【北京·名师课堂】《一棵小桃树》名师课件（第2课时）

一棵小桃树（2）

初一年级语文主讲人：谭金玲中国人民大学附属中学朝阳学校小桃树的生长经历作者情感变化一棵桃核，埋在角落里期待历经挫折、饱受磨难焦急、忧伤心疼、痛苦、无奈在风雨中顽强抗争，保留了一个欲绽的花苞安慰、感动作者一共使用了七次“我的小桃树”这一称呼。这种深厚情感从何而来？自读任务一跳读课文，圈画出与“我”的人生经历相关的语句，梳理“我”的人生历程。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多。（第7段）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。（第3段）出身在落后的山村，从小心怀梦想。我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了……（第7段）

感到自己很渺小，但仍想干一番事业。我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。（第8段）

经历了不少磨难，感慨人世复杂。出身在贫穷落后的山村，但从小心怀梦想。

走出大山，来到城里读书，感到自己很渺小，但仍想通过奋斗干一番事业。

长大成人后，感慨人世复杂，脾性也一天天地坏了，心境垂垂暮老。【链接材料】我们的家庭很穷，人却旺……人口是二十二个。在那么个贫困年代，大家庭里，斗嘴吵架是少不了的，又都为吃……我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋……——贾平凹《在乡间的十九年》【链接材料】我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。——贾平凹《贾平凹性格心理调查表》【链接材料】我是个农民，穿着一件父亲穿旧了的长过膝盖的中山装，样子很可笑。因为我口笨，说不了来回话，体力又小，没有几个村人喜欢和我一块干活。我总是在妇女窝里劳动的，但妇女们一天的工值是八分，我则只有三分。

——《我的台阶和台阶上的我》【链接材料】考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我……那时候，操场的一角呆坐着一个羞怯怯的见人走来又慌乱瞧一窝蚂蚁运行的孩子，那就是我。——贾平凹《在乡间的十九年》【链接材料】从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。街道这么宽，车子那么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。坐电车，将一顶草帽丢失了。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，遭到哄堂大笑……——《我的台阶和台阶上的我》一批又一批作品的发表，我等待着它们的爆炸，等待着社会的赞美，但是，回答我的，却是评论家的批评。批评得多么严厉啊……我懵了，不知所措，不知道该怎么办，路该如何走……——《我的台阶和台阶上的我》自读任务二比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，进一步理解作者的思考，把握托物言志的写法。（一）成长环境方面小桃树：生长在院子的角落里，见不到多少阳光。“我”：出生在偏僻落后的小山村，家里很穷，有22口人，大家经常会为了吃的而争吵打架。恶劣（二）成长经历小桃树：因为长得太不是地方，谁也不理会它；长得很慢，一个春天才长上二尺来高，样子也极“猥琐”；被猪拱折过一次，被人嫌弃长得不是地方，又不好看，差点被砍掉。好不容易第一次开花，“却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着”；“从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它”；开花时，即遭受了风雨的摧残，在风雨里哆嗦，枝条被摇撼，花瓣一片一片地落下，容颜全然褪尽了。“我”：“很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋”，外貌丑陋、身高略矮，成了被人嫌弃的对象，并因此而深深地自卑。童年的作者性格孤僻，不喜热闹，身子孱弱，羞于见人。求学时的作者勤奋刻苦，成绩优秀，有血气方刚的魂魄。但是梦想有多美好，现实就有多残酷。考上初中后，他开始了更落寞、更困顿、更枯燥的生活。被干部子弟鄙视，连农家孩子也排挤他，打篮球从不给他传球，拔河从不让他入伙……毕业后，想要轰轰烈烈地干一番事业。为了留在省城，他开始了文学创作，但是在收到一百多份退稿信后，才发表了第一篇作品。终于等到作品大量发表，然而迎接他的不是赞美，而是扑面而来的严厉的批评。贫寒的家庭、羸弱的身体以及频繁被退稿等体验和经历，在作者的成长经历中留下了抹不去的阴影，也使他一度陷入自卑和孤独。共同点成长环境恶劣成长经历饱受磨难反复描写中的深意长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的……“我”从小被人嫌弃自卑、委屈反复描写中的深意我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱……“我”的慌乱无助、自卑孤独反复描写中的深意开得太白了，太淡了……像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。“自己”遭到批评后的不知所措内心悲戚苦涩

反复描写小桃树的孱弱、“没出息”写自己在成长过程中的艰难，暗示个人奋斗历程的艰辛，展露出自己青春的苦闷。孱弱、丑陋、不被人重视、饱经摧残的小桃树不被人重视、历经磨难的自我

七次使用“我的小桃树”这一称呼以我观物，故物皆着我之色彩面对挫折的态度不同“我”：脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了……这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。它勇敢，与风雨斗争，被打倒再挣扎着起来，自强不息；它从容，一树桃花，深重，庄重，如同高傲的天鹅，虽然羽毛剥脱无几，但气度仍在；它明艳，花苞只剩一朵，依旧有光闪烁；它是胜利的，枝头带着希望，傲视风雨。失意的“我”从小桃树身上看到了希望，重拾了信心，明白了希望只有在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？从极度自卑到对生活重新燃起热情物我融合，物与神合小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。

——贾平凹《你怎样对待自己就怎样写散文》

曾经在困境中抗争、在彷徨中探索的自己一棵小桃树赞

礼

自读任务三比较阅读《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》，找出二者在写法上有什么相同和不同之处，深入理解托物言志的写法。不同点行文线索《紫藤萝瀑布》以紫藤萝为线索。《一棵小桃树》则是一明一暗双线交织。不同点表达方式《紫藤萝瀑布》以描写为主，兼有抒情。《一棵小桃树》以记叙为主，兼有描写、抒情。不同点行文线索《紫藤萝瀑布》以紫藤萝为线索。《一棵小桃树》则是一明一暗双线交织。表达方式《紫藤萝瀑布》以描写为主，兼有抒情。《一棵小桃树》以记叙为主，兼有描写、抒情。

相同点

（一）写作顺序相同“我不由得停住了脚步”开篇回忆过去的藤萝“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”“我常常想要给我的小桃树写点文章……”“今天的黄昏，雨下得这般大……”回忆小桃树的生长经历“我心里稍稍有些安慰了……”

相同点

（一）写作顺序眼前所见所感回忆往事眼前所感插叙

相同点（二）表现手法景物的特点人物的经历景物的品质人物的情感、志向

物我交融托物言志《紫藤萝瀑布》花是美的，是盛大的；一朵花有开有落，万朵花灿烂如流瀑。人是美的，是有力的。一个人会遭遇不幸，但生命的繁衍辉煌如长河。花为表，人为里花之凋谢，人之病逝，无奈伤痛是真。但花年年灿烂，其美，其力，启示我们放眼人生代代无穷已的永恒性，珍惜当下，活出人生的精彩。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。《一棵小桃树》作者将自己挣扎迂回、力求超越平凡、拥抱幸福的奋斗历程编写到小桃树的生命图景中，用小桃树的丑陋、没出息以及不被人重视暗示自己饱经磨难的苦闷经历，又因风雨中小桃树所表