宁夏银川市名校20232024学年高三上学期第一次月考语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1宁夏银川市名校20232024学年高三上学期第一次月考语文试题（解析）银川市名校2023-2024学年高三上学期第一次月考

语文试卷参考解析

1.D本题考察筛选并整合文中的信息的能力。A项，“人们经常谈论却很少去阅读是经典著作的公认特点”理解有误。从原文中“有人不无幽默地说经典就是那种人们经常在谈论却自己很少去读的书”可见，“公认特点”的说法不成立。B项“解决了《红楼梦》人物太多让读者头晕的问题”理解错误。原文为“帮助读者来理解”，并非解决了人物太多让读者头晕的问题。C项，“打断了情节发展，我们完全可以略过不读”理解错误，原文中说不少人最初接触《红楼梦》时会感觉诗词曲赋的插入打断了情节的发展，认为这些韵文只能算次要的副文本。所以如果是“一时对这些诗词不感兴趣”的读者，可以略过不读，不能泛指“我们”。

2.C本题考察分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“证明了韵文是《红楼梦》次要文本的观点”分析错误。何其芳只是对《红楼梦》诗词评价不高，这不能证明“韵文是《红楼梦》次要文本的观点”。

3.D本题考察分析概括在文中的观点态度的能力，D项推断错误，选择好的版本和工具书，是将《红楼梦》顺利读下去的必要条件，而非充分条件。

4、D本题考察分析文章内容的能力。D项“已足以保障航天航空事业的安全”错误，根据材料第11段和最后一段可知，虽然采取了一些积极有效的措施来保障航空航天事业的安全，但不能说“已足以保障”。

5、B本题考察分析文章内容的能力。B项，理解不当，宇航员因“过失”产生太空垃圾这一行为并不是偶然的，但是其产生太空垃圾的过程却具有偶然性。

6、(1)太空垃圾会危害航天器以及宇航员的安全；(2)太空垃圾坠落会给人类带来安全隐患、污染甚至灾难；(3)太空垃圾会影响人类航空航天事业的发展。（每点2分）。

7.B（没有用“小杨”进行“对比反衬”）

8.①低调平实，不尚奢华：祖武坐高铁不买一等座，不让人陪同。

②温润待人，谦逊有礼：不让小杨拿所有的行李；袋子砸人后不住给人道歉，对列车员、列车长彬彬有礼。

③勇于担当，宽宏有量的长者风度：宽容汪小秀的小题大做、咄咄逼人，签下并仔细保存《调解书》；表示如果回程还和汪小秀坐一趟车，要和她好好谈谈。

④嫉恶如仇，耿直坦荡：不满汪小秀的精明刁滑，不怕《调解书》上的条款给自己带来麻烦，直言不讳亮明自己不予录取的态度。

9.①座位设置的巧合。放着给老友所带的三条“黄鹤楼”香烟的小布袋由体贴小杨的祖武拎着，隔着过道的座位安排让祖武自己往行李架上放小袋子，此巧合为后文汪小秀与祖武发生矛盾冲突自然地埋下了伏笔。

②人物关系的巧合。发生矛盾的二人正好是终评总监和考生的关系，使得考生在专业考核之前，先接受了一场决定结果的“路考”，此巧合使读者更加关心故事结局，进一步激发了读者的阅读兴趣。

③测试成绩的巧合。汪小秀与另一位考生分数相等，并列第十名，此巧合引出了后文由祖武拍板决定是否录取她的情节，此巧合暗示了作品主题，传达了对德艺关系的思索。

10.ACF

11.C此处为文天祥的遗书，后人用“衣带中赞’指精忠报国的遗书。

12.AA项“即使效忠元人，也不失宰相的风度”曲解文意，原文“能改心以事宋者事今，将不失为宰相也”意思是“你如果能改变心愿，用对待宋朝的忠心对待当朝，将不会失去宰相的位置”。

13.（1）我先前推辞宰相的任命，奉命出使到大军之前，不久被拘捕.(译出大意给2分;“拜”“奉”“寻”三处,每译对一处给1分)

（2）元帝还是不忍心，但身边人却极力怂恿元帝听从文天祥的请求，于是元帝下诏杀了文天祥。(译出大意给2分;“未忍”“左右”“从”三处,每译对一处给1分)

