浅论小学生理财能力的培养

浅论小学生理财能力的培养中国是一个举世公认的经济发展大国，国民经济连续多年以超过7%的速度实现跨越式迈进。但是，与此不相适应的是我们的小学教育中，至今仍未能重视对小学生理财能力的培养。要达成经济的可持续发展，理财教育必须从娃娃抓起。只有让千千万万个小学生从小树立起正确的理财观念，未来的中国经济才会后继有人。同时，理财能力的培养也是素质教育的重要组成部分，只有让每一个学生养成严谨理财的习惯，形成科学理财的能力，我们的教育才能对孩子的未来负责，对孩子的终生负责，对飞速发展的社会负责。那么，我们应该从哪里入手，培养小学生形成科学的理财能力呢？笔者以为，可以从六个意识的养成入手，实施对小学生理财能力的培养。勤俭意识勤俭不仅是中华民族的传统美德，也是普通家庭积累财富的基本途径。理财能力的培养，首先应该继续强化小学生的勤俭意识，逐步养成勤俭节约的生活习惯，坚决杜绝大手大脚、铺张浪费的毛病。学校要与家庭密切配合，以利形成教育合力。要将勤俭意识的培养与课堂教学相结合，在加减乘除中引导孩子做中学，学中做，将数字的运算与实际生活结合起来，通过记细帐的方法，让孩子了解百姓生活的艰辛和财富积累的艰难。不论他们将来能够成就多大的事业，勤俭二字永远不能丢。丢了这两个字，不仅成不了什么大事，即使成就了大事，最终也会被毁掉。经营意识一般说来，由于生活阅历的不足和知识水平的限制，小学生还无法形成复杂经营的能力。但这不等于说，我们就不能有意识地去培养孩子的经营意识。在学校里，定期举办经营学习用品、生活日用品和玩具、图书等的跳蚤市场，由学生轮流担任一定的经营管理工作。促使孩子们在经营中学习经营，在经营中学习管理，初步了解市场运作的一般程序和粗浅规律，为他们未来进入社会从事经营管理工作积累必要的感性经验。这在西方中小学教育中已有许多成功的做法值得我们借鉴。在传统的文化人眼中，搞经营始终不是一件光彩的事情，所以在整个小学教育中，经营意识的培养可以说是一个盲区，甚至还是一个禁区。其实，这不符合教育的基本原则。我们知道，孩子们走向社会之后，许多人就会从事经营工作，以经营为生，在经营中展示才华、奉献社会，即使不从事经营工作，任何人都免不了要跟经营者打交道，未来社会，不懂得经营是无法立足于社会的。消费意识在我们教育孩子节俭的同时，也要将正确的消费意识作为理财能力的重要内容加以塑造和培养。怎样的消费意识才是正确的消费意识呢？一是适度消费的原则，即铺张浪费和过于节俭都是不正确的。只有妥善地掌握好量入为出和量出为入这两个度，我们的消费才能够控制在能够接受，并且可以刺激未来经济发展的范围内。二是适时消费的原则。要设法告诉孩子，一个社会成员、或者一个家庭成员，什么时候应该紧缩开支，消灭赤字，保持财政的略有结余，什么时候应该根据开支额度，最大限度的增加财政收入，促进经济的可持续快速发展。让孩子知道按照经济的发展趋势，适时控制消费的节奏。三是科学消费的原则。即除了消费的适时和适度以外，还要讲究消费内容的科学性。譬如，同样一笔钱，我们是把它花在医疗储备上，还是拿来购买保健用品呢？其实科学的做法应该是首先将它花在强身健体、提高身体素质上。投资意识缺乏投资意识，是中国小学生的通病。与世界其他国家相比，中国的教育工作者们显然对此缺乏应有的重视。将资金进行合理的投入，使之最大限度的产生利润，这便是投资。老一辈中国人因为吃够了没有钱的苦，在他们辛辛苦苦积攒了一些资金后，绝大多数都选择了将这笔钱存入银行。在银行利息较高的时候，这也许是一种不错的投资方式，但现在，充其量只是为这笔钱找到一处安全的存放地点。受家长们的影响，小学生很少有机会尝试投资，也缺少可供选择的投资方式，这不利于小学生投资意识的培养。过去，有些学校建立了由学生自己管理的小银行，事实上只起到了资金管理和约束开支的的作用，投资的功能并未充分发挥。倒是有些家庭在兴业创业过程中，动员孩子将压岁钱作为投资入股，年底参加分红，让孩子与家长一起感受投资的酸甜苦辣。但是这种投资也是完全被动的，况且能够参加的人也十分有限。这让我想起近一阶段各地兴起的招商引资热潮，其实，引资基本上没必要，许多县市的银行里上百亿的资金就在银行里摆着，老百姓不愿投资，不敢投资，不会投资，而不少企业却苦于找不到资金，无法进一步发展。要改变这种不愿意投资或者不善于投资的状况，就得从孩子们抓起。风险意识人们一向容易忽略风险，而理财投资必然会碰到各种各样的风险。经济发展速度越快，我们面临的风险就会越大。也许，正常的衣食住行可能风险并不大，况且，孩子在家长老师的层层保护之下，也难以感觉到风险的存在。所以，没有风险意识的小学生在风险真的降临的时候，往往会惊慌失措。培养孩子们的风险意识，让他们懂得如何规避风险，并在遇到风险时能够正确承受，积极应对，就成为学校家庭应当注意的一个重要问题。日常生活中，每个家庭都会从收入中预留适当的应急资金，这个时候，家长就要告诉孩子，预留资金的意义和作用。平时带着孩子去买彩票，也不妨讲讲彩票投资的巨大风险。学校里有同学患病或者遇到不可预见的偶发事件，老师就要及时向学生们介绍购买保险的目的。大兴区五小少先队组织“科学理财小行家五小学生顶呱呱”实践活动4月25日上午，大兴区第五小学30多名少先队员在两位辅导员老师的带领下，来到大兴区少年宫，参加了由大兴区举办的“争当理财小行家”的模拟市场实践交易活动。上午8：00队员们身穿校服来到活动地点，他们高举着“科学理财小行家，五小学生顶呱呱”的橫幅，胸前还贴上了自己制作的活动“标志”。愉快的活动开始了，一时间，大兴五小摊位前，摆满了学习用具、玩具、图书等带有价签的五颜六色的各类物品。件件商品随着同学们一声声的叫卖不断地成交。10：00活动进入了高潮，五小的同学们还利用现场的设备进行了广告宣传，一些接送孩子的家长也被活动所吸引，纷纷参与到了活动当中。活动取得了圆满的成功，孩子们带来的120多件作品全部出售，他们不但积极纳税，而且把所得的一部分收入，纷纷捐入“爱心”箱，一角角、一元元钱，就是一份份真挚的情，就是一颗颗火热的心。这是大兴五小组织队员参与社会实践活动，培养队员交流合作、学会理财，培养他们增强生活节俭意识的又一次有意义的活动。到了二年级，孩子们不再喜欢5分和1角的硬币，他们甚至会数零钱。但是对于钱的概念，他们还是没有清晰的认识。我的朋友邦妮专门给学生教授经济学，她从自己的女儿摩根身上就学到了一些知识。摩根8岁的时候，妈妈说服她把作为生日礼物的10元钱存入银行，并提醒她如果想买东西，还可以再取出来。摩根想知道银行是否会还给她那张10块钱的钞票。邦妮就向她解释说，她可以得到10元，但不是原来存进去的那张，因为银行早已经把它借给其他人了。摩根感到很震惊。在她看来，银行应该把她的钱存在架子上，直到她准备取出来为止。

