2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三8-2 分析与综合及其辩证关系 第2课时 练习

8.2分析与综合及其辩证关系练习一、单选题1．在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明（

）①事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的②事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的③人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握④只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客观事物A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．专家认为，全球价值链参与类型通常受四方面因素的影响，分别是：地理位置：地理区位、互联互通条件要素禀赋：资本、劳动力、自然资源、技术市场规模：国内市场、国外市场制度质量：合同执行、产权保护、标准认证这一观点（）①把认识对象分解为各个部分和要素分别加以认识②把注意力集中在问题的“点”上，优点是精确③实现了从感性具体到抽象具体再到思维具体的飞跃④把认识对象的各个部分和要素综合起来加以考察A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．“十四五”规划提出:支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区、浦东打造社会主义现代化建设引领区、浙江高质量发展建设共同富裕示范区。“十四五”规划部署坚持的思维方法是（

）①坚持分析法,明确不同地域的特点②坚持综合法,统筹布局经济社会发展③在分析基础上构建对事物的整体性认识④在综合的指导下,具体分析局部的优势A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维（

）①用综合的结果指导人们对事物进行新的分析②是在分析的基础上将各个要素综合起来考察③坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物④坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题A．①③ B．①④ C．②③ D．②④5．在上海某十字路口，路边的电子显示屏有一句提示：“缓解路口拥堵——司机礼让行人，行人疾步快走。”这句提示语体现的辩证思维方法是（）A．归纳与演绎的统一 B．分析与综合的统一C．从抽象上升到具体 D．动态与静态的统一7月10日，水利部召开研究部署黄河中游防汛重点工作会议强调，黄河流域气象水文形势复杂、防洪工程体系尚不完善、淤地坝存在薄弱环节、中小河流洪水及山洪灾害防御难度大、干部群众缺乏抗洪实战经验。目前，黄河已进入防汛关键期，做好水旱灾害防御工作，任务特别繁重、责任特别重大。会议强调，面对复杂的黄河防汛形势，从最不利情况出发，向最好方向努力，坚决避免发生重大人员伤亡事件，坚决避免标准内洪水防洪工程失事事件，坚决保障国家重要基础设施安全，坚决保障经济社会发展重点工作安全。回答下列小题6．上述材料中水利部对黄河流域防汛形势的判断运用的辩证思维方法是（

）A．质量互变 B．联想思维 C．辩证分合 D．超前思维7．“从最不利情况出发，向最好方向努力”体现了辩证法的道理是（

）A．矛盾双方在一定条件下相互转化B．抓住主要矛盾，才能有效解决矛盾C．重视量的积累，以实现质变D．从实际出发，离不开正确意识的指导8．门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对几十种元素反复排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上出现周期性。这种思维方法是()A．分析方法 B．综合方法 C．演绎推理 D．类比推理9．我国科学家利用273份玉米自交系基因型数据，结合6份极端材料转录组数据，鉴定到调控铁元素进入玉米籽粒的关键基因，该基因可以使玉米籽粒中的铁含量提高到每公斤70.5mg，为改善人类铁营养问题提供了新思路。这一研究成果（

）①还原了玉米基因序列的自在联系

②成为推动玉米种植业发展的根本动力③为培育玉米新品种提供理论支撑

④是在分析感性材料基础上的发展深化A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．权威人士表示，未来我国大气污染防治在综合协调方面将进一步深化联防联控机制。联防联控机制坚持了()A．动态性的辩证思维 B．形而上学思维C．整体性的辩证思维 D．辩证思维11．2020年9月22日，国家主席习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上的重要讲话中指出，我们生活在一个互联互通、休戚与共的地球村里。各国紧密相连，人类命运与共。要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识。这说明（）①整体性是辩证思维的重要特征②用动态性的辩证思维看问题才能把握事物变化发展的规律③辩证思维能够科学地处理整体与部分的关系④辩证思维要求我们用矛盾运动的观点看问题A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．东北地区是我国重要的工业和农业基地，对维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位十分重要，关乎国家发展大局。这次考察过程中，总书记再次强调，“牢牢把握东北在维护国家‘五大安全’中的重要使命”。以上论述（

）①用动态性的辩证思维科学把握东北地区发展的全过程②用整体性的辩证思维科学地认识东北地区与国家大局的关系③运用了综合的思维方法，形成了对认识对象完整的认识④在分析与综合的对立统一中，全面又深刻地把握认识对象A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．下列认识事物的方法属于分析方法的有（