译文：祥兴二年二月，厓山被攻破，张弘范对文天祥说：“国已亡，丞相忠孝之心尽到了。你如果能改变心愿，用对待宋朝的忠心对待当朝，将不会失去宰相的位置。”文天祥说：“国家灭亡我却不能拯救，哪敢逃避死亡心怀二心呢！”张弘范认为他是一个忠义的人。

十月，丞相孛罗在枢密院召见文天祥，文天祥入内行长揖之礼，孛罗却想让他下跪行跪礼。文天祥说：“南方，行揖礼，北方，行跪礼，我是南方人就要施行南方礼仪！”孛罗说：“从古至今，有把宗庙、土地送给别人之后又逃跑的人吗？”文天祥说：“背叛国家者有所贪图的利益，一定不会离开，离开的人一定不是背叛国家的人，我先前推辞宰相的任命，奉命出使到大军之前，不久被拘捕，国家灭亡我应当去赴死，没有赴死的原因是度宗二子在浙东的缘故罢了。”孛罗说：“抛弃德祐皇帝而拥立二王，是忠诚吗？”文天祥说：“我重新拥立新君，是为宗庙社稷考虑啊。跟从怀帝、愍帝去北方的人不是忠臣，而跟从晋元帝南渡恢复社稷的人是忠臣；跟从徽宗、钦宗去北方的人不是忠臣，跟从高宗南渡恢复社稷的人是忠臣。”孛罗说不出话来，忽然说：“晋元帝、宋高宗都是接受天命，而你拥立的二王即位不合正统，是篡位。”文天祥答道：“景炎帝是德祐帝的亲兄弟，不可以说不合正统，并且是在德祐帝退位之后才即位的，不可以说是篡位。”孛罗怒气冲冲地说：“你拥立二王，最终成就了什么功业！”文天祥说：“拥立国君来使宗庙社稷得以保存，保存一日我就要竭尽臣子一日的责任，有什么功劳呢！”孛罗想杀了文天祥，张弘范在病中上表进奏文天祥的忠诚，想让元主放了他不要杀害他。

元帝非常着急地寻求有才华的南方人，王积翁推荐文天祥。文天祥说：“国家灭亡，从本分上说我只能以死报国。倘若因为你们宽大为怀，我能够以道士身份回到故乡，来日以世俗之外的身份充任顾问是可以的。”王积翁想让宋官谢昌言等十人上书请求释放文天祥去做道士，留梦炎却认为不可以，他说：“一旦文天祥被放出来，会在江南重新号召百姓，那么我们十人会被置于何种境地呢！”此事就搁置了。元帝知道文天祥不可屈服，商议将他释放，文天祥说：“希望赐我一死！”元帝还是不忍心，但身边人却极力怂恿元帝听从文天祥的请求，于是元帝下诏杀了文天祥。他的衣带中有赞文，这样写道：“孔子教导成仁，孟子教导取义，只要把道义做到了极点，那么所希望的仁德自然也就做到了极致。读圣贤书，学习的是什么东西？从今往后，就几乎没有什么可惭愧的了！”

史臣说：“想要在天下伸张大义的有志之士，是不会因为事情的成败或难易而使自己的心志动摇的。君子管这个叫仁，因为人不仅可以顺应天地自然之理，更可以使人心安定。文天祥迎奉两位弱主，兵败之后被捕，从容就义，能不说是仁吗！”

14.B“为此他勉励微之并约定将来在他乡重逢”错。诗中“风回终有时，云合岂无因”意思是相会终有时,有劝勉之意。

15.①本诗为诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。（答出一点3分，意思相近即可）

16、(1)、故不积跬步，无以至千里

(2)闻道有先后，术业有专攻

(3)亲贤臣远小人

17.同日而语巍然独存如痴如醉本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，前面说敦煌壁画中的飞天完全摆脱了印度石雕飞天原来的样式，呈现出全新的面貌，应该填写“同日而语”。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式)。第二空，根据前面的“至今仍能”的和后面的“流传”等语可知，此处应填写“巍然独存”。巍然独存：形容经过变乱而惟一幸存的事物。第三空，语意是说艺术界对“顾恺之的《女史箴》”的痴迷推崇，应该填“如醉如痴”。如痴如醉，好像喝醉了一样，形容对人或事物极为迷恋或陶醉。

