上海市鞍山初级中学万锐《探索人道法》教案

教案设计样表及要求课题聚焦杀伤人员地雷问题学科拓展课时1学校班级七〔4〕执教者教学目标1.了解为什么要禁止某些不分皂白的武器以及会造成不必要痛苦的武器2.能够追踪使用地雷的一系列后果〔“波纹效应”〕3.唤起学生对地雷受害者的情感共鸣，初步了解民众运动如何推动人道法的开展教

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程教学环节师生活动法治教育知识〔渗透〕点设计说明【武器自白】一、导入新课：〔3分钟〕专注力小游戏“地雷”知识知多少二、观看视频、深入话题：〔4分钟〕帮助学生思考禁止使用某些武器的原因【地雷危害】三、地雷及使用地雷的后果〔6分钟〕【数字说话】〔7分钟〕【波纹效应】四、小组讨论〔12分钟〕【地雷行动】五、总结〔5分钟〕老师说明游戏规那么：两组同学围成一个大组，每个人伸出左手，掌心朝下，右手竖起食指后顶在旁边同学的左手掌心处。姿势摆好后，老师会念一段文字，当且只当听到“地雷”二字时，每位同学都要用自己的左手去抓住左面同学的右手手指，同时自己的右手也要躲避右边同学的“抓捕”，成功“逃脱”并抓住别人的同学获胜。〔文字稿附后〕〔1〕师：通过游戏，我们了解了地雷的根本知识，再来看一段短视频(观后)，师：在武装冲突中应该禁止地雷的应用吗？生：讨论答复。(2)师：请用一个词来概括一下你对地雷的认识或评价。学生发表观点。师：同学们说的可以概括成一个成语“不分皂白”，即会带来附带上海，不会区分是战斗员还是平民，带来不必要的痛苦一系列的后果。1、观看录像：“地雷仍在致人伤亡”观看录像后，请学生发表自己的观后感然后，组织学生讨论他们从中学到了什么：*地雷的工作原理是什么？*这些受害者是怎样被地雷炸伤的。2、数学计算下发材料“杀伤人员地雷概览”和“受地雷和未爆炸弹药影响的国家”学生阅读该材料，并根据该材料中提供的数字计算以下问题：〔1〕平均每年有多少人成为地雷受害者？〔2〕购置一颗地雷与去除一颗地雷的价格之比是多少？〔3〕为一个六岁儿童提供假肢，一直到18岁，需要花多少钱？〔4〕如果这个六岁孩子的父母一个月赚40美元，供养一个四口之家，那么这个孩子的假肢费用这一项开支就要占这个家庭年收入的多大比例？〔5〕要去除全世界所有已埋设地地雷，估计要花多少钱？学生小组计算并答复师：我们发现受害者不仅是身体心理上受到创伤，还可能对其家庭经济状况甚至对整个社会产生影响。下面按照“波纹效应”的方法，第一组从身体或者医疗的角度，第二组从教育，第三组从社会，第四组从经济，第五组从心理角度，在大白纸上分别写出或者画出各组所选的角度对个人、家庭、社会、国家、世界的影响。准备时间5分钟，医疗教育社会经济心理个人家庭社会国家世界生：分组展示成果并答复，然后把成果粘贴在墙上。师：地雷危害之大，那同学们认为应该如何解决地理问题呢？生：讨论答复。*谁应为使用地雷负责？〔制造商、政府、士兵……〕*如何解决地雷问题？〔如：去除地雷，批准国际条约，提高危险警惕意识的教育工程，受害者康复……〕师：传统的排雷技术不仅赶不上地雷吃人的速度还要付出惊人的财力、精力甚至是排雷人员的生命。有数据显示每10个因地雷受伤或死亡的人当中有3个是排雷人员。这种局面终于有了转机，阿富汗裔产品设计师马苏德研发出世界首款扫雷无人机MineKafonDrone简称MKD〕，让我们一起来看看它的样子。〔一段微视频〕师：这个世界还不够美好，MKD也是。1997年《渥太华条约》第一条一般义务，已有162个国家签署了该公约，虽然中国目前无法参加《渥太华禁雷公约》，但中国高度赞赏公约表达的人道主义精神，认同公约的宗旨和目标。中国主张平衡处理各国正当的国防需要和地雷引发的人道主义关切，支持在特定常规武器公约框架内妥善处理地雷问题。《聚焦杀伤人员地雷问题》是《探索人道法》国际版教材第2单元“对武装冲突的限制”的一节课内容。设计意图：通过轻松活波的形式，让学生了解地雷这种武器的根本知识。探索人道法工程是红十字国际委员会专为13至18岁青少年设计的有关红十字运动及国际人道法根本原理的一项青少年国际教育工程。它的实施是中国红十字会贯彻《中华人民共和国红十字会法》和《国务院关于促进红十字事业开展的意见》落实中国红十字会作为中国国际人道法国家委员会牵头单位职责的具体表达。设计意图：进一步系统了解地雷造成的影响通过讨论，让学生意识到这些受害者都是在从事整场的工作、劳动及日常生活的过程重被炸伤的，与战争无关，从而意识到即使没有战争，地雷对人类的危害仍在继续，且后果严重通过计算得到直观的数据，组织学生根据数据进行讨论，得出结论：仅从经济压力这个角度去思考，都应该禁止使用这类武器。小组讨论的目的是进一步系统了解地雷造成危害的严重性，进一步意识到禁止使用地雷等不分皂白的武器的必要性。数据统计平均每天有10个无辜平民因触发地雷而失去生命或终身残疾依靠现阶段的排雷科技，彻底去除一亿枚吃人的遗留地雷大概需要1100年当战斗停止时，战争就应当结束。然而，杀伤人员地雷会在冲突结束很久后仍造成人员伤亡。杀伤人员地雷无法区分平民和士兵。在战斗结束很久后，它们仍然会造成平民伤亡。大片的珍贵土地无法使用，摧毁了平民生计。在武装冲突结束后的几十年中人们还是会受到影响。1997年9月17日国际地雷大会在挪威奥斯陆举行红十字国际委员会与各国政府国际禁雷运动以及联合国主张全面禁止使用、储存、生产和转让杀伤人员地雷。同年12月3日121个国家的代表在加拿大的渥太华签署了《渥太华禁雷公约》学校推荐意见〔200字以内〕该案例为我校为六、七年级学生开展《探索人道法》课程实践中的一堂优秀成果，对推动探索人道法教学实践的持续、深入开展，提供了很好的教学资料与技术支持。学校同意推荐。学校盖章附1专注力听力练习〔文件搞〕地雷是一种价格低廉的防御武器，是埋入地表下或布设于地面的爆炸性火器，最早的地雷发源于中国。明代兵书《武备志》中记载了10多种这种武器的形制及特性，并绘有它的构造图，这说明当时中国的地雷已开展到一定的水平。地雷多是用石、陶、铁制成的，将它埋入地下，使用踏发、绊发、拉发、点发等发火装置以杀伤敌人。欧洲在15世纪的要塞防御战中才开始出现地雷。地雷的种类达350多种，大体可分为防步兵和防坦克地雷两类。两类武器的根本功能相同，防坦克