）①一分为二地看问题②具体问题具体分析③把一个事物看成发生、发展、灭亡的过程④两点论和重点论A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④14．作为一个军事战略家，在作战谋划过程中，既要考虑到战场上的因素，又要考虑到战场外的因素；既要考虑到战斗员的作战能力、武器装备、精神面貌，又要考虑到天气、道路、风俗等因素，从整体上辩证地把握。可见，整体性辩证思维要求我们（）A．用全面的观点看问题 B．在统一中把握对立C．用局部发展推动事物发展 D．在事物的发展中把握事物15．某市通过对外开放提升城市能级，落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，实现“十四五”良好开局。材料体现了（

）①事物发展是绝对运动和相对静止的统一②事物发展是渐进性和连续性的统一③事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一④认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④16．我国长江三角洲地区经济发达、能源短缺，西部地区能源丰富、经济落后，因此，国家决定实施西气东输计划。这个计划的实施，既要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，又要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明（

）A．辩证思维强调整体性，排斥局部的独立性B．辩证思维强调动态性，排斥相对的静态性C．辩证思维用联系、发展、全面的观点看问题D．在分析与综合的对立统一中推动区域协调发展17．湿地被誉为“地球之肾”，主要功能有涵养水源净化水质、蓄洪防旱、固碳、维护生物多样性等，保护湿地对水资源、粮食、生物安全和生态维护具有重要作用。保护湿地，需要我们（

）①运用分析法把湿地功能统一起来进行整体考察②立足关键部分，推动湿地生态保护的整体发展③树立正确生态文明观，推动人与自然和谐共生④在分析与综合的对立统一中，推动对湿地认识不断发展A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、主观题18．阅读材料，完成下列要求。党的二十大报告全面论述了中国式现代化的中国特色和本质要求等重大问题，提出推进中国式现代化，我们必须牢牢把握五个重大原则：一是坚持和加强党的全面领导，二是坚持中国特色社会主义道路，三是坚持以人民为中心的发展思想，四是坚持深化改革开放，五是坚持发扬斗争精神。我国是社会主义国家，消除贫困、改善民生、实现共同富裕是社会主义的本质要求。继历史性地解决绝对贫困问题之后，我们迈上了新征程，致力于使全体人民整体迈进现代化社会。中国式现代化道路彻底打破“现代化就是西方化”的迷思，从理论和实践上为发展中国家走向现代化提供了新视角、新路径和新范例，展现了人类社会现代化的新图景。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。近日，传承中华文明的各项工程迎来“关键时刻”；中国文保机构与多国开展古迹保护修复合作；中国原创电影日益受到外国观众欢迎……中华文明不断走向世界，与其他文明交流互鉴中不断焕发新的生命力。结合材料，运用逻辑与思维知识，分析党的二十大报告全面论述中国式现代化是如何体现分析与综合的辩证思维的。19．议题

分析与综合的含义情境分析材料一

细胞究竟是怎样分裂的？1879年，德国生物学家弗来明发现，细胞核内散布着微粒状的特殊物质，可以用某些红染料将它们染色。他对那种染了色的物质进行观察，成功地看到细胞有理分裂过程中的一些变化。弗来明把处在不同分裂期的各种细胞（一个个静止的后面）串在一起，便构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程。材料二

