7.冲击与应变近代中国向西方学习的思想潮流

七、冲击与应变——近代中国向西方学习的思想潮流融会贯通鸦片战争中,西方列强用坚船利炮打开中国这个拥有几千年历史的文化古国的大门,致使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争的失败,惊醒了沉迷于“天朝上国”幻想中的中国人。至此,先进的中国人睁眼看世界,开始了向西方学习的历程。这一历程是坎坷的,是荆棘丛生的,更是有流血牺牲的。但仍有无数仁人志士和人民群众前赴后继,无怨无悔地为救亡图存和实现民族复兴积极探索。这些不同阶级的中国人用不同的方式去探索拯救中国的历程,正是中国向西方学习的历程。热点关注世界大变局下的近代中国思想2022年8月19日至21日,“世界大变局下的近代中国思想”——第八届中国近代思想史国际学术研讨会在贵阳召开。中国社会科学院近代史研究所党委书记金民卿研究员说,中华民族有悠久的历史,为人类进步作出过巨大贡献。但进入近代以后,中国逐步成为半殖民地半封建社会,中华民族遭受了前所未有的劫难。如何在反对帝国主义和封建主义的过程中实现民族独立和人民解放,实现中华民族的伟大复兴,是近代以来中国历史的鲜明主题,是全体中华儿女的共同夙愿和伟大梦想。近代中国思想发展也是围绕这一主题展开的。近代中国处于世界大变局之中,世界历史进程及其引发的世界思潮的变化,深刻地影响着近代中国的历史与思想。在外力驱动之下,中国社会内生性的社会政治、思想文化变革渐次展开,由自发逐步走向自觉,由改良逐步走向革命,由引入、学习逐步走向融合创新,由自卑屈从模仿逐步走向自主自信自强。金民卿书记还强调,要在追寻历史真相的基础上,做到历史与当代的统一,发挥历史学知古鉴今、资政育人的功能。磨尖训练材料晚清学者冯桂芬在《校邠庐抗议》(1861年)中明确提出,“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”。而郑观应则在《盛世危言·自序》(1892年)中写道:“其治乱之源、富强之本,不尽在船坚炮利,而在议院上下同心,教养得法;兴学校,广书院,重技艺,别考课,使人尽其才……中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步,常不相及,就令铁舰成行,铁路四达,果足恃欤?”1898年百日维新高潮期间,有赞成维新变法的官员将两书同时进呈光绪皇帝,光绪帝对冯桂芬《校邠庐抗议》最为赞许,当天,下敕令印刷一二千册部送各衙门,要求签注意见。根据上述材料并结合所学知识,提炼一个观点并进行论述。(要求:观点明确,史论结合。)【探究步骤】(问题会设计、知识能迁移、思维讲层次、分段有讲究)审试题要求,确定命题主旨初步设计“问题”(论点)根据上述材料并结合所学知识,提炼一个观点并进行论述。(试题主题不明确——提炼一个观点)读相关素材(史料、图表等)有效信息“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”“其治乱之源、富强之本,不尽在船坚炮利,而在议院上下同心”时空定位中国近代史实梳理(准备论据,先“多多益善”,再“去伪存真”)晚清中国思想从冯桂芬的“中体西用”发展到郑观应的既要学习西方的科技,也要学习西方的制度。“中体西用”在一定程度上推动了中国的近代化,但是也存在弊端。郑观应看到了这一点,但是他的观点却没有引起统治者的重视,因而迟滞了中国的近代化历程层次鲜明“中体西用”思想、洋务运动答题步骤确定论点晚清思想发展滞后导致中国近代化进程受阻梳理论据(2个为宜,不贪多求全)“中体西用”思想及其利弊洋务运动及其利弊得出结论(回望论点,展示素养)清朝统治者固守“中体西用”的观点,把它作为挽救清朝统治的灵丹妙药,严重阻碍了中国的近代化进程作答:示例:晚清思想发展滞后导致中国近代化进程受阻。鸦片战争后,面对西方的船坚炮利,中国进步知识分子提出了“中体西用”的思想,冯桂芬是其中的代表人物。以“中体西用”为指导思想的洋务运动在一定时期内推动了中国近代化的进程。但是,“中体西用”思想和洋务运动的弊端也逐渐显现。只学习西方先进科技,不变革政治制度,中国是不可能实现富强的。郑观应为这一观点的代表。甲午中日战争战败宣告