国培教学交流心得体会共5篇(关于国培的心得体会)

国培教学交流心得体会共5篇(关于国培的心得体会)2023-2023年国培学习心得体会

拟写人：李万琴

为了全面提高教师专业素养，我国教育部打算2023年10月27日开展国培规划，为不同条件下的教师培训供应了学习便利。随着科学的快速进展，时代的飞速前进，提高国民文化素养是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。

作为农村小学的一名数学教师，有幸同我校有一些数学教师参与国培规划，实感荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的时机，学校给我们供应了网络学习的优越条件，供应免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增加了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们教师能在紧急的工作中合理的安排时间进展学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是紧急而又充实，劳碌而又开心，培训的时间要到2023年1月15日才完毕，可是现在正在进展中，面对繁忙的教学工作，真的是一个漫长的过程，我在想，这样好的培训，要是假期该多好啊!我是小学三年级的数学教师，其教龄已经是9年了，可是我总觉得在数学教学的过程当中，有的学生，总是有一些困惑，就是在讲解应用题时题目不读，答案就出来了，可有的学生开导了半天，还是什么也不懂，所以这就导致了答案都出来了还有啥可启发的呢？所以在这种状况下，牵强的讲下去。正由于如此，底子好点的学生，他们就感到很烦，没兴趣，觉得教师的讲解很啰嗦和让人心烦，可是仅仅是叫个别同学懂，或者是少数同学懂，固然是一件极为简洁的事情，可是作为一位人民教师，莫非仅仅这样就足够了吗？我们要面对是全体学生的综合素养，是一个班的学生综合素养，作为一个教师是否合格的标准是全体学生的素养怎么样？详细的文化底蕴究竟怎么样？全班学生的平均分是否高，并不是特地评价个别的学生分数是否高？这就说明差一点的又赶不上，好一点的学生觉得不够学，导致上课不好上，这是我始终感到困惑的问题，假如不讲吧，我们的农村学校，多数学生属于留守儿童，大多数学生属于学困生，对于学生的学习肯定是教师给包了，假设多讲了，几方面都不讨好的，自己还觉得很累很累，学生觉得繁。是讲好还是不讲好呢？

通过了学习，了解到一些道理，实际上学生爱不爱听你的课，还主要取决于教师的讲课的方式方法，但这并不是一天两天所能提高得了，那可是一辈子的终身的不断学习才可以的呀！还要加之自己的为人和良好的心态呀！

这次国培收益许多，例如：统计与概率方面：知道了“统计与概率可用一个核心词就是统计观念，又归纳为数据观念，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术等!统计学的讨论对象是数据，数据是有实际背景的。

1.数据意识。进展学生统计意识的策略，培育学生想到用数据帮忙我们进展统计。

2.为什么收集数据？应当让学生争论举手收集数据并不是很科学站队收集的方法有偏差，很局限，有从众心理，信息技术兴旺的今日，无论我们怎么埋怨，不得不成认信息技术以你无法预料到的状况进入我们生活和工作的方方面面，我们要培育学生除了让他学习些技术能做的还要让他学习技术不能做的。数据来了，把它求个平均数，画个统计图，技术不能做的是数据是怎么来得的，为什么我要选择这样的数据？这个数据收集的合不合理？以及画完图以后我能得到从图中得到什么信息？能帮忙我解决什么样的问题？这是技术不能做的。我们的教师要培育人变得比机器更聪慧一点。所以要鼓舞学生争论和收集数据的方法。”

总之，通过学习，对我们的好处许多，虽说很忙，今后还要坚持努力，为提高自己的教学水平和业务水平打下坚实的根底而努力和奋斗，使之在教学中渗透自己的数学教学理念，提升自己的素养。

国培教学沟通心得体会共2

国培心得体会

德阳市雅居乐泰山路小学罗丹

通过这次小学英语教师的国培学习，我学到了很多新的学问和教学方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。。

培训的第一堂课是罗玲教师的语音课。上课之前，个人认为自己的发音还可以，但是一堂课下来，觉得自己的欠缺却很大。上课虽然有点累，但是心里有的是更多感慨。许多音节自己都发音不到位甚至个别音节还有发错的现象。处于英语启蒙阶段的教师来说觉得自己特别惭愧。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参与工作多年了，我对于小学英语教学的理论仅局限于旧式的上课模式，并且在平常上课过程中没有准时的总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，我需要转变自己的教学观念，特殊是要学习一些优秀教师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。在培训中看了樊波教师的示范课展现后，特殊是在每个环节的详细剖析后，让我更加糊涂的熟悉我们教师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积存，擅长讨论小学英语教学方法，提高教师自身的教学水平和教学讨论力量，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，

我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，进展学生的综合语言力量，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，我将不断的学习，为小学英语教育做一点微薄的奉献。

国培教学沟通心得体会共3

微课制作学习心得体会

一、熟悉了新的课程——微课

我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、如何依据本学科的特点设计微课

通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、学问点尽量选择教学的重点、难点。2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。