18.敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路并非仅仅是一条简单的东西方之间的通道，还是东西方文化交流融汇的创新之路。本题考查辨析并修改病句的能力。原句存在句式杂糅、关联词搭配不当引起的分句语序不当的语病。“根据……表明”出现了句式杂糅的错误，不能连用。根据文意，后面两句为递进关系的复句，而关联词“虽然……但也是……”是转折关系，应用“并非（不）仅仅是……还是……”来表述更恰当。

19.运用了排比的修辞手法:①排比构成：句子运用了“是……，是……，也是……”将三个意义相关，结构相似的句子排列起来；②表述效果：加强了句子的语势、增强了节奏感，有音律美；同时从几个角度表现敦煌艺术的价值，更有条理性，更有利于表述对敦煌艺术的赞美之情。或者运用了比喻的修辞手法。构成：将敦煌艺术比成宝库、遗产、宝典。表述效果：生动形象地从不同角度表现了敦煌艺术的价值，表述了对敦煌艺术的赞美之情。本题考查正确运用常见修辞手法的能力。本题给出了两个解题任务，“构成和表述效果”，第一个任务“构成”，根据排比修辞的特点解答，画横线的句子中“是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典，史学上的第一等活材料”，是由“是……，是……，也是……”引起的三个内容相关、结构相似的句子，构成了排比。第二个任务，分析表述效果，主要从语言特点和内容表述方面分析。语言特点方面，从增强语言气势、节奏感方面分析；内容方面，三个句子从三个方面解释敦煌艺术的价值，突出了对敦煌艺术的赞美。

20．C画线句中的“们”，表示某一类人。A项，们，表示拟人，多用于文学作品。B、D项，们，用在代词或指人的名词后面，表示复数。C项，们，表示某一类人。

21.①有的人则倾向于晚上活动②与“早晨型”的人相比③取决于我们的生活习惯本题考查语言表述连贯的能力。第一空，根据前文“有的人倾向于早上活动，……”和“相反”推知此处填写“有人则倾向于晚上活动”。第二空，根据前文“‘猫头鹰’们饮食习惯往往不如‘百灵鸟’们健康”可知，语境是将“早晨型”和“夜晚型”的人进行比较，空白后面分析了“夜晚型”的人的情况，可知空白处应填与“早晨型”的人相比之类的句子。第三处，前面的“然而”表示转折，再集合空白后面的内容可知，拥有“早晨型”还是“夜晚型”生物钟虽然是受人类基因限制，但相关代谢风险的高低，却取决于人的生活习惯。

22、写作指津:第一则材料告诉人们:路虽近，也得脚踏实地行走才能到达;事情虽然很小，也得去做才能完成。第二则材料告诉人们:人需要有实际的梦想，并且为之努力奋斗。第三则材料告诉人们:不管自己是否落后于他人，也不管自己是否比别人走的慢，只要自己不断向前，也能到达自己向往的地方，综合以上分析进行立意即可。

参考立意：

(1)、定人生航向，扬奋斗风帆

(2)仰望星空，脚踏实地

(3)、不耻最后，驰而不息。（可任选一个角度立意，也可综合立意）银川市名校2023-2024学年高三上学期第一次月考

语文试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，务必将解析写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。

3．测试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

有出版社调查“当代青年十大死活读不下去的书”，《红楼梦》名列榜首。近年来，《红楼梦》作为传统经典被列入高中生语文必修的整本书阅读单元，“读不下去”成了一个无法绕开的问题。虽然有人不无幽默地说，经典就是那种人们经常在谈论却自己很少去读的书，但就《红楼梦》而言，人们很少读或者读不下去，又有其特殊性。

不止一位年轻人说，翻开《红楼梦》，故事没开始，人物倒先看到一大堆，实在有些头晕。至于人物太多这一点，自己可能也觉得是一个麻烦，所以在刻画人物时，有意识地进行了一些结构化的设计，帮助读者来理解。比如俗称的“琴棋书画”正好给贾府四位小姐的大丫鬟命名。除开进宫的元春的丫鬟抱琴不提外，大丫鬟司棋跟的迎春正好是喜欢下棋的，侍书所跟的探春又是留在贾府的三姐妹中最有文化的，而入画跟从的惜春正是擅长绘画。这样，丫鬟和小姐间，就不只是简单的名称对应，也有人物兴趣上的联系。在阅读中梳理类似关系，无论对记忆还是理解，都是有帮助的。

