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文档简介

幼儿园大班语言我去过的地方教学设计【含教学反思】1.教学目标1.1知识目标本次教学旨在让幼儿园大班学生学会：-用简单的英文表述去过的地方-理解并使用描述方位和位置的词汇-通过参观真实的地方，加深对地方特色及其相关知识的认识1.2能力目标在学习本课程后，幼儿园大班学生将会：-提高听力、口语和阅读能力-协同学习、合作探究并通过实践活动使用所学知识1.3情感目标激发幼儿园大班学生对地方认知、文化、自然生态的兴趣，增强地方归属感和自豪感。让学生体验并感受怀旧情怀，增进家庭、社区、城市间的联系。2.教学环节2.1导入环节本课活动的导入可以通过一些方式来展开，比如以儿童喜爱的地图、图片或模型等为媒介，引导学生聚焦主题，考虑问题从自身出发，比如：你去过什么地方？你最喜欢去哪里？为什么？通过画地图、模型让学生展现自己熟悉的地方唱一首与地方相关的歌曲玩一个与地图、位置相关的游戏2.2学习环节在导入环节的基础上，教师带领幼儿园大班学生通过参观真实的有特色地方，并实施教学活动来达到知识、能力、情感目标。2.2.1预热环节通过欣赏一段与地方相关的视频或听闻一段有关地方的声音，引起学生兴趣和好奇心，在进一步学习之前，拓展学生的视野，增加地方相关的讨论，比如：观看有关当地故事或视频观看旅游纪录片或介绍城市文化的短片食品、建筑、生态等当地风情资料。2.2.2实践参观环节带领幼儿园大班学生对当地特色地方进行参观，比如：城市公园、文化广场、博物馆、图书馆、科技馆等文化和教育相关的地方农村和城市自然景点和风景名胜区食品加工厂、工厂、火车站等其他特色场所。2.3练习环节在参观活动之后，课堂活动可以通过以下方案来展开：小组讨论，每个小组根据参观内容制作一张海报或折纸，描述相关内容，介绍给其他组；制作地图或模型练习位置术语及描述方位；圆桌讨论分享当地的文化特色；以前往某个位置的方式进行角色扮演。2.4环节教师引导学生成果展示、分享心得、回答问题，并且今天所学的知识，让学生感受到获得的答案和协作探究的成功。3.教学反思本节课采用了参观活动，带领幼儿园大班学生真实地接触当地的文化和教育资源，让学生身临其境的应用所学热爱这个都市先锋文化。不过需要注意的是，参观和实践活动侧重于实际操作，要注意安全，尽量规避危险环境。本环节需要充分的市场调查和准备。另外，应该注意掌握起始时间点和终止时间点，以便确保顺利完成活动。在教学反思的过程中，老师需要根

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