3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。

4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。

例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教学设计模板心得体会

教学不基于课程标准，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且简单拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今日课堂教学中的许多问题与此是有很大关系的。深化课程教学改革，一个核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教育的规律来实施教学，基于课程标准的教学，是落实这一要求的详细表达。

教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学规划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，很多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容安排教学，至于为何选择这些内容、如此安排教学挨次的缘由，教师却缺少深入的思索;教师习惯于“照本宣科”式的教学，比拟关注教科书的内容细节以及教学时间的安排，较少考虑学生的实际状况……正是由于这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被盛大推出。

课程标准没有指出详细的教学内容要点，也没有要求教学挨次，更没有给出详细的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于标准的教学，肯定不是一种标准化的教学方法，而是一种全新的教学理念。

从教学的角度看，实施任何一项新的课程规划或者政策通常包括三个要素：使用新的教学材料，使用新的教学方法，转变教学的理念。新一轮课程改革强调基于标准的教学也是如此，推出了新的课程标准以及与之配套的教材，推行综合实践活动、小组活动等多样化的教与学的方式，更为重要的是，教学的理念也随之发生变化。要求教师依据课程标准和学生的身心进展特征来确定学习的内容，明白学生做到什么程度才能到达课程标准所规定的水平，知道为此需要运用的教学策略、需要建立的评价机制，等等。在教学实践中，让教师来适应新的教材、运用新的教学方式都是比拟简单的，但转变教学理念往往很困难。但教师的教学理念不发生转变，很难保证新课程的有效落地。新一轮课改十多年的现实，已经充分说明白这一点。

在传统的教学中，教师最关怀的是学科中一个个详细的学问和技能，盼望学生能够记住它，并在需要的时候能够用它来解决问题。但基于课程标准的教学，最需要教师清晰的是学生到达标准时的详细表现，以及可以通过怎样的途径来评价学生是否到达了标准要求的水平。为此，课堂教学的设计需要有新的模式，逆向设计，就是其中被大家所认可的一种模式。

逆向设计是一种面对目标、又确保目标得以实现的设计。该模式主见在教学设计中首先明确学习目标，然后确定针对目标的评价方式，最终再来规划学习阅历和教学。其核心的步骤如下：

第一步：确定预期的学习目标

开展逆向设计的第一步，就是要思索学习目标是什么?通过教学活动的开展，学生应当知道什么?应当理解什么或者能够做什么?学生良好的情感态度价值观应当是怎样的?换句话说，要能够结合课程标准的要求和学生的实际，比拟清楚地明确教学的三维目标。

其次步：确定如何证明学生实现了预期的目标

即教师要在设计教学流程之前，先设计学生的学习评价，以便知道学生通过学习是否到达了学习目标的要求，能够通过详细的实证资料来说明学生已经实现了预期的学习结果。教学的三维目标，都应当是可以观看和测量的，都可以通过学生在课堂上的表现以及课堂或者课后的作业来进展验证。因此，测量工具的编制很重要。

传统的教学不会在教学流程设计之前就关注评价，也不关注课堂上的即时评价，通常是教完了一个单元之后才做一次检测，以此来推断学生是否到达了预期的学习结果。这很不利于课堂教学的落实，也很难起到通过评价改良教学的作用。

第三步：安排教学活动和教学指导

目标明确了，评价的方式也清晰了，教师的教学设计针对性就会更强，就会兼顾目标和评价这两头，通过恰当的教学组织，来让学习到达预期的效果。

之所以强调教学观念的转变，从基于课程标准的逆向教学设计模式中就可以明白。观念打算行为，没有基于课程标准的教学观念，就不行能有逆向教学设计这样的行为。

三、需要关注的几个问题

要实现基于课程标准的教学，需要在课程标准的研读和评价工具的研制上下功夫。

第一，要会解析课程标准

如前所述，课程标准提出的教学要求通常是一个学段完毕的时候学生应当到达的学习水平，需要教师通过一节节的教学渐渐加以落实。这其实给教师提出了很高的要求，要求教师能将课程标准的要求细化为每一节课详细的学习目标。

为了帮忙教师做到这一点，安斯沃斯从技术层面提出了解析课程标准的方法：

1)确定与教学相符合的某一详细内容标准;

2)列出内容标准中的概念和技能，创立学问技能构造图;

3)分析主要学问技能，确定学生学习的核心要点;

4)用学生能明白的语言，表述实质性的学习问题;

5)依据概念和技能，设计表现性的学习任务;

6)确保标准中的学问技能要求能反映在表现性学习任务中;

7)创立与表现性学习任务相符合的教学纲要;

8)设计学习结果的评分标准或评价量表。

其次，要会设计学习评价

美国评价专家斯蒂金斯认为，任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量，假如评价能够在课堂层面得到良好的运行，那么学习将会得到极大的改善。“为了确保学生最终实现学习目标，教师在教学前就应当清晰学生达成学习目标后的表现是怎样的。”评价不仅仅是对教学、对学习的推断，更是促进教学和学习的工具。

