2020-2021学年部编版八年级道德与法治下册《第六课我国国家机构第一框国家权力机关》教学设计

部编版八年级道德与法治下册

《第六课我国国家机构第一框国家权力机关》教学设计

一、教学设计理念

1、注重课堂教学生活化

以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是初中道德与法治

课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特任。因此，本教

学设计在教学内容上依据实际需要，突破教材局限，从学生的生活经

验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感

和亲和力。

2、树立“以人为本”的教学方法

依据教师要体现“目标一策略一一评价”的教学主导过程，即依

据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价

的要求，我设计了“以情景为载体，以问提提出和解决为主线”的情景

间题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充

分展示自我的活动平台，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体

作用。

二、教学内容分析

《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容，第六

课向我们介绍了我国的各种国家机关，而第一框内容便是从国家权力

机关开始，本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机

关，了解人民代表大会的职权,从而更真切的认识到，我国是人民当家

作主的国家。

三、学情分析

经过前面的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主

义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代

表大会也有一定的了解。但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人

民代表大会的性质、职权都是知之甚多，本节课将详细介绍人民代表

大会,帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。

四、教学目标

【知识目标】知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和

地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。知道全国人民

代表大会的地位。识记和理解人民代表大会的职权。识记人民代表大

会与其他国家机关的关系。

【能力目标】提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。明

确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。能够辨别区分人

大的职权。

【情感、态度与价值观目标】提高自己对国家权力机关的认识，

自觉热爱国家权力机关。增强对全国人民代表大会的崇敬。

五、教学重点与难点

【教学重点】人民代表大会的地位、性质和职权。

【教学难点】人民怎样当家作主及人民代表大会与其他国家机关的关系。

六、教学准备

【教师准备】

L搜集第十三届全国人民代表大会第一次会议的视频和图片进

行剪辑，制作课件；

2.搜集山西省第十三届人民代表大会第一次会议的视频和图片，

进行剪辑，制作课件。

【学生准备】

1.查阅宪法相关法律知识，了解人大的职权。

2.预习新课。

七、教学策略与手段

【教学方法】情景分析法、小组讨论法、讲授法

【教学工具】传统教学工具（黑板、粉笔）、多媒体课件

【教学课时】一课时

八、教学过程

（-）欣赏视频，导入新课

播放视频：第十三届全国人民代表大会第一次会议第三次全体会

议表决通过宪法修正案

问题：宪法修改为什么要通过全国人民代表大会？体现了全国人

大具有什么职权？

【过渡语】人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中

处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们

一起走进今天所要学习的新内容一一国家权力机关。

（设计意图：通过视频的播放，直观形象，使学生对人大的学习产生

兴趣）

（二）自主学习，发现问题

1.人民代表大会是如何产生的？其性质是什么？

2.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是什么性质的国

家机关？分别具有怎样的地位？

3.人民代表大会的职权有哪些?其各自内容是什么？

4.你认为教材第77页，各位同学的说法正确吗?你能根据前面学

过的相关内容绘制我国的国家机构图吗?试着画一下吧。

【过渡语】下面让我们来检测一下同学们自主学习的效果吧。

（设计意图：通过设计问题，让学生自主学习，梳理课本知识，

培养学生的自主学习能力。）

（三）问题导读，新知研讨

1.人民行使国家权力的机关

教师展示幻灯片或请同学们阅读教材第76页的情景图片后，提

出以下两个问题，请同学思考。

问题：①哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？

②全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

教师总结：①根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委

员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人

大选举产生的。国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员

会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。②全国人民代表大会是

最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。

【过渡语】我国的国家权力机关是怎样产生的？其性质是什么？

（1）人民代表大会的性质

教师展示幻灯片：

我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会

和地方各级人民代表大会。”

教师提出问题：人民代表大会是怎么产生的？其性质是什么呢？

学生集体回答：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成

的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。

【活动一】我国有哪些国家机关？看看谁知道的多

学生抢答，教师总结。

教师归纳总结:我国国家机构由中央国家机关和地方国家机关组

成，包括立法机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关、监

察机关、国家主席、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关和特

别行政区机关。

教师启发学生如何绘制中央国家机关组织系统简表。

教师在学生回答后出示幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。

(设计意图：通过学生抢答活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴

趣)