另外，小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成障碍。最初接触《红楼梦》，不少人会感觉这些韵文的插入，打断了情节的发展。我始终认为，《红楼梦》中语言描写最成功的部分，是关于人物的对话，这是小说的主要文本，而韵文只能算从属的、次要的副文本。何其芳在《论红楼梦》一文中，对这些诗词评价同样不高。所以读者如果一时对这些诗词不感兴趣，完全可以略过不读。

任何一部伟大著作的诞生，都要应对时代的问题。明末清初的一个文化大问题就是传统的礼仪变得越来越虚伪，这时候人们怎么建立起一个良好的人与人之间的关系？曹雪芹是站在“情”的立场，通过贾宝玉建立起他的价值观，希望用“情”使本来已经变得客套虚伪的礼仪充实起来，即让外形和内核有一个重新的联系。但另一方面，又塑造了坚决执行礼仪的人，探春就堪称典范。可能在某种意义上，她就是曹雪芹要塑造的理想人物。

总之，读不读《红楼梦》，“死活读不下去”还是“死活要读下去”，这是在考验读者，挑战读者：把心灵投向一个怎样的世界，把小说人物，把自己，把传统文化，把传统文化充分展开的内在矛盾，如“情与礼”的冲突，放在怎样的平台来思考。而这种深入思考，是需要靠自己完整阅读、反复阅读，才能获得较为清晰的认识的。

如果读者是抱着阅读经典名著、提高自身文化修养的目的来阅读的，那么不妨看看下面两条建议。其一，为方便阅读，找一本经过当代学者点校整理的普及本最为可行。其二，读《红楼梦》，手头最好准备一本工具书。《红楼梦》有百科全书性质，利用工具书，有助于扫清阅读《红楼梦》的基本障碍。

摘编自詹丹（《红楼梦》是一本让人读不下去的书？）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A．人们经常谈论却很少去阅读是经典著作的公认特点，这也是青年人不爱阅读经典著作的一个原因。

B．在人物的刻画中，有意识的进行一些结构化的设计，解决了《红楼梦》人物太多让读者头晕的问题。

C．《红楼梦》中频繁出现的诗词曲赋，打断了情节发展，增加了阅读障碍，我们完全可以略过不读。

D．借司棋、侍书、入画的命名，暗示迎春、探春、惜春文化兴趣偏好，这可谓匠心独具。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A．引论部分提及《红楼梦》列入高中语文整本书阅读单元的现象，增加了文章的现实性。

B．文章分析了年轻人不喜欢读《红楼梦》这种情况产生的部分原因，并提供了相应对策。

C．文章转述何其芳对《红楼梦》中诗词的评价，证明了韵文是《红楼梦》次要文本的观点。

D．第六段承接前文分析，提出了阅读《红楼梦》的两条建议，这让文章的论证结构更严谨。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A．若没有对明末清初传统礼仪等时代问题的回应，《红楼梦》就难以成为伟大的著作。

B．宝玉与探春在礼仪问题上的不同表现，可以反映出曹雪芹面对情礼冲突时的思考。

C．阅读《红楼梦》等经典，读者需在完整、反复的阅读中思考作品矛盾冲突等问题。

D．选择当代学者的整理本，借助工具书扫清阅读障碍，就能将《红楼梦》顺利读下去。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

黑格尔说：“一个民族要有一些仰望星空的人，才会有希望。”仰望星空，探索宇宙，是人类自诞生以来孜孜不倦的追求。

人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的“整洁”，正是因为这种特殊的太空整洁，才最大程度上保护了初期脆弱的航天航空事业的发展。然而，有人类活动的地方，就会产生各种各样的“垃圾”，就连太空也难逃命运。

太空垃圾，又称空间碎片或轨道碎片，是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生物的总称。这些物体小到固态火箭的燃烧残渣，大到有在发射后被遗弃的多节火箭。

太空垃圾的产生方式一般有三种：一是有意或无意爆炸产生的航天器残骸；二是宇航员漫不经心的“过失”；三是卫星和火箭的残骸。有意的爆炸大多数来自苏联和美国的“太空战”演习，其中苏联就曾进行了19次卫星拦截、爆炸试验，给太空带来了500到1000块大小不等的碎块垃圾。无意的爆炸一般产生于火箭的发射失败，1986年欧洲发射的“阿丽亚娜”火箭刚进入轨道就发生爆炸，也产生了近3000块大小不一的太空碎片。

