幼儿园大班安全课《骄傲的小火苗》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班安全课《骄傲的小火苗》教学设计一、教学目标使学生知道火灾的危害性和火灾的产生原因。培养学生的安全意识和安全习惯，让他们学会自己保护自己。通过活动的方式培养学生的团队意识和协作能力。提高学生语言表达和思维能力。二、教学内容1.火灾的危害性和火灾的产生原因通过讲故事方式，教导学生火灾带来的危害性和火灾的产生原因，让学生知道火灾是一种非常危险的现象。2.安全意识和安全习惯通过游戏、活动等互动形式，学生可以学习到一些基本的防火知识，如火灾时的逃生技能和报警的方法等。同时，让学生知道平时要注意什么东西会引发火灾，如不要玩火、不要乱扔杂物等。3.团队意识和协作能力通过分组活动，让学生感受团队的力量，学会团队合作的重要性，通过合作完成活动，培养学生的互相帮助和支持意识。4.语言表达和思维能力通过让学生参与提问、回答问题、互相分享等形式，让学生在自我表达的过程中，培养逻辑思维、语言表达和观察能力。三、教学过程1.准备工作教师提前准备好故事、图片、教具等，为学生提供一个身临其境的教学环境和场景。2.导入活动使用幼儿喜爱的动画片《骄傲的小火苗》，通过引导学生观察、思考，并在讲故事的过程中与学生互动，激发学生的兴趣和注意力。学生在观看动画片的过程中，可以感受到火的力量和危害性，同时也知道了火的来源和引发火灾的原因。3.安全知识讲解在故事讲解结束后，教师在黑板上依次画出家庭、厨房、室外、学校和电器等场景，并现场演示相应的防火知识。如：在厨房中使用明火时，要将头发盘起来，不要穿长衣、裙等，不要让小孩子靠近火炉等等。并让学生跟随教师一起每个场景进行讲解，强化学生对火灾危险性和防范措施。4.分组活动根据学生的兴趣和特长进行分组，让学生通过分组活动来培养团队意识和协作能力。比如可以开展小组拼图、小队赛跑、团队协作游戏等活动，让学生在娱乐中学习，锻炼自己的团队合作精神和互助支持能力。5.语言表达与思维能力的锻炼开放性的提问是启发学生主动思考和讨论的有效途径。教师可以提出一些问题，启发学生思考如何避免火灾，如如何使用电器等问题。同时，教师也要鼓励学生提出自己的观点、分享自己的经验，并给予及时的反馈和引导。6.教学归纳通过上述教学内容的讲解和活动，教师可以对学生所学到的安全知识进行归纳，让学生在反思中更加深入地理解所学到的知识和技能，同时教师可以提出对学生的期望和要求，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识、培养好安全习惯。四、教学反思通过《骄傲的小火苗》的教学，我发现幼儿园大班的学生们在学习防火知识上表现出了很高的兴趣。他们通过动画片的方式了解火的危害性，而由教师演示和讲解的方式，使学生更加深入地了解防火知识和技能。在体验式的小组活动中，学生们表现出了良好的合作精神和互助支持能力。在讲话和提问环节中，学生们能够自信地表达自己的观点和经验，充分发挥了语言表达和思维能力，同时也更加深入地掌握了安全知识。总的来说，通过此次教学设计，我认为应该从幼儿园大班学生的认知和体验出发，通过事例讲解和实践操作来提高学生的防火技能和安

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