2010年中国GDP超过日本，成为世界第二大经济体，令人振奋。近年来，随着中国经济快速发展，有些欧洲朋友认为，中国已经是一个发达国家了，它们开始用发达国家的标准来审视中国，甚至提出要事事“对等”。国务委员兼外交部部长王毅在欧洲政策中心举办的欧洲智库媒体交流会上发表演讲时指出，中国确实仍然是一个发展中国家。尽管经济总量已达世界第二，但人均GDP仅为美国的1/6、欧盟的1/4，人类发展指数也排在世界80名以后，科技教育水平与发达国家相比还有明显差距，发展不平衡、不充分问题依然突出，工业化进程尚未完成。因此，无论从哪方面来说，要求一个刚发展几十年的国家同发展了几百年的国家“对等”，这本身就是一种“不对等”。思维碰撞(1)材料一中，弗来明发现细胞分裂过程的思维方法是什么？掌握这一思维方法有何意义？(2)材料二中外交部部长王毅运用了什么思维方法？在材料中是如何体现的？20．长江经济带覆盖沿江11省市，横跨我国东中西三大板块。修复长江生态环境、推动长江经济带高质量发展，需要上中下游互动协作、共同发力。习近平总书记指出，“长江生态环境保护修复工作‘谋一域’居多，‘被动地’重点灾害多；‘谋全局’不足，‘主动地’整体推进和重点突破的关系，立足全局，谋定而后动”。“要运用系统论的方法，正确把握自身发展和协同发展的关系，长江经济带的各个地区、每个城市在各自发展过程中一定要从整体出发，树立‘一盘棋’思想，实现错位发展、协调发展、有机融合，形成整体合力”。结合材料，运用“把握辩证分合”的知识，说明长江经济带的发展需要树立“一盘棋”思想。21．阅读材料，完成下列要求。自2022年2月以来，在全国范围内，新冠疫情开始了多点爆发，且本轮疫情的扩张主要来自变异后的病毒奥密克戎毒株，由于病毒产生了变异，且传播速度快于先前的德你塔毒株，于是再度引起了多地群众的恐慌情绪。根据专家对奥密克戎毒株的深入研究认为，奥密克戎毒林与德尔塔毒林相比，传染力更强，速度更快，但是致命能力却有所减弱，目前奥密克成感染者以无症状、轻型和普通型为主，重型和危重型很少，死亡率也有所下降，大家不必过于恐慌。结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，分析说明专家通过对奥密克戎毒株的研究得出不必对其过于恐慌的结论，体现了什么思维方式？该思维方式有何特征？参考答案：1．C【详解】①③④：旋律是多种因素的综合体，这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素，又要联结成一个统一的主旋律，形成一个整体，这体现了事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的，人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握，只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客观事物，故①③④符合题意。②：材料主要讲述整体与部分的关系，要用分析与综合的科学思维方法，而材料未体现事物的不同发展阶段，而且材料从静态上讲音乐旋律的构成，该选项是从动态上讲事物的构成，②排除。故本题选C。2．A【详解】①②：专家认为，全球价值链参与类型通常受地理位置、要素禀赋、市场规模和制度质量四方面因素的影响，这一观点把认识对象分解为各个部分和要素分别加以认识，把注意力集中在问题的“点”上，优点是精确，①②正确。③：经过分析研究，确定观点，体现了从感性具体到思维抽象，未涉及思维具体，③错误。④：题干通过不同要素进行了分析，未涉及综合，④错误。故本题选A。3．B【详解】①：不同地域打造不同的试验区,是运用分析的方法,①正确。④：“十四五”规划统筹部署试验区,可见在综合的指导下,具体分析局部的优势,④正确。②：支持深圳、浦东、浙江等地根据个地方特色发展，强调对局部特征的分析,②不选。③：材料强调突出局部的优势,强调部分，而不是构建对整体的认识,③不选。故本题选B。4．D【详解】①：材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，①不合题意。②：草原民族在分析气候和生态特点的基础上，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，表明该思维是在分析的基础上将各个要素综合起来考察，故②正确。③：辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，③表述错误。④：依据气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，并将草场划分出夏牧场和冬牧场，实现草场资源的可持续利用，表明草原民族坚持用辩证思维的方法即联系、发展、全面的观点分析和解决现实问题，故④正确。故本题选D。5．B【详解】A：归纳是从个别到一般，演绎则是从一般到个别，材料并没有涉及归纳，A不符合题意。B：“缓解路口拥堵”体现的是从事物的部分走向整体的认识，即综合思维。“司机礼让行人，行人疾步快走”体现了从事物整体走向部分的认识，即分析思维，B符合题意。C、D：这两项的说法均与材料无关，C、D排除。故本题选B。【点睛】6．C7．A【分析】6．C：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识，黄河流域气象水文形势复杂、防洪工程体系尚不完善、淤地坝存在薄弱环节、中小河流洪水及山洪灾害防御难度大、干部群众缺乏抗洪实战经验，这运用了辩证分合的辩证思维方法，C符合题意。A：水利部对黄河流域防汛形势的判断并不涉及质量互变规律，A排除。B：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，材料不涉及，B排除。D：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料不涉及，D排除。