因宇航员“过失”产生的太空垃圾种类五花八门，过程也具有一定的偶然性和戏剧性。1982年，苏联宇航员瓦伦丁·列勃捷夫在进行例行的太空行走时，刚刚打开“礼炮7号”空间站的减压舱门，近乎真空的太空瞬间产生巨大吸力，把宇航员们留在减压舱内的一些螺栓、垫圈和一支铅笔吸入了太空，成为太空垃圾。

卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的卫星，至今仍在轨道上飞行，虽然它们最终会因飞行速度减小重返大气层而与大气层摩擦烧毁，但彻底消失恐怕要在几十年甚至几百年以后。

人类在探索太空的初期，并没有认识到太空整洁的重要性。例如美国为了对抗苏联，曾在太空执行过疯狂的“西福特计划”，目的是在太空中制造一个稳定可控的“人工电离层”，保持战时通信永不断联。在这项计划中，美国前前后后向太空发射了数亿枚太空针，虽然美国宣称“太空针”只能存在3年，最终会跌入大气层被焚烧，但事实上，至今仍有上亿枚“太空针”成为太空垃圾漂浮着，严重影响着太空安全。

太空垃圾如果与运作中的人造卫星、载人飞船或国际空间站相撞，将会危及设备甚至宇航员的生命。据计算，一块直径为10厘米的太空垃圾就可以将航天器完全摧毁，数毫米大小的太空垃圾就有可能使它们无法继续工作。即便是肉眼无法辨别的尘埃，也能让宇航员丧命，一块阿司匹林药片大小的残骸也能让造价上亿美元的航天器失去作用。

据NASA（美国国家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南极上空885千米的地方，曾发生过美国雷神火箭推进器的遗弃物和中国发射的长征4号火箭碎片相撞的“宇宙交通事故”。其实这不是偶然事件，毕竟在所有太空垃圾中，卫星造成的垃圾至少占据了70%，它们犹如高速公路上随意乱开的汽车，无法控制何时会刹车、何时会变线，从而成为宇宙交通事故最大的潜在“肇事者”。

据了解，自1973年以来，每年有数百块太空垃圾坠落地球。万幸的是，由于经过大气层时与空气产生急剧摩擦，这些垃圾大都在未通过大气层时就自我燃烧殆尽，迄今没有发生过大型的太空垃圾伤人事件。但太空坠落物对于人类来说，始终是个潜在的安全隐患。太空垃圾不仅给航天事业带来巨大隐患，还污染了宇宙空间，给人类带来灾难，尤其是核动力发动机脱落，会造成放射性污染。

随着太空飞行物的增多，越来越多的国家认识到保持太空整洁是人类航空航天事业发展的前提，充满垃圾的太空只会限制人类的发展。各国政府及航天专家已经开始行动起来，用保持太空清洁、加强探测控制、利用移动雷达等方式，共同维护太空环境，保障人类航空航天事业的安全。

例如将停止工作的卫星推进到其他轨道上，以免同正常工作的卫星发生碰撞；用航天飞机把损坏的卫星带回到地球，以减少空间的大件垃圾；甚至还有一些科学家提出使用激光武器将太空垃圾在太空中直接焚烧掉的设想。大一些的太空碎片可以用监测导弹和间谍卫星的系统来进行监测。

对于太空垃圾，也有一些约定俗成的国际规定。例如飞行器“寿终正寝”后，有能力离轨即离开有用轨道，到没用的地方去；对已编号的全部碎片，要进行全程跟踪，目的是让航天飞机、空间站、卫星对较大碎片进行避让；在飞行器设计的时候，应考虑如何针对小碎片碰撞进行有效防护等问题。

然而，真正要清理太空垃圾，说起来容易做起来难，除了费用，究竟如何清理的问题至今仍然没有明确解析。随着人类探索宇宙的进程加快，太空环境的维护必将成为航空航天事业的重要研究方向之一。

（摘编自珒鑫《太空垃圾漂浮在宇宙中的“定时炸弹”》)

下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．太空垃圾指的是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生物，产生的方式一般有三种，其中卫星和火箭的残骸占据了大多数。

