部编版三年级下册语文第12课《一幅名扬中外的画》同步训练（含答案）

部编版三年级下册语文第12课《一幅名扬中外的画》同步训练一、基础与运用1．加点字的读音全部正确的一组是（）。A．故宫（ɡōnɡ）选择（zhé）风貌（mào）B．小摊（tān）官吏（lì）栏杆（nán）C．毛驴（lǘ）商贩（fàn）神态（tài）2．给下列划线的多音字选择正确的读音。作坊（zuózuō）工作（zuòzuō）乘车（chéngshèng）一乘轿子（chéngshèng）笼头（lónglǒng）笼络（lònglǒng）3．《清明上河图》的作者是（）A．北宋的张择端 B．北宋的滕明道 C．唐代的张择端4．读句子，给划线词语选择正确的意思。（填序号）（1）《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。“热闹”的意思是（）A．使场面活跃，精神愉快。 B．（景象）繁盛活跃。（2）张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。“功夫”的意思是（）A．（做事）所耗费的时间和精力。 B．本领；造诣。（3）画上有撑船的船工。“撑”的意思是（）A．抵住 B．支持 C．用篙抵住河底使船行进5．给加下划线的字选择恰当的解释。（填序号）异：①有分别，不相同；②奇异、特别；③另外的，别的；④分开。（1）走在街上，是来来往往，形态各异的人。（2）明明的父母离异了，他跟奶奶生活在一起。（3）苏轼身处异地，思念着在齐州的弟弟。（4）她的家里奇花异草。6．选择合适的关联词语填空。A.不但……而且……B.或者……或者……C.只要……就……D.因为……所以……①有付出，会有收获。②赵州桥坚固，美观。③星期天，我去爷爷家，去姥姥家。④德国法西斯要打到村子了，科利亚要把东西埋起来。7．《一幅名扬中外的画》阅读（1）第一自然段介绍了画的基本概况，这幅名扬中外的画是，作者是；有的历史，现在保存在。（2）第二自然段“光是画上的人物，就有好几百个”这句话表现了画中。作者连用了多个“”来表示人物不同的身份，这是的说明方法。其中省略号的作用是。（3）第三自然段是一个结构的段落。这一段中，作者通过写和来表现街市的热闹。（4）第四自然段，介绍了的情景，在这个情景中的事物有、、、。通过描述这个具体的情景，表现了张择端画的画非常。（5）这幅画使我们看到了，看到了。二、阅读与理解8．阅读课文片段，回答问题。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）这是一个________结构的段落。（）A．总—分 B．分—总 C．总—分—总（2）请你用“”画出选段的中心句。（3）本段描写的人物有、、、、。（4）这一段中的省略号表示（）A．语意未尽 B．引文的省略 C．说话时断断续续 D．列举的省略（5）请你用“”画出表现艺术家技艺高超的句子。9．类文阅读。民艺一绝——南阳烙画河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。（2）根据短文内容填空。烙画，是（地方）的特色，它又称为“”“”“”，需要用度的铁笔在材料上进行烙烫。（3）判断下列说法是否正确。①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民的智慧。三、语言表达10．为什么《清明上河图》会名扬中外？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．为名画《清明上河图》制作名片。①作者：②画名：③内容：④历史：⑤保存：

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

A：选择（zhé改zé）；

B：栏杆（nán改lán）；

C：正确。

故答案为：C

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】zuō；zuò；chéng；shèng；lóng；lǒng【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

故答案为：zuō、zuò、chéng、shèng、lóng、lǒng

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3．【答案】A【解析】【分析】考查文学常识，在于平时的积累和识记。《清明上河图》的作者是北宋的张择端。

故答案为：A

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。4．【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

故答案为：（1）B（2）A（3）C

【点评】本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结合语境理解词义。5．【答案】（1）①（2）④（3）③（4）②【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

故答案为：（1）①（2）④（3）③（4）②

【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。6．【答案】只要；就；不但；而且；或者；或者；因为；所以【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”；②分句前后之间是递进关系。故选“不但……而且……”；③分句前后之间是选择关系。故选“或者……或者……”④分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”

【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。7．【答案】（1）《清明上河图》；张择端；八九百年；北京故宫博物馆（2）人物繁多；有；举列子；表示列举的省略（3）总——分；各种各样的店铺；来来往往、形态各异的人（4）画中桥北头；骑马人；被吓的小毛驴；一乘轿子；受惊的人；传神（5）八九百年前的古都风貌；当时普通百姓的生活情景【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第一自然段介绍了画的基本概况，这幅名扬中外的画是《清明上河图》，作者是张择端；有八九百年的历史，现在保存在北京故宫博物馆。

（2）第二自然段“光是画上的人物，就有好几百个”这句话表现了画中人物繁多。作者连用了多个“有”来表示人物不同的身份，这是举列子的说明方法。其中省略号的作用是表示列举的省略。

（3）第三自然段是一个总——分结构的段落。这一段中，作者通过写各种各样的店铺和来来往往、形态各异的人来表现街市的热闹。

（4）第四自然段，介绍了画中桥北头的情景，在这个情景中的事物有骑马人、被吓的小毛驴、一乘轿子、受惊的人。通过描述这个具体的情景，表现了张择端画的画非常传神。

（5）这幅画使我们看到了八九百年前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

故答案为：（1）《清明上河图》、张择端、八九百年、北京故宫博物馆

（2）人物繁多、有、举列子、表示列举的省略

（3）总——分、各种各样的店铺、来来往往、形态各异的人

（4）画中桥北头、骑马人、被吓的小毛驴、一乘轿子、受惊的人、传神

（5）八九百年前的古都风貌、当时普通百姓的生活情景

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。8．【答案】（1）A（2）画上的街市可热闹了。（3）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；悠闲溜达的（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。【解析】【分析】（1）总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）了解省略号的作用，依据句意分析可知，句中省略号的作用是表示插说。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）A（2）画上的街市可热闹了。（3）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的。（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

【点评】（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。9．【答案】（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百（3）正确；错误；错误；正确【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息