(2)全国人大的地位、性质

【过渡语】从幻灯片中可以看出全国人大的地位是怎样的呢？

学生回答，教师总结。

教师总结：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人

民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。

(3)地方人大的地位、性质

【过渡语】对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又

是如何产生的呢？

教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本

行政区域内人民行使国家权力的机关。地方国家行政机关、审判机关

和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责,

受它监督。

教师提出问题：人大与其他国家机关的关系是怎样的呢？

教师总结：①人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、监

察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政

区域内对它负责，受它监督。②人大与其他国家机关是监督与被监督

的关系。

【知识拓展】

全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，

由委员长，副委员长若干人，秘书长，委员若干人组成。全国人大常

委会对全国人大负责并报告工作。县级以上人民代表大会设常务委员

会，乡镇人民代表大会不设常务委员会。

【过渡语】我们知道了人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会

和地方各级人民代表大会，了解了全国人大和地方人大的性质和地位

后，那么，请同学们想一想人民代表大会的职权是什么或有哪些？

（设计意图：通过比较学习，让学生理解全国人大和地方人大的相同

点和不同点）

2.人民代表大会的职权

教师提出问题：人民代表大会的职权是什么或有哪些？

【知识拓展】全国人民代表大会行使下列职权：

（一）修改宪法；

（二）监督宪法的实施；

（三）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；

（四）选举中华人民共和国主席、副主席；

（五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据

国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委

员会主任、审计长、秘书长的人选；

（六）选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决

定中央军事委员会其他组成人员的人选；

（七）选举最高人民法院院长；

（八）选举最高人民检察院检察长；

（九）审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告；

（十）审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告；

（十一）改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不适当的决定；

（十二）批准省、自治区和直辖市的建置；

（十三）决定特别行政区的设立及其制度；

（十四）决定战争和和平的问题；

（十五）应当由最高国家权力机关行使的其他职权。

归纳起来，人大的职权表现在四个方面：

（1）立法权

幻灯片展示材料：强制要求公职人员捐款

问题：①慈善法出台后，镇政府强制要求公职人员捐款的行为是

否合法？②慈善法的出台，反映出全国人民代表大会在行使哪一方面

的职权？

教师在学生回答的基础上作出小结。

教师总结：①不合法。《中华人民共和国慈善法》第一百零一条

的规定，禁止开展下列募捐活动：（三）向单位或者个人摊派或者变相

摊派的。②立法权。

幻灯片展示:立法权的内容

立法权，简而言之就是法律的“立、改、废”。

全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区

的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需

要，根据宪法和法律行使地方立法权。

（设计意图:通过学生合作探究式学习，理解人大的立法权。再此，

联系生活实际，给学生补充说明今年颁布的新的法律）

（2）决定权

欣赏视频：山西省第十三届人民代表大会第一次会议关于人民检

察院工作报告的决议

问题：山西省人大行使了什么权力？全国人大可不可以代替山西

省人大行使这项权力？

教师学生代表发言的基础上作出小结0

幻灯片展示：决定权的内容

各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大

事项决定权。

幻灯片展示：教材阅读感悟中的材料-----编制预算草案征求人大代

表的意见

(设计意图:通过视频的播放，让学生提起学习的兴趣)

(3)任免权

【活动二】围绕全国人民代表大会任免权，几位同学进行探讨：

观点一：任免权就是选举国家主席、副主席、军事委员会主席、

最高法院院长和最高检察院检察长

观点二：不能把任免权仅仅理解为选举，还包括国家主席的提名，

决定国务院组成人员的人选等，

观点三：全国人民代表大会还有权罢免国家主席、副主席等。

问题：他们的说法是否正确，谈谈你的看法？

学生进行小组讨论，选出代表发言。

教师在学生代表发言的基础上作出小结。

教师总结：观点一：片面，缩小了任免权的范围。

观点二：错误，根据国家主席提名，决定国务院总理人选，根据总理

提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审

计长、秘书长的人选；

观点三：正确，全国人大有权罢免主席。

幻灯片展示：任免权的内容

各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相

关国家机关

领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。

学生欣赏视频：国家主席习近平提名决定国务院总理李克强

【知识拓展】全国人民代表大会有权任命和罢免下列人员：

（一）中华人民共和国主席、副主席；

（二）国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审

计长、秘书长；

（三）中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员；

（四）最高国家监察委员会主任

（五）最高人民法院院长；

（六）最高人民检察院检察长。

（设计意图：通过播放视频和补充相关法律知识，拓宽学生视野）

（4）监督权

幻灯片展示材料:全国人大常委会行使监督权的案例

问题：在督促落实水污染防治法过程中，全国人大常委会是怎样

行使职权的？

教师在学生回答的基础上作出小结。

幻灯片展示：监督权的内容

各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实

施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判

机关、检察机关的工作

【知识拓展】监督内容分为法律监督和工作监督。法律监督包括立法

监督和执法监督。工作监督分为：听取工作报告和汇报、质询、视察

调查等。

（设计意图：通过合作探究式学习，培养学生分析材料的能力，提高

学生解决实际问题的能力）

（四）易错总结

立法权法律的立、改、废的决定则是立法权

任免权对国家机关干部进行任免的决定则是任免权

监督权听取、审议“一府两院”工作报告则是监督权

决定权表决通过国家大政方针重大事项、规划是决定权

审议通过上年度的工作报告是监督权，批准本年度的工作报告（将要

执行）属决定权。

（设计意图:通过对比，让学生对易混知识能够辨别清楚，做到真正

理解）

（五）实战演练

1.在我国，国家的一切权力属于。

2.人民代表大会是。

3.全国人民代表大会是o