浅谈高职教育校企合作机制构建

浅谈高职教育校企合作机制构建摘要：高等职业技术学院与企业联合构建校企合作制的人才培养和输送计划，让学生把课本内容与实际结合，活学活用，学以致用，最终目的是为了使学生们能尽快融入社会，适应现代化经济形势新常态的发展需要。校企合作机制为学校更好地锻炼学生提供了条件，为企业更好地接纳吸收和培养员工提供便利，为学生尽快融入社会提供方向，可以说是高职教育中利己利彼的好举措。但是，在实施过程中，仍然有很多困境和难题困扰着我们，如何摆脱这些困境，实现校企合作的跨越式发展，是我们亟需探讨的一个重要课题。关键词：高职教育；桥企合作；模式；推进发展高等职业教育在我国的教育体系中有着重要的地位。从上个世纪末，高等职业教育在我国迎来了黄金发展期，各类高职高专院校如雨后春笋般遍地开花，据有关统计报道，截止到2014年底，我国各类高职高专院校已有将近1300所，在校生也接近1000万之多，如此庞大的一个教育体系，如何进一步引导和规范我国的高等职业技术教育、如何提高高等技术学校的办学力量、如何培养出高分又高能的学生都是近年来国家有关部门和教育工作者不断探索的话题。现在，按照国家相关规定，高等职业技术学院应努力响应并积极规划国家有关职业教育校企合作的人才培养方案，应制定相关政策法规，要求学校建立健全校企合作机制，为学生提供锻炼机会，鼓励企业接受高等职业技术学的师生参加实践活动，鼓励企业对职业教育的投入，并在一定程度上给与政策和资金扶持。所以，校企合作制的高等职业技术教育的重要性也就可见一斑了。随着社会化大生产大发展的形式愈演愈烈，在21世纪，多元化、立体型、复合型的人才将是推动社会发展的中坚力量，职业教育的校企合作制就是以社会需求为指挥棒，急社会发展之所急，需社会发展之所需，人才培养不再像以往那样仅凭学校一人之力，而是逐渐过渡到由学校和企业共同培养出合格的人才。校企合作机制的独特性就在于它打破了原有的人才封闭培养计划，转变为社会学校共同培养，这样做的好处就是使学生不再像以前那样高分低能，理论知识学的滚瓜烂熟，但一旦实际操作却只能望洋兴叹了。职业教育的校企合作制度能更好的将学生平时在学校所学的课本知识运用于企业实践中，这样做不仅加深了学生对课本理论知识的记忆，更加重要的就是学生们能自己独立做到活学活用、学以致用了，这才是职业教育乃至整个教育行业应该做到的根本。校企合作式的创新型的人才培养模式，充分利用了校企大的各自优势，整合了各种教育和社会资源，实现了各自的优势互补、实现了课堂理论知识讲解与课下企业生产实训无缝连接、实现了学校人才培养动向与企业发展需求的零距离接触。“校企结合，学以致用”彰显了现代社会发展的人才培养方向和培养模式，高等院校的职业技术教育要以市场为导向，积极探索开发新模式，企业作为用人单位，应协助高等职业技术学院加大技术研发力度，加大人才培养深度，努力开拓创新，以满足现代社会生产发展需要。2校企合作的必然性（1）校企合作利于提高学生综合素质在国际上，总有一些教育人士质疑我国学生的学习能力，尤其是实际动手操作能力。的确，我国现有的教育模式中，学生们们每天都是以理论学习为主，忽视了实际动手操作能力的重要性，这也就造成了我们学生高分低能现象的普遍。知识的学习最终是要通过双手操作运用的，不单单只是理论性研究，职业技术教育更是要求学生学以致用。试想如果我们的学校培养出的学生一个个都是理论知识谙熟于心，实际操作完全不会，那最终就失去了职业教育的最初意义了。校企结合的机制办法恰恰为学生的实际动手能力的锻炼提供了一个良好的机会，这有利于学生提高自我的综合素质水平，提高自我的业务能力水平，最终也就锻炼了他们就业能力。（2）校企合作利于学校发展学校的作用就是培养人才，学校对学生的培养质量高低最终是要通过社会来检验的，校企合作制直接建立了学校与企业的友好合作伙伴关系，这对于学校来说本身就是一件好事，因为企业的雇佣可以大大提高自己本校毕业生的就业率，就业率的提高，学生质量的提高都是学校学生给与学校带来的正面宣传，通过企业的反馈，高等职业技术学校还能查漏补缺，继续发展壮大已经被证明是很成功的教学模式和方法，改善目前尚存在的一些教育不足等。这是加速学校发展的最好的途径，对于学校长远持续健康发展是十分必要的。校企合作利于企业良性运转企业的发展归根结底是要靠企业员工的不断奉献和默默付出，而高素质高能力的人才是推动企业发展的不竭动力。校企合作机制能让企业在员工还在学校的学习能力和表现都有所掌握和大致了解，便于企业发现人才并决定是否作为重点培养对象，这无论是从近期来看还是从长远眼光来看，都是对企业非常利好的。这就迎合了企业在社会化市场竞争中生存立命的根本，达到了企业的语气结果。校企合作最终促进社会发展与进步校企合作制，可以加强我国的人才培养计划，人才培养是提升我国综合实力和国际竞争力的最重要的一个手段，校企合作制丰富了人才培养模式，增强了新时代社会人才的实际动手操作能力，为我国改革开放的人口红利注入了新鲜血液。3校企合作机制的主要模式（1）订单培养模式订单式培养就是学校根据之前已经协商一致的企业用人标准为准绳，整合校企双方的优势资源，制定一整套相关的人才培养计划，实现专业对口，人才对口，实现校企人才培养的产销结合的一种新型的人才培养模式。订单式的人才培养方案，学校可以根据企业的要求有针对性的培养学生，做到有的放矢，企业也同时能参与制定人才培养计划，在相关课程设置，考核评估等都可以根据自己企业的实际情况像学校提出合理建议。这种订单式的校企合作制的人才培养计划不仅达到了学校的人才培养目标，也迎合了企业的市场发展需求，也能很好地解决学生的就业问题，是校企合作中较为成功的模式之一。（2）学费分成模式在学费分成模式中，企业和学校将共同制定相应的人才培养计划，实施既定的教学方法，学校主要为学生进行理论讲解，企业则主要为为学校提供实际动手操作和锻炼的机会，另外，企业还会派遣自己行业内资深的业务人士到高等职业技术学校进行实地教学，以弥补学生们在实际操作能力方面的欠缺，学校方面则要积极为企业人员的讲课教学提供相应的教学条件和教学基础设备以确保企业相关实地教学取得理想的预期效果。这种模式是高等职业院校与企业联手合办，共同分享学生所缴纳的学杂费，因此而得名。（3）基地共建模式这种模式就是指高等职业技术学校和企业双方都依托自身的有效社会资源，相互结合，并加以资源的整合优化，各区所需并取长补短，共同促进对方发展，共同致力于现代化社会高素质多元化复合型人才的培养目标，这种校企合作机制表现形式多种多样，但大致可以分为三类，首先是企业直接将企业的生产车间，或者其他工作区域和场地作为职业院校学生们的校外培训基地。其次是把企业的生产线微型化和