写作如何清晰地说明事理（教学设计）高二语文（必修下册）

《从课本中来到生活中去》——《如何清晰地说明事理》教学设计学习目标学习目标1.了解说明文的基本特点，掌握说明事理的方法和技巧。2.运用所学，独立完成一篇事理说明文的写作。3.提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。学习重难点学习重难点重点：掌握说明事理的基本方法和技巧难点：提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。学习过程学习过程导入：初中我们就接触过说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》，本单元我们又深入地学习了一些说明文，而高考中信息类文本也会经常考查说明文，本节课我们就本单元的两篇课文一起总结说明文的基本方法，掌握说明技巧，并能熟练应用。一、回顾旧知——了解说明文的基本常识1.说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。2．说明文的分类（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。高中最主要让学生掌握事理说明文的方法。（2）根据说明语言的不同特色与表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。3.说明文的语言特点说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。4.说明文的结构连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。5.说明的顺序空间顺序（也可称事实顺序，一般指地点、方位、方向）、时间顺序（包括发展顺序，程序顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序，一般指从现象到本质）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。6．说明方法（1）举例子：使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，负责的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。（2）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。（3）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（4）列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物的特征。（5）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（7）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）（8）引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。（9）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。（10）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。二、从书本中来——总结方法1、回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。《中国建筑的特征》文章首先从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，然后谈中国建筑的九大特征，接着探讨中国建筑的风格和手法，最后以提倡熟悉中国建筑的“词汇”和“文法”，在比较中在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大作结，说理思路清晰明确。在谈中国建筑的九大特征时，按照由整体到局部、由主到次的顺序展开，所用笔墨并非平均用力，根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特征之一。《说“木叶”》作者把古诗中的意象“木叶”作为分析对象，围绕它展开全文。文章先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。文章从大量的文学现象概括事物特点，从材料的梳理中发现问题，进行考证，这样说理，从个别谈到一般，既深入浅出地阐发了理论，又易于为读者接受。追问：这两篇是如何做到如何清晰地说明事理？（阅读课本第68页写作指导“如何清晰地说明事理”，寻求答案）答案要点：①在认识和表达两方面多下些功夫。②对事理有准确、深入的认识。③着重说清其中的关键因素。④合理安排说明顺序，如：具体到归纳、由浅入深、比较凸显等。2.说明文的基本写作要求①对“事理”要有准确、深入的认识。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。欲将事理对别人讲述清楚，则自己先要把事理了然于胸。弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事理，了解其一般性特征。其次应进一步调查，请教别人，查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。②说明顺序要合理。因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。说明的顺序应当合乎逻辑，表达自然。第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。③说明方法要灵活。事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。这时就要运用恰当的说明方法，如：下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；画图表，直观形象，一目了然。说明方法的运用，要根据说明对象和写作目的而定。④说明语言要准确。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。除了运用各种说明方法，还要能巧妙地运用修辞手法，使说明深入浅出。恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强文章的生动性和形象性，让读者愉快地阅读和获取信息。要多读书，多积累科学知识，多探索和思考事物的本质特征，才能使说明语言准确又不乏精彩。三、到生活中去——现场演练在当今社会，眼睛近视的现象愈来愈普遍，直接危害到人们的身心健康。那么，是什么原因造成的眼睛近视呢？请以“眼睛为什么会近视？”为题，写一段400字左右的事理说明性文字。[写作指导]①查阅资料，联系鲜活的现实生活，探寻形成近视的原因。②采用由现象到本质的逻辑顺序构思行文，这样便于把事理阐释得清楚明白。③号召人们劳逸结合，科学用眼，营养均衡，让眼睛更加明亮。④恰当运用多种说明方法，阐明事理。【佳作展台】眼睛为什么会近视？眼睛为什么会近视？在最初的时候，我们很难察觉到，一旦加深，就会造成生活上的不便，严重的话可能还会带来其他眼部疾病。只有知道是什么原因造成的近视，我们才能对症下药，预防近视。造成近视的原因主要有以下几个方面：遗传。高度近视是常染色体隐性遗传性疾病。如果父母均是高度近视，孩子高度近视的可能性就很高。眼部疾病。像白内障、睫状肌痉挛等都会使晶状体的凸度增加，造成近视。眼部疾病的危害很大，甚至会导致失明。体质。长时间的劳逸不当、营养不良、生活作息不规律、因体质基础差引起的贫血等都有可能造成近视。环境。长时间用眼、照明环境不良、坐姿不当都会造成近视。纵使眼部调节能力特别强，但是长时间的近距离学习、工作，睫状肌过度疲劳，就会出现调节性近视；而这种情况长期不被重视，持续发展，就有可能演变成真性近视。饮食不当。食物里的铬元素与近视有很大的关系，尤其是青少年，铬的需求量比成年人大。大量的糖和蛋白质摄入体内会导致体内铬储量减少和钙的流失，眼睛晶状体渗透压发生变化，导致近视。[点评]文章运用逻辑顺序，条理分明地阐释了造成眼睛近视的原因，为人们预防、治疗近视提供了科学的依据。文章恰当运用了分类别、举例子的说明方法，增强了说明效果。四、作业“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任选一项完成。1.探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可