星期前，我把握手时产生的条件反射租给了一家咖啡公司。不过，要说喝茶，我还是喜欢喝掺有柠檬汁的红茶。”

这种新技术刚开发出来时大家都感到有点异样，挺不自然，然而一旦普及便不足为奇了。蕴藏在人体内部的接受宣传的可能性固然是不可估量的，但人体内部对外界环境的适应性似乎更为巨大。

1.最后一段中的“这种技术”指的是什么？（2分）

有些专家开发出的利用药物并稍加训练，对人体的条件反射神经加以控制的技术。。

2.哪些事可以看出“人体内部对外界环境的适应性似乎更为巨大”？（用自己的话概括并填入表格）（3分）

人物事件人物事件

小男孩中年妇女

年轻姑娘中年男子

年轻人N先生

（1）小男孩头部只要受到别人抚摩，就会唱食品广告歌曲。（2）中年妇女坐电梯，只要感受到电梯的下落感就会做糖果广告。（3）年轻姑娘只要有人轻碰她的肩膀，就会做化妆品广告。（4）中年男子只要一打呵欠就会做保健品广告。（5）年轻人只要一打喷嚏就会做感冒药广告。（6）N先生只要一与别人握手就会做咖啡广告。

3.对文中a、b两句的理解，最符合本意的一项是（C）（3分）

A.人和狗一样，通过科技手段控制与利用条件反射，是时代的进步。

B.以狗和人作比较，反映了坚持的不分贵贱、众生平等的思想。

C.自由支配自己的身体是人权，但不要被科技和经济利益所“绑架”。

D.“无可非议”表述了对自由支配、使用自己身体的权利的赞同。

4.文中的小男孩是怎样的形象？塑造小男孩形象的用意何在？（4分）

示例：文中的小男孩把自己的反射神经租给了食品公司，但他还有点不习惯，感到不好意思；塑造这个形象反映了新技术对人类生活影响的普遍性（影响之深）；孩子关乎未来，连孩子都被新科技控制，表述了对科技绑架人类的忧虑。

微作文：社会短评

某报近日报道：一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交司机为解决他的上下学问题，就在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论，只写评论内容，不写书信格式，不少于80字。

读了贵报的这则报道，我非常感动。公交公司的这一举措贴心暖心，体现了一种可贵的人文关怀精神，值得称赞和学习。全社会应该主动伸出援助之手，帮助弱势群体、困难群众；要做实做细工作，了解他们的实际困难，精准帮扶，这才是社会主义文明的应有之义。

D

C焦急地等待

B

A默默地凝望

.精品试卷·第2页（共2页）

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七升八暑期培优3——学生版

古诗文阅读

阅读李贺的诗歌《雁门太守行》，完成小题。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．请体会首联中“压”字的妙处。（3分）

2．请分析画线诗句是如何表述情感的。（4分）

北山①〔宋〕王安石

北山输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟时。

细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

[解释]①北山：指南京钟山。②陂bēi：池塘。

1.第一、二句中，“”字生动地写出了青葱的北山染绿了池水，“”一词写出了碧绿的春水波光闪闪。（2分）

2.第三、四句中，诗人外在的行为透露了他内心的情感。请试做分析。（2分）

阅读下面两则文言文，完成下面小题。

（甲）山川之美，古来共谈．高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉．青林翠竹，四时俱备．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日：幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！

（吴均《与顾章书》）

（解释）①薜萝：薜荔与女萝，皆为香草，后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。

1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()（2分）

A．夕阳欲颓实是欲界之仙都

B．梅溪之西宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）

C．自康乐以来盖以诱敌（《狼》）

D．未复有能与其奇者其间千二百里（《三峡》）

2．下面各句中加点字的活用情况和“五色交辉”中的“辉”一致的是()（2分）

A．深溪蓄翠B．尔安敢轻吾射（<卖油翁》）

C．不蔓不枝（《爱莲说》）D．岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

3．翻译下面句子。（4分）

（1）晓雾将歇，猿乌乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办。

4．“实是欲界之仙都。自康乐以来，未夏有能与其奇者”表述了怎样的思想感情（2分）

5．两文写景的方法有什么相同之处？有什么作用？（3分）

（甲）苏堤春晓张宁

杨柳满长堤，花明路不速。画船人未起，倒枕听莺啼。

（乙）

四年，轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大早，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥④药剂，遣使扶医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭水陆之会疫死比他处置多。”乃裒羡缗得二千⑤，复发橐中⑥黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。

杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷项，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，抒积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂波二河以通遭。复造堰⑨闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。吴人种菱，春辄艾⑩除，不遣寸草。且募人种菱湖中，封不复生。收其利以备修湖，取救荒余钱万缗、粮万石，及请得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。（选自《宋史·苏轼传》有删改）

①上供米：给朝廷供奉上墩粮食。②赐度僧牒：赐子剃度僧人的煤文。③粜常平米：出售常平仓的米。④饘粥（zhānzhōu）：亦作“饘需”，稀饭。⑤裒羡缗得二千：收集多余的钱二千缗。⑥发橐中：拿出自己囊中。⑦浚：疏浚。⑧葑：茭白根。⑨堰：堤坝。⑩艾（shān）：割除。