故本题选C。7．ABC：“从最不利情况出发，向最好方向努力”体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，而未体现主要矛盾，也未体现量变与质变的关系，A正确切题，BC排除。D：试题限定的是辩证法角度，而“从实际出发，离不开正确意识的指导”属于唯物论，不符合试题规定性，D排除。故本题选A。【点睛】8．B【详解】A：分析是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，材料体现的是综合，A不符合题意。B：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。门捷列夫运用的正是综合方法，B符合题意。CD：材料强调了综合的方法，没有涉及演绎推理和类比推理，CD不符合题意。故本题选B。9．D【详解】①：联系具有客观性，不以人的意志为转移，自在事物的联系没有人的实践参与。“还原了自在联系”说法错误，①排除。②：这一研究成果推动了玉米种植业的发展，但不是“根本动力”，②说法错误。③：这一研究成果为培育玉米新品种提供理论支撑，为改善人类铁营养问题提供了新思路，③符合题意。④：我国科学家利用玉米自交系基因型数据，结合极端材料转录组数据，鉴定到调控铁元素进入玉米籽粒的关键基因，该基因可以使玉米籽粒中的铁含量提高，这是在分析感性材料基础上的发展深化，④符合题意。故本题选D。10．C【详解】AC：深化联防联控机制，是在运用整体性的辩证思维，而不是动态性的辩证思维，A不符合题意，C符合题意。BD：材料反映的是整体性的辩证思维，而不是反映形而上学思维，而整体性的辩证思维不等同于辩证思维，B不符合题意，D排除。故本题选C。11．B【详解】①③：我们生活在一个互联互通、休戚与共的地球村里。各国紧密相连，人类命运与共。要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识。这说明辩证思维能够科学地处理整体与部分的关系，整体性是辩证思维的重要特征，①③符合题意。②④：材料没有涉及用动态性的辩证思维看问题，也没有体现用矛盾运动的观点看问题，②④不合题意。故本题选B。12．C【详解】②④：东北地区是我国重要的工业和农业基地，关乎国家发展大局。总书记强调，“牢牢把握东北在维护国家‘五大安全’中的重要使命”。这一论述用整体性的辩证思维科学地认识东北地区与国家大局的关系，在分析与综合的对立统一中，全面又深刻地把握了认识对象，②④正确。①：材料强调辩证思维的整体性，正确处理整体与部分的关系，不是强调其动态性，①不符合题意。③：材料运用了辩证的分析与综合方法，不是只运用了综合的思维方法，③错误。故本题选C。13．B【详解】①②④：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，①②④属于分析方法。③：综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法，③属于综合方法。故本题选B。【点睛】14．A【详解】A：“作为一个军事战略家，在作战谋划过程中，既要考虑到战场上的因素，又要考虑到战场外的因素；既要考虑到战斗员的作战能力、武器装备、精神面貌，又要考虑到天气、道路、风俗等因素，从整体上辩证地把握。”，可见，整体性辩证思维要求我们用全面的观点看问题，A符合题意。BCD：题干设问强调整体性辩证思维要求，而未强调在统一中把握对立、用局部发展推动事物发展、在事物的发展中把握事物，BCD不符合题意。故本题选A。15．B【详解】①④：落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，体现了认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法；统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，体现了事物发展是绝对运动和相对静止的统一①④正确。②：事物的发展是渐进性与飞跃性的统一，②错误。③：事物发展的总趋势是前进的、上升的，③错误。故本题选B。16．C【详解】AB：辩证思维不排斥局部的独立性、不排除相对的静态性，AB错误。C：这个计划的实施，既要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，又要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明辩证思维用联系、发展、全面的观点看问题，C符合题意。D：材料没有体现在分析与综合的对立统一中推动区域协调发展，D排除。故本题选C。17．D【详解】①：把湿地功能统一起来进行整体考察，是运用综合的方法，不是分析，①错误。②：立足整体，推动湿地生态保护的整体发展，不能立足部分，②错误。③：保护湿地，需要树立正确的生态文明观，推动人与自然和谐共生，③正确。④：保护湿地对水资源、粮食、生物安全和生态维护具有重要作用。表明保护湿地，需要坚持分析与综合的对立与统一，推动对湿地认识不断发展，④正确。故本题选D。18．①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。②综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备，二十大报告全面论述中国式现代化是在分析把握五个重大原则的基础上综合形成的，是与西方现代化不同的崭新模式与选择。【分析】背景素材：中国式现代化考点考查：分析与综合及其辩证关系的相关知识能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为中国式现代化体现了分析与综合辩证思维的哪些知识，注意作答主体为中国式现代化，需要调用分析与综合及其辩证关系的有关知识，从说明角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：全面论述了中国式现代化、我们必须牢牢把握五个重大原则→可联系分析与综合的对立统一关系；关键词②：党的二十大报告全面论述了中国式现代化的中国特色和本质要求等重大问题→可联系综合是分析的先导；关键词③：我们必须牢牢把握五个重大原则→可联系分析为综合做准备。