中班数学公开课教案及教学反思《造高楼》

中班数学公开课教案及教学反思《造高楼》汇报人：2023-12-242023REPORTING课程介绍与教学目标知识点梳理与教学方法探讨造高楼实践活动组织与实施孩子们在造高楼中遇到的问题及解决方案教学效果评价与反思资源拓展与延伸活动设计目录CATALOGUE2023PART01课程介绍与教学目标2023REPORTING本课程作为中班数学公开课，旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿初步接触和理解数学概念，为日后的数学学习打下基础。数学启蒙教育选择“造高楼”作为课程主题，贴近幼儿生活实际，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手能力。贴近幼儿生活课程背景及意义通过活动，使幼儿能够掌握基本的计数、排序和比较等数学技能；了解高矮、长短等基本概念。知识与技能引导幼儿通过观察、操作和比较等方式，主动探究数学知识，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。过程与方法激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识和分享精神。情感态度与价值观教学目标与要求积木、玩具小人、测量工具等。教具准备PPT课件、动画视频等。多媒体资源宽敞明亮的教室，摆放好所需教具。场地布置教具和多媒体资源准备PART02知识点梳理与教学方法探讨2023REPORTING通过造高楼的情境，引导幼儿理解数的实际意义，如数的大小、顺序和组成。数的概念形状与空间测量与比较利用不同形状和大小的积木，帮助幼儿感知形状与空间的关系，发展空间观念。引导幼儿使用简单的测量工具，比较不同高楼的高度、宽度等，培养测量和比较的能力。030201核心知识点回顾通过创设造高楼的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。情境教学法将数学知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。游戏化教学法提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中感知和理解数学知识。实践操作法教学方法选择及依据

互动环节设计合作搭建鼓励幼儿分组合作，共同商讨搭建计划，培养团队协作精神和沟通能力。分享交流引导幼儿分享自己的搭建经验和成果，促进彼此之间的学习和交流。问题解决针对幼儿在搭建过程中遇到的问题，引导幼儿思考并寻找解决方法，培养解决问题的能力。PART03造高楼实践活动组织与实施2023REPORTING通过造高楼活动，使孩子们理解数学中的空间概念，锻炼手眼协调能力，培养团队协作精神。确定活动目标包括活动时间、地点、所需材料、人员分工等，确保活动的顺利进行。制定详细计划积木、纸板、胶水、剪刀等，确保孩子们在造高楼过程中的安全。准备所需材料让指导教师熟悉活动流程，掌握引导孩子们进行造高楼的技巧和方法。培训指导教师活动前期准备工作将孩子们分成若干小组，每组4-5人，指定一名小组长，负责协调小组内的合作。分组进行在活动开始前，向孩子们讲解造高楼的规则，如积木的搭建方法、纸板的使用等，确保孩子们了解并遵守规则。规则讲解在活动现场设置安全警示标识，提醒孩子们注意安全；同时，指导教师时刻关注孩子们的安全状况，及时制止危险行为。安全保障合理安排活动时间，避免孩子们因过度玩耍而疲劳或发生意外。时间控制现场组织管理与安全保障措施过程记录通过拍照、录像等方式记录孩子们在造高楼过程中的表现，捕捉他们的精彩瞬间和成长点滴。成果展示在活动结束后，组织孩子们进行成果展示，让他们向家长和其他小朋友展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。互动交流鼓励孩子们在造高楼过程中相互交流、分享经验，培养他们的沟通能力和团队协作精神。教学反思根据孩子们的表现和成果展示，对本次活动进行总结和反思，发现问题并提出改进措施，为今后的教学活动提供参考。孩子们参与过程记录及成果展示PART04孩子们在造高楼中遇到的问题及解决方案2023REPORTING孩子们在搭建高楼时，往往难以准确预估和规划楼层间的空间关系，导致结构不稳定或造型不符合预期。空间想象能力不足部分孩子在游戏中过于关注个人表现，忽视与同伴的协作，导致高楼搭建进度缓慢或产生内部矛盾。缺乏合作意识孩子们对搭建材料的物理特性（如重量、硬度、稳定性等）了解不够，有时选择了不合适的材料，影响高楼的稳固性和美观度。对材料特性掌握不足遇到的问题类型和原因分析分组合作教师可以将孩子们分成若干小组，鼓励他们在团队中共同商讨、分工合作，培养团队意识和协作精神。示范引导教师可以通过搭建一个简单的模型，向孩子们展示基本的搭建技巧和空间结构原理，帮助他们建立直观的认识。材料选择指导教师可以引导孩子们认识不同材料的特性，让他们在实践中逐渐学会根据需求选择合适的搭建材料。教师指导策略运用教师应该为孩子们提供充足的搭建材料和自由的游戏空间，鼓励他们大胆尝试、自由探索，在实践中发现问题并寻求解决方案。鼓励尝试与探索教师可以引导孩子们从不同角度思考问题，鼓励他们提出新颖的想法和解决方案，培养他们的创新思维能力。激发创新思维教师可以引导孩子们对自己和同伴的作品进行客观评价，学会发现问题、分析问题并提出改进意见，培养他们的批判性思维能力。培养批判性思维孩子们自主解决问题能力培养PART05教学效果评价与反思2023REPORTING思维能力提升观察学生在课堂上的思维活跃度、解决问题的策略和方法，评估其思维能力提升情况。学习态度与兴趣关注学生的学习态度、参与度和课堂表现，了解其对数学学习的兴趣和动力。知识技能掌握程度通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对数学知识和技能的掌握程度。教学效果评价指标体系构建优点教学目标明确，内容设计合理，符合学生的认知水平。采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、小组讨论等，使学生积极参与课堂活动。本次公开课效果分析注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。本次公开课效果分析不足部分学生在课堂上的表现不够积极，需要进一步加强引导和激励。部分教学内容难度较大，部分学生掌握不够扎实，需要进一步加强辅导和练习。本次公开课效果分析123通过增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。加强课堂互动针对不同学生的学习需求和特点，采用个性化的教学策略和方法，提供有针对性的指导和支持。个性化教学策略针对学生在课堂上掌握不够扎实的内容，提供课后辅导和练习，帮助学生巩固所学知识。强化课后辅导针对存在问题提出改进意见PART06资源拓展与延伸活动设计2023REPORTING03实物模型利用积木、木块等实物模型，让幼儿亲手搭建高楼，感受数学在实际操作中的应用。01绘本《造高楼》通过生动有趣的绘本故事，帮助幼儿理解高楼建造的过程和数学概念。02数学游戏《小小建筑师》结合游戏形式，让幼儿在玩耍中巩固数学知识，提高数学兴趣。相关资源推荐主题《小小建筑师——造高楼挑战》目的通过延伸活动，让幼儿进一步理解高楼建造的原理和数学概念，培养幼儿的动手能力和数学思维能力。延伸活动主题确定活动一01《高楼设计图》准备材料02白纸、彩笔等实施步骤03引导幼儿根据自己的想象，设计一座独特的高楼，并用彩笔在白纸上绘制出设计图。鼓励幼儿在设计过程中运用所学的数学知识，如形状、大小、比例等。具体实施方案制定活动二《高楼搭建比赛》准备材料积木、木块等实施步骤将幼儿分成若干小组，每组提供相同数量和种类的积木或木块。比赛开始后，幼儿们需要在规定时间内，按照自己设计图上的样子，尽可能准确地搭建出高楼。最后评比出哪个小组搭建的高楼最