1.请用简洁的语言描绘（甲）中“苏堤春晓”的画面。

2.下列句子中加点词的解释错误的一项是（）

A.易米以救饥者（更替）B.民足于水（充足）C.岁辄浚治（每年）D.为民大患（祸患）

3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

杭水陆之会疫死比他处常多

4.用现代汉语写出文中画线句的意思。

轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。

5.结合本文和《记承天寺夜游》，你读出了一个怎样的苏轼？请作简要分析。

6.苏堤春晓，西湖十景之一，南宋时被列为西湖十景之首。根据（甲）（乙）诗文中的相关内容，请分析“苏堤春晓”成名的原因。

1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。

2．人物的塑造：①依托于情节；②正面描写；③侧面烘托（侧面描写和环境衬托）；④细节描写。

3．环境描写：社会环境和自然环境（景物描写）。

二、能力点：

★1．整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。

小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。学生能理清的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。

在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，补充交代…为下文…做铺垫（或照应前文），刻画人物（内心或性格）揭示主题。学生要能结合具体的内容分析其作用。

★2．把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。

①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌。

②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如《芦花荡》里的老头子，没有姓名，是中国抗日军民的代表。

③能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能体味小说细节描写的作用（刻画人物性格或心理；照应前文或为下文做铺垫）

★3．分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。

①自然环境：描绘了……的景色，渲染……的气氛；设置悬念，为下文……情节做铺垫，推动情节发展；烘托人物的……心情，表现人物的……（性格）；升华小说主题（若在结尾处还有预示作用）。要学会联系人物的思想感情和具体内容进行分析。有时开头还会有交代故事发生时间地点背景的作用。

②能理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义，表现了怎样的精神。

4．体会、理解小说所要表现的主题。

能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭示出“故事”深层的含义，知道在张扬什么、讽刺什么、反思什么；

能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

★5．理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。

体会含义可从这些角度入手：能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。

注意区别理解句子含义和品味优美语句的答法不同。

6．能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）

7．小说的写作特色分析，特别是文体特色分析。

了解小说的特点，常用的表现手法（如对比、想象联想、铺垫伏笔、波折、讽刺、侧面描写、出人意料的结尾等），了解巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思想感情倾向作出自己的评价；对文学作品能对其内容、写法、主题作适当的点评。

★8．标题的作用。

理解标题的含义，表层（小说主要事件内容）和深层（小说的主旨、寓意），注意在文中找解析（结尾）；赏析标题的作用，形式（修辞句式，吸引读者、引发思考）和内容（概括或提示小说主要内容、暗示主旨含义、全文叙事的线索）。

第八棵馒头柳

丈夫是搞地质的，出差是家常便饭，总是背袋一背就走了，她从来不送。丈夫下楼出门也从不回头张望。

这回丈夫又走了。门在丈夫背后撞上时，她正站在桌边收拾碗盘，一副若无其事的表情。但门撞上以后，她却撂下手里的东西，去往阳台。她站在阳台上朝下望。阳台下面是马路，马路边上栽着一排馒头柳，她习惯地朝阳台下往东数第八棵馒头柳那里望去。她等待着，她知道，再过五六分钟，丈夫的身影将在那棵馒头柳下出现。他们这幢楼的楼门开在没有阳台的一面，从楼门出去绕出楼区前往地铁入口，必从第八棵馒头柳那儿经过。每次，她总是欣慰地在预计的时间、预计的位置望见丈夫宽厚的背影，特别是那只经丈夫设计、由她改制的帆布旅行背包，她总默默地对着那脊背、那背包送去她的祝福。但她从未向丈夫吐露过这隐秘的一幕，连儿子也全然未曾察觉。

这天她习惯性地往阳台一站，却忽然不习惯起来，因为丈夫的背影迟迟没有出现。他必得去乘坐地铁直往北京站，不可能改往别的方向。怎么第八棵馒头柳下不见他的踪影？惶急中她痛切地意识到，这往常短暂而稳拿的一瞥于她有多么重要！她忍不住跑到楼下。楼门口空空荡荡。她不知不觉地来到第八棵馒头柳下，朝四面张望着。难道他钻到地底下或飞到天上去了？真不可思议。回到家中时儿子跟她说什么她没听见，却听见了街上急救车“呜哇呜哇”由远及近又由近及远的声响。她无端地朝儿子发了火，心里像堵着一块鹅卵石。

接连好几天她都无精打采。她一会儿暗自取笑自己，一会儿又从逻辑推理上断定情况的不正常。终于，有天晚上她接到了他从很远的地方打来的电话，她情不自禁地说：“你哪儿去了你？你急死我了！”丈夫莫名其妙，于是她便向他倾诉了一切，她怎么每次分别时都表面上若无其事，每次却都要跑到阳台上去望他的背影，在那第八棵馒头柳下……电话那边沉默了一会儿，然后是丈夫深受感动的声音：“傻女子！那天我刚一出门就遇上了咱们楼老王，他们单位的车正好接他去火车站，我就蹭了他的油，你真是死心眼儿……不过，我知道那棵馒头柳，对，第八棵馒头柳。你知道吗？每次我出差回去，你别看我进门的时候没事人儿似的，其实，我一走到那棵馒头柳下，就忍不住抬头望咱们家的阳台，咱们家的窗户，有时一站好几分钟，特别是晚上，那一窗灯火，让我心里头好爱你们……”

撂下电话，她才发现儿子站在面前，儿子正问她：“妈，您干吗抹眼泪儿？”

1.请从妻子的心理与行为变化角度概括小说的主要情节。（2分）

→→→

2.小说结尾“她”流泪了，请你根据文意用第一人称写出“她”此时的心理活动，50字以内。（3分）

3.文章运用了多种描写表现“她”对丈夫的深爱，请自选两种描写方法，结合具体语句作分析。（4分）

4.小说为什么以“第八棵