B．相关的计算表明，太空垃圾无论大小都会给航天事业带来隐患，即便是肉眼无法辨别的尘埃，也会威胁到宇航员的生命安全。

C．人们在制造人造卫星探索太空造福人类的同时，也产生了不少太空垃圾，这些太空垃圾已经成为太空交通安全最大的潜在威胁。

D．针对太空垃圾存在的威胁，各国政府及航天专家们已经开始积极应对，并采取了一些积极有效的措施，已足以保障航空航天事业的安全。

下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．人类进入太空之前，宇宙保持着绝对的“整洁”，这说明在人类踏入太空之前文章所探讨的太空垃圾并不存在。

B．为证明宇航员因“过失”而产生太空垃圾的行为是偶然的，举了1982年苏联宇航员瓦伦丁·列勃捷夫的事例。

C．卫星和火箭的残骸占了太空垃圾的“半壁江山”中，“半壁江山”具有特殊含义，使得科普类文章具有文学色彩。

D．迄今为止，每年有数百块太空垃圾坠落地球，虽然均未发生过大型的太空垃圾商人事件，但潜在安全隐患始终存在。

请结合材料内容，简要谈谈为什么要清理太空垃圾。(6分)

(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字．完成7～9题。

路考

聂鑫森

祖武因公因私到武汉以外的地方去，喜欢坐高铁，又快又稳当。坐高铁又决不买一等座，二等座就蛮好，如果是他一个人可以去办的事，他决不让人陪同。

可这次不由他选择，他只是个客人，邀请方是长沙的潇湘舞剧院。对方说他的地位和名声，应该坐一等座；说他年届花甲，右腿又有旧伤，必须由办公室的小青年陪护。东道主在网上把来去的高铁一等座票都订好了，而且是双份。

祖武穿着薄棉袄，头戴绒线老人帽，手提一个小布袋，里面放着三条准备送给朋友的“黄鹤楼”香烟。

他和办公室的小杨站在站台上。

小杨说：“这个袋子也让我提着吧。”

祖武摇摇头，说：“这东西轻。你已经给我提着行李箱了，压手哩。”

这趟车是从郑州开往长沙的，武汉虽是大站，也只停车五分钟。

列车进站停稳后，车门开了。小杨和祖武随着队伍，急急地进入已亮起灯的车厢。

祖武的座号是B5，小杨的座号是C5，中间隔着过道。小杨把祖武的行李，放在自己座位这边的行李架上。祖武也举起那个装香烟的小袋子，往座位上边的行李架上放去。就在这时候，列车开动了，还没放稳的小袋子，从祖武的手上忽地脱开，掉下来，再从前排一个旅客的右肩边擦过，落到地上。

祖武赶忙走上前，说：“对不起、对不起，让你受惊了。”

一个蓄长发的二十岁出头的小女孩抬起头来，眼一横，说：“你怎么搞的？这么重的东西砸下来，砸得我右手都麻了。”

祖武说：“只是三条香烟。对不起，对不起！”边说边拾起小袋子让小女孩看。

小女孩脸一别，站起来，快步离开了座位，朝一车厢前面走去。

小杨伸手接过小袋子，放到行李架上去。说：“一个老人说了这么多‘对不起’，她理也不理，还要怎么样？”

祖武摆摆手，示意小杨不要多说话，然后，坐到自己的座位上去。

列车跑得风驰电掣。

过了好一阵，那个小女孩没回到自己的座位上来。列车长和本车厢的列车员，突然出现在祖武面前。

“老同志，我是列车长，刚才你放东西，是不是掉下来砸在前排旅客的右肩上？”

祖武说：“是的。我已经道歉了。”

“她说她的右手发麻，很疼，可能骨折了，因为右手对于她非常重要，担心影响她未来的事业，请你去协商一下，好吗？”

祖武说：“我去。”

小杨站起来，大声说：“我是老人的陪护人，他上年纪了，耳朵不好，我去谈。”

小杨跟着列车长走了。

列车员也是个小女孩，她向祖武细问了当时的情况，又打开小袋子看了看，再掂了掂整个袋子的重量。接着，又向周围几个目击者进行咨询。

“列车员同志，人在旅途，难免发生这样的小事。几条香烟会砸伤人，这不是‘碰瓷’吗？”

“年纪小，就这么刁钻古怪，让人生厌。”