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。联系分析与综合及其辩证关系的相关知识，结合材料信息可知，党的二十大报告全面论述中国式现代化体现了分析与综合的对立统一关系、综合是分析的先导、分析是综合的基础。19．(1)弗来明发现细胞分裂过程运用了分析的思维方法。分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。弗来明把细胞的分裂过程分解为一个个静止的画面，从而把握了细胞分裂过程的特点。分析是从事物整体走向部分的认识。只有把事物的整体划分为部分，才能准确地了解各部分的特点，从而把握事物的本质和规律。(2)王毅运用了分析与综合相结合的思维方法。①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。材料中王毅对我国人均GDP、人类发展指数、科技教育水平、工业化进程等的解读即为分析。②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。材料中王毅将中国发展的不同指标进行综合，得出中国仍是发展中国家的结论。【分析】背景素材：弗来明发现细胞有丝分裂的过程、对中国是不是发达国家的认识考点考查：分析与综合的有关知识能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生回答材料一中，弗来明发现细胞分裂过程的思维方法是什么，并回答掌握这一思维方法有何意义。第一问属于体现类主观题，解答时，考生应结合材料提取信息，并根据材料调动教材知识，作出判断，在此基础上回答其意义即可。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：“弗来明把处在不同分裂期的各种细胞（一个个静止的后面）串在一起，便构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程。”——体现了弗来明发现细胞分裂过程运用了分析的思维方法；在此基础上说明分析是从事物整体走向部分的认识。只有把事物的整体划分为部分，才能准确地了解各部分的特点，从而把握事物的本质和规律。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：弗来明发现细胞分裂过程运用了分析的思维方法。得分点②：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。弗来明把细胞的分裂过程分解为一个个静止的画面，从而把握了细胞分裂过程的特点。得分点③：分析是从事物整体走向部分的认识。只有把事物的整体划分为部分，才能准确地了解各部分的特点，从而把握事物的本质和规律。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生回答材料二中外交部部长王毅运用了什么思维方法，并回答在材料中是如何体现的。本题属于体现类主观题，解答时，考生应首先结合材料提取信息，然后根据材料调动教材相关知识，坚持理论与材料相结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“国务委员兼外交部部长王毅在欧洲政策中心举办的欧洲智库媒体交流会上发表演讲时指出，中国确实仍然是一个发展中国家。尽管经济总量已达世界第二，但人均GDP仅为美国的1/6、欧盟的1/4，人类发展指数也排在世界80名以后，科技教育水平与发达国家相比还有明显差距，发展不平衡、不充分问题依然突出，工业化进程尚未完成。”——体现了运用分析的思维方法；有效信息②：“因此，无论从哪方面来说，要求一个刚发展几十年的国家同发展了几百年的国家“对等”，这本身就是一种“不对等”。”——体现了运用综合的思维方法，坚持了分析与综合相结合的思维方法；第三步：整合信息，组织答案。得分点①：王毅运用了分析与综合相结合的思维方法。。得分点②：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。材料中王毅对我国人均GDP、人类发展指数、科技教育水平、工业化进程等的解读即为分析。。得分点③：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。材料中王毅将中国发展的不同指标进行综合，得出中国仍是发展中国家的结论。【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。20．①辩证思维用全面的观点看问题，坚持整体性思维，在分析长江经济带的发展时，要注意协调周边，立足全局进行规划。②坚持分析与综合相结合的方法，要运用系统论的方法，正确把握自身发展和协同发展的关系，实现错位发展、协调发展。③运用辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题，既关注长江经济带建设的整体性，又不排斥局部的独立性，把握部分与整体的统一。【分析】背景素材：长江经济带发展。考点考查：把握辩证分合。能力考查：描述和阐述事物的能力。核心素养：科学精神、公共参与。【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。需要调用“把握辩证分合”的有关知识，说明长江经济带的发展需要树立“一盘棋”思想。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：立足全局，谋定而后动→可联系教材知识辩证思维的整体性；关键词②：要运用系统论的方法，