无独有偶，我认识的一位电视制片人回想自己小时候的一件事，祖父一共给了她两美元，为了安全保管，她决定把它们存进银行——但是后来她失望地发现，银行根本就没有妥善保管这两美元。银行把它投入流通领域了，而她原来那张奖励得来的钞票也没了。“我想那时我父母没有意识到我的想法，”她说，“至少他们并没有管我，并阻止我去存钱。”

尽管孩子们会产生误解，但是他们还是非常渴望从你那里学到一些知识，所以要好好利用你对孩子的影响。一位喜欢淘便宜货的母亲向她7岁的女儿杰米灌输“精打细算”的理念时，她就带着杰米一起到她常去的二手货市场转一转。“对杰米来说真是大开眼界。她喜欢收集的小雕像在商店里卖7块钱，而在这里只要25美分。”这位母亲说。

随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。

调查

我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。

分析

1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。

2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。

结论

那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。

建议

我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。

关于小学生零花钱的调查报告

现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢？于是，我和我班同学怀着好奇心做了一个小小的调查报告。

调查

我们对班上的同学进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。

分析

1、家长没有管理好有零花钱的孩子。

2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议

建议

1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。

2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。

附件：小学生零花钱调查问卷

1、你一天的零花钱大约是（）

A、一元以下B、一元C、一元以上

2、你的零花钱是哪里来的？（）

A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

3、你的零花钱都用在哪里？（）

A、文具B、零食或玩具

C、上网或打游戏D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）

A、合理B、不合理

5、你有没有自己赚过零花钱？（）

A、试过B、没试过

倡议书

尊敬的家长、亲爱的同学们：

大家好！近期，我们全班同学进行了小学生零花钱使用情况的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？

1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。

3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“