初中八年级语文课件-记承天寺夜游 公开课比赛一等奖

记承天寺夜游一、初读正字音、划节奏要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。一、初读正字音、划节奏读准下列句子的节奏

1.念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3.但∕少闲人/如吾两人者耳。

记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于/中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。二、再读释字义、解文意要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。请解释下列红色词语的意思欣然起行念无与为乐者相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到罢了共同，一起睡觉原来高兴的样子翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。3、何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。不学不成，不问不知。

——汉王充三、品读赏奇景要求：以自己喜欢的方式赏析文中的写景名句。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

“一切景语皆情语也。”——王国维《人间词话》

本文的写景名句传达出苏轼怎样的情感?

清闲、悠闲、闲情逸致······时空连线：贝多芬《月光曲》四、研读悟“闲”情要求：

1、知人论世。

2、探讨苏轼此时此地复杂而微妙的内心世界。才华横溢的苏轼文——‘‘唐宋八大家”（韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石）之一

词——苏辛开“豪放派”词风诗——苏黄书画——宋四家苏轼蔡襄黄庭坚米芾

命途多舛的苏轼

苏轼因反对王安石变法，被调离京城。神宗元丰二年，新党诽谤他写诗污蔑朝廷，苏轼因莫须有的罪名被捕入狱，次年被贬黄州，做团练副使，不得“签书公事”，做着有职无权的闲官，在黄州城东买坡地养家。

如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”？

赏月的欣喜，贬谪的悲凉，面对苦难人生的旷达乐观······讨论：苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。

——余秋雨《苏东坡突围》大江东去浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》谁道人生无再少？门前流水尚能西！——苏轼《浣溪沙》谁怕？一蓑烟雨任平生。

——苏轼《定风波》五、诵读回味、当堂背诵

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

让我们记住历史上被贬黄州的苏轼，记住承天寺那晚澄澈空明的月色。苏轼是我最喜爱的古代作家之一。他对审美艺术的不懈追求，对乐观旷达人生态度的坚守，就像皎皎明月一样，照亮了历史的夜空。这就是苏轼留给我们后人永远的精神家园。明月不老，精神长存！同学们，我希望在我们今后的人生中多读一读苏轼，让我们的心灵变得澄澈、空明，让我们的人生变得豁达、从容！六、课堂小结七、作业布置