列车到了赤壁站。

小杨满脸愤懑地回到车厢。

“祖老，谈了这么久，她不肯谅解。列车长说派车上医务人员给她验伤，她坚决不同意。她坚持要由当事人、受伤人及调解人——列车长，共同签订一个《调解书》，说明小行李袋砸伤了她的右臂，她于明日去医院检查、诊断、用药，所有费用由当事人负责。”

祖武说：“这小女孩太精明了。我作为一个有儿有女的老人，也不安呵，我同意。”

“当事人一栏由我去签字吧，并留下我的手机号码、身份证号码。祖老的名字不能留在这份《调解书》上，让人憋屈。”

“好吧。”

车过岳阳站后，小杨把三方签了字的《调解书》复印件拿回来，交给了祖武。祖武戴上老花眼镜看了看，知道这个小女孩叫汪小秀，到达站也是长沙。他折叠好《调解书》，小心地放入内衣的口袋里。

长沙潇湘舞剧院招聘舞蹈演员的终评，进行了三天。作为终评总监的祖武，一直坐在一个不起眼的地方。他看得很认真，听得很仔细。令他惊诧的是，那个同车厢的汪小秀，竟是此中的一个考生，简历上写着她是某个县歌舞团的舞蹈演员。汪小秀基本功不错，临场发挥也好，人还长得有模有样。前九名依分数多少排出，汪小秀与另一个分数相等，并列第十名。

在院领导、评委和总监参加的会上，为两个并列十名的考生谁上谁下，争得面红耳赤，最终由总监祖武来拍板。

祖武平静地讲述了列车上发生的这件事，然后掏出《调解书》让大家一一过目。其中有一条说：“受伤人如果在专业上因右手伤残，当事人应承担全部赔偿责任。”

祖武说：“我在列车上目睹她的表演，可谓之路考。她的素养就这个样子，小市民的精明与刁滑，都学到骨了，她能和同事们和睦相处吗？难！”

大家一致同意把汪小秀拉下来。

有人问：“万一她恼羞成怒，用《调解书》上的条款，来找祖老的麻烦呢？”

祖武冷冷一笑，说：“在座的都看了她表演的舞蹈，右手伤残了吗？一旦诉诸法律，各位都是证人。何况，她其意不在要找我赔偿什么钱，她坐一等座来应考，就说明她家境不错。她的刁滑，可想见她与周围的人不可能很宽容地相处。她之所以借这件事发飙，并一定要签署《调解书》，是自命不凡，为了争一个面子，万一落榜，她回去后可以体面地说出原由，并有纸写笔载的证据。这么年轻，就有这么多的心眼，这叫‘聪明反被聪明误’！”

有人说：“祖老，你回去时，假如和汪小秀同坐一趟车一个车厢呢？”

祖武说：“作为长辈，如果她愿意，我一定会和她好好谈一谈，她要走的路还长哩。”

（有删改）

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说对高铁在武汉只停五分钟的细节交代，与《林教头风雪山神庙》中草厅倒后林冲探身摸火盆的细节描写异曲同工，都为后文情节埋下伏笔。

B．小说在塑造主要人物祖武的形象时，不仅对其语言、行为、外貌等进行直接描写，而且通过小杨、汪小秀等次要人物对其进行侧面的对比反衬。

C．小说语言凝练传神。“列车跑得风驰电掣”“列车到了赤壁站”等交代时间推移，言简意赅；“眼一横”“脸一别”“满脸愤懑”等描写凸显人物形象。

D．小说情节构思精妙，以乘坐高铁开端，以香烟砸着人发展，看似以签署《调解书》结局，却又进一步写终评面试，可谓一波三折、跌宕起伏。

8．谈到小说创作时，聂鑫森说：“我希望写出我所熟悉的故事和人物，更希望通过强化其文化品格，倡导对于中华优秀传统文化的守望和坚持。”小说中，主人公身上体现了哪些源自中华传统文化的优秀品格？请结合文本加以分析。（6分）

