初中八年级语文课件3 马说【市一等奖】

23*马说教学目标1掌握重要的文言实词和虚词的意义和用法，积累文言词语。2掌握重点文言句子的翻译，能结合注释翻译课文。3准确熟练的朗读并背诵课文，理解文章内容。韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，所以有“伯乐不常有”之叹，写下寓意深刻的《马说》。写作背景“说”

古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。

《爱莲说》：莲——人，托物言志

《马说》：马——人，托物寓意关于“说”课文初识1.给下列加红字注音伯乐

祗辱

骈

死

策

槽枥

一食

或尽

粟

一石

食马者

外见

其真无马邪

lè

zhǐrǔpiáncè

cáolì

shí

sùdàn

sì

xiàn

yé生字读音初步感知朗读课文提示：1）读准字音，画出节奏,注意语调、语速，读出情感；2）找出带“也”或“不”字的句子，注意“不”字的语气。

马说

（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪(yé)？其真不知马也。///////////////初步感知注意虚词“也”的读法1.不以千里称也——无限痛惜之情，陈述语气。2.食马者不知其能千里而食也——故作顿笔，暂时了结，不再说下去。3.安求其能千里也——愤怒谴责的感情，反问语气。4.其真不知马也——对“食马者”的嘲讽，感叹语气。

翻译：借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。

初步感知

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而①伯乐不常有。故②虽③有名马，祇(zhǐ)辱④于⑤奴隶人之⑥手，骈(pián)死于⑦槽枥(lì)之⑧间，不以⑨千里称也。马之⑩千里者，一食⑪(shí)或⑫尽⑬粟一石(dàn)。食⑭(sì)马者不知其⑮能千里而食(sì)也。是⑯马也，虽⑰有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见⑱(xiàn)，且⑲欲与常马等⑳不可得，安㉑求其㉒能千里也？

策之㉓不以㉔其道，食(sì)之㉕不能尽㉖其材，鸣之㉗而㉘不能通其㉙意，执策而㉚临之，曰：“天下无马！”呜呼！其

㉛真无马邪(yé)？其㉜真不知马也。①表转折，可是②所以③即使④辱没⑤在⑥助词，的⑦在⑧不翻译⑨凭借⑩定语后置的标志词⑪吃⑫有时⑬吃尽⑭喂⑮它，指千里马⑯这样，这样的⑰虽然⑱表现，显露⑲犹，尚且⑳等同，一样㉑怎么，哪里㉒它，指千里马㉓它㉔按照㉕它㉖使……尽，竭尽㉗助读音节，不译㉙它㉘表转折，却㉚表修饰㉛难道㉜副词，表推测，大概马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。初步感知翻译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只是辱没在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？初步感知翻译：日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。喂马的人不知道根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！初步感知翻译：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能使它竭尽自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（只是）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！全文分三段第一段，说明伯乐