第三，要会确定中心问题

教学活动设计的一种关键的策略是“围绕问题”进展的，明确的中心问题可以削减教学活动设计的随便性，起到牵一发而动全身的作用。

中心问题通常与这节课的核心学问有关。由此动身可以抓住一节课的核心概念和关键技能，也能够很便利地构建起教学活动的内在框架。

如何确定中心问题?仍旧可以从三维目标的角度来思索。有的教学内容，所涉及到的学问点在学科的学问体系、学问构造中占据着重要的位置，它本身就是中心;有的学问虽然在学科中的位置不重要，但这一学问呈现的过程中人们思索问题、探究问题的思路和方法很有借鉴意义，那么其中的过程和方法就成为中心;还有的学问，从学科内容组成的角度看并不重要，也少有方法论的意义，但在给学生情感态度价值观的浸润方面有很重要的价值，那么它就会成为该领域的中心。

中心问题有两个方面的功能：它可以成为教学活动的支撑点，引导教学活动的开展，将学生的思维引向深入;它还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

国培教学沟通心得体会共4

国培学员沟通心得

国培，是阳光的！每一位学员都将自己阳光的一面展现给同伴，尽情的发出自己的光和热并感受着彼此的光和热，把自己的忧虑深藏在心底，不愿惊扰同伴的心房！这里，学员朋友放开心扉，没有尊卑之分，没有你争我斗，有的是尊严，多的是公平，有的是自由，多的是友情。这里，人，是舒适的，人，是闲适的，人，是舒爽的，人，是淡定的。红尘滚滚，离我很远，尔虞我诈，与我无关，有诗云：“生命诚珍贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。在这里，抱负的翅膀可以自由的伸展，思想的深度可以尽情的挖掘，万千思绪可以自由的徜徉~~

我们欢唱，我们飞翔，欢唱，飞翔，咱们在畅快的研修中与新课改共同成长。

国培，是充实的！专家讲座，各具特色，学员沟通，精彩纷呈，灯火晚会，神采飞扬，网上博客，各抒己见，群里谈天，百家争鸣，微格教学，论文选评，影子教师，岗位实践，擎天石柱，三河情韵，精品课展现，长三角论坛，到处有咱们的身影，到处留下咱们一串串深深的脚印~~

回望咱们的国培，多么阳光灵动！多么自由欢畅！多么积极进取！多么友情安康！~~这，就是咱们的国培精神。

国培，让全部的学员在职业倦怠中灵光一闪，眼前一亮，让咱们在纷繁的世事俗务中理一理心中的丝缕，让咱们在职场的旅途中流连一下路边的风景，让咱们疲乏的心灵渡一次假，找寻自己精神的家园，稍息——停下咱匆忙的脚步，静下心来，想一想我是谁，我从哪里来，我将要到哪里去~~

国培，是暖和的！咱们从乡下来到省城，这是一个水泥钢筋的森林，生疏而冷漠的城市端详着咱们。在异地他乡，咱们风雨相伴，彼此暖和，这里的冬天不冷！咱们彼此感知着对方的脉动，彼此观赏着对方的眼神，彼此沟通着炽烈的情感，彼此结下了深厚的友情，杨教师那永不消逝的微笑是国培班最为温情的名片，滋润着每一位学员的心田，并将永久珍藏在咱们的记忆深处。温厚勤恳的松梅，灵动欢快的雨霏是咱们漂亮的天使，给国培班平添了一道亮丽的风景。刚直的问兄，睿智的问和，老辣的小邹（立德老弟），幽默的老王，多才的明胜，内秀的歆妞，精明的洪忠，率直的国栋，辛苦的班长，甜蜜的王梅，练达的红艳，纯洁的赢蛟，玉清的玉清，志强的志强，纤纤野荷，悄悄运霞，文笔清爽方见星闪，灿若星辰清清运亭，桐江课堂留梨芬，学院池畔舞春影~~~~一切恍如昨日，一切近在眼前，一切牢记心中！

国培，如同常年深井作业的矿工来到一片绿地，好象大海航行的一叶孤舟遇见一个富庶的岛屿，又如大漠穿行的剑客见到一眼甘泉，就像古道西风瘦马驻足于温馨的客栈，又象是在枯藤老树昏鸦的境况下蓦然回首，父母兄妹在灯火阑珊处为自己深情地守望

轻轻的，咱们走了，就像轻轻的来。方见老弟讲的好，国培今日的句号，又是明天的问号，更是后天的感慨号。国培永久不会完毕，国培是新的开头，国培是宣传队，国培是播种机，咱们是种子教师，这些教师种子将播撒在广袤的江淮大地，子又生孙，孙又生子，子子孙孙，无穷匮也！

咱们愿将国培精神带回到自己的工作情境中，让她传承光大，咱们要把自己的工作同伴视作国培学友，把咱们的学校、咱们的班级建立成国培班这样的集体，把教师队伍、学生群体打造成国培班一样的精干团队。这样，让~~

国培精神永在！

国培班学员友情之树常青！

国培教学沟通心得体会共5

2023年国培心得体会

姓名：刘秀春2023幼师短期集中培训

（二）班第6组编号：61号为期十天的短期集中培训，今日已经是