9．“巧合”是文学创作中较为普遍的艺术手法，往往会对作品产生特殊的作用。请指出本文设置的巧合并分别概括其作用。（6分）

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

祥兴二年二月，厓山破，张弘范谓文天祥曰:“国亡，丞相忠孝尽矣!能改心以事宋者事今，将不失为宰相也。”天祥曰:“国亡不能救，敢逃其死而贰其心乎？”弘范义之。

十月，丞相孛罗召见于枢密院，天祥入长揖，欲使跪，天祥曰:“南之揖，北之跪，予南人行南礼!”孛罗曰:“自古以来，有以宗庙、土地与人而复逃者乎”天祥曰:“卖国者有所利而为之，必不去，去者必非卖国者也。予前辞宰相不拜，奉使军前，寻被拘执。国亡当死，所以不死者，以度宗二子在浙东故耳。”孛罗曰:“弃德祐而立二王，忠乎”天祥曰:“吾别立君，为宗庙社稷计也。从怀、愍而北者非忠，从元帝为忠。从徽、钦而北者非忠，从高宗为忠。”孛罗语塞,忽曰:“晋元帝、宋高宗皆有所受命，二王立不以正，篡也。”天祥曰:“景炎乃德祐亲兄，不可谓不正，登极于德祐去位之后，不可谓篡。”孛罗怒曰:“尔立二王，竟成何功!”天祥曰:“立君以存宗社，存一日则尽臣子一日之责，何功之有!”孛罗欲杀之，弘范病中表奏天祥忠于所事，欲释勿杀。

帝求南人有才者甚急，王积翁荐之。天祥曰国亡吾分一死耳倘缘宽假得以黄冠归故乡他日以方外备顾问可也积翁欲令宋官谢昌言等十人请释为道士，留梦炎不可，曰:“天祥出，复号召江南，置吾十人于何地!”事遂寝。帝知其不可屈，议将释之，天祥曰:“愿赐一死!”帝犹未忍，左右力赞从其请，遂诏杀之。其衣带中有赞曰:“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事而今而后，庶几无愧!”

史臣曰:“志士欲信大义于天下者，不以成败利钝动其心。君子命之曰仁，以其合天理之正，即人心之安耳。文天祥奉两孱主，兵败身执,而从容伏锧，可不谓之仁哉!”

(节选自《宋史纪事本末·文谢之死》)

10．文中画波浪线的部分有三处断句正确，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

国亡A吾分B一死耳C倘缘宽D假得以黄冠E归故乡F他日G以方外备H顾问可也

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A．“敢逃其死而贰其心乎”与“士贰其行”（《氓》）两句中的“贰”二字含义相同。

B．“为宗庙、社稷计也”与“唯大王与群臣熟计议之”(《廉颇蔺相如列传》）两句中的“计”字含义不同。

C．赞，常用作议论史事的文体，赋予史传后以阐发议论，文中是史官对文天祥的评价。

D．伏锧，古代施刑时，罪犯裸身俯伏于砧上，故称“伏锧”。也泛指被处死。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A．张弘范认为文天祥在南宋王朝灭亡的时候，已经尽到忠孝之心了，即使孝忠元人也不失宰相的风度，文天祥坚决地拒绝了。

B．孛罗指责文天祥“不忠”“不正”，文天祥针锋相对予以反驳，孛罗见文文天祥不屈服，要杀死他，张弘范在病中为他上书求情。

C．王积翁想让人上书请求释放文天祥去做道士，留梦炎表示反对，因为他觉得一旦文天祥再起义兵，会使他们陷入尴尬的境地。

D．虽然文天祥抗元最终失败，但史臣认为文天祥历经磨难仍心志坚定，舍生取义，从容赴死，这体现了儒家“仁”的精神境界。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)予前辞宰相不拜，奉使军前，寻被拘执。

(2)帝犹未忍，左右力赞从其请，遂诏杀之。

(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

寄微之三首(其三)①

白居易

去国日已远，喜逢物似人。

如何含此意，江上坐思君。

有如河岳气，相合方氛氲。②

狂风吹中绝，两处成孤云。

风回终有时，云合岂无因？

努力各自爱，穷通我尔身。

①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②河岳气：犹言江山之气。氛氲：阴阳二气会合之状。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友。

B．诗人与微之此时处境相似，都不得志，为此他勉励微之并约定将来在他乡重逢。

C．诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。

D．“狂风”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。

15．本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表述的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”而荀子《劝学》中则说：“，”

(2)韩愈在《师说》中用“，”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究，人与人之间可以互相学习。

(3)《出师表》中诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是“，

。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成17～19题。