粤教版二年级上册教案

二年级音乐教学设计第一课问声好1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方2、引导学生分组创编，加入打击乐伴奏、表情、动作，然后各组表演自己3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的《这是什么》是一首创作兒童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的1.根据低年级学生的年龄特点(注意力集中的时间短),创设音乐情境，3.启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习3、拓宽学习内容(简单的知识整合),培养学生发散思维的能力，从而感受4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等座位恰好装饰四个点，示为时间(几点?)如图：(引发了学生对记时方法的兴趣)6、讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?怎样变换力度敲击更加合适音?怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。第二课时一个朋友三条腿时间一定要珍惜(2)再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低(3)提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”4、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选第三课时(音乐停,学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。)二.教学导入：(解决难点)教师：时间过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜欢过年吗?说说你是怎样过的?学生：(争先恐后地说)我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声?教师：大钟是怎样的声音?谁能来模仿一下?学生：当!当!当!……三.学习歌曲《这是什么?》(1)教师：同学们真棒，回答得真好，今天杨老师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的?(播放歌曲《这是什么?》)教师：提问——谁知道这首歌里唱的是什么?学生：是钟表、是小闹钟、是座钟……(2)复听歌曲，随着音乐感受节拍，并轻轻的拍2/4拍节奏(3)再听学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当!滴答滴答滴答滴答当当当!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起?什么时候睡?要求：边读边创编动作，体会节拍的特点(运动的、动感很强)(4)播放音乐《这是什么?》感受情绪音乐——欢快、活泼、跳跃的(学生教师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么?学生：(急切地齐声回答)象钟表!学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……学生：(能讲多少就讲多少，然后师补充)计时方法有观看太阳、点香、打更、等教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢?学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……它送到钟表店里去吧!(播放音乐《在钟表店里》第一部分)学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗?(播放音乐《在钟表店里》第二部分——优美的旋律)学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——在于春，一天之际在于晨”,你看!太阳已经升起来了，让我们快快起床吧!(播放《在钟表店里》第一部分欢快热烈地)是小朋友在课间休息时快乐地游戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗?请下课查一查……年龄特点(注意力集中的时间短),创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习第三课童话故事一、教学内容第一课时舞蹈第二课时一、学习《小红帽》1、完整听歌曲，用上节课体会到的情绪再感受一次歌曲二、表现歌曲2、再听，引导学生感受听到了什么奇特的声音?用动作表现出来，音乐是一样的?有几处是相同的。1跟琴模唱旋律三、创编与活动(按课本要求做)歌时能鼓励学生做一个像小红帽一样机智勇敢的孩子。学生能有主见的选择打击乐为歌曲配伴奏第四课跳起舞二、教学目标《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐控制能力一、表演《多么快乐多么幸福》卓拉”激发兴趣5、选编两个动作，边唱边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛二、聆听《在北京的金山上》2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表三、小结第二课时一、复习《多么快乐多么幸福》1、初听歌曲，提示学生听到这首歌，心情怎样，歌中唱了什么内容?提示：自己用动作表演，看录象选一种动作边听边跳一、复习这一课的两首歌曲三、创编与活动(按课本要求进行)第五课爱劳动实践活动聆听《劳动歌》5、再听，听到主旋律出现的地方哼唱出来6、分小组创编动作表演，提示学生对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容7、进行演绎和评价4、听多遍后轻声跟唱，让学生边唱边想该用什么样的声音唱的感情演唱歌曲唱四、创编与活动(按课本要求进行)第三课时4、用听唱法学会歌曲，指导学生用坚强有力的声音演唱歌曲，但不要7、介绍本歌是印尼民歌，让学生讲讲自己印象中的印尼，师简单的介三、结合学习第六课的印尼歌曲《我的小绵羊》2、复听，找出自己觉得比较难唱的地方和老四、小结下课第六课可爱的动物的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意2、通过编创动作、歌词，尝试模仿鸟儿的叫声等各种实践活动，发展一、学唱《我的小绵羊》2、听唱法学会歌曲，让学生讨论该用什么样的感情演唱，指导学生用轻快4、注意听老师唱第二、第三句，听听有没有不同的地方，不要唱错12与546、分小组演唱，互相评价，看那一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚7、启发学生用自己喜爱的小动物编创新歌词，将同学们编创的歌词整一、聆听《袋鼠》2、再听，听着音乐把自己所想象的音乐形象并说说音乐中描述的袋鼠给你的感受5、复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?老师示范，用连音、断3、提示学生，第一乐句和第二乐句只差一个音‘注意别唱错，装满了的“了”字应读“liao”4、学生歌表演参照课本的动作，也可以自编动作表演，鼓励自编动作一、复习《小袋鼠》二、编创与活动1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘几个袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么?5、启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读三、聆听《鸟店》1、初听，让学生感受音乐描写了什么?你仿佛看见了什么?2、再听，启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?3、分组听音乐表演四、小结下课第七课理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲5、听录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿乐器演奏得是否准确三、小结下课一、复习<快乐的音乐会〉二、聆听〈百鸟朝凤1、静静的聆听，结合乐器图片让学生认识演奏乐曲的乐器——2、再听，听听乐曲表现的是什么景象?使你想到了什么?第三课时三、创编与活动(按课本要求进行)情感动与他人合作三、教学重难点一、表演《同坐小竹排》上歌曲的节拍协调三、小结下课第二课时二、表演《西伦达》2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍二、进行创编与活动(按课本要求进行)第九课美丽的动物受描绘的动物形象三、教学重难点采用不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈动作第一课时2、编写节奏3、创编歌表演2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。教学过程：教学过程设计意图创设良好的音乐氛围，座位的改变2、听音乐进行律动表演。目的是使音乐课更生动活泼，体会音乐课的欢乐洗活泼的情绪，给学3、听音乐拍击节奏(教师弹奏《大鹿》旋律)。训练学生的节奏瓜反应能力，充分复习已学过的歌表演，有这首歌导(一)导入新课师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?大学生通过创编故事，激发学生的学习兴趣，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使每个学生能更好的理解音乐，同时又培养了学生的教师有感情的演唱，有力的调动了师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色学生的情绪，使学生初步感受歌曲彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。(学生听范唱)师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学?层层深入，平凡中见深度，抓住重学生听完后，找出难点)师：听伴奏，用“培养学生独立视唱歌曲的能力，发挥学生的主体作用，使他们积极参(提出不足地地方进行纠正)让每一位学生动起来，自由地活动三、创编活动培养学生的节奏感和音乐的记忆能拍节奏型为歌曲伴奏。(学生到黑板进行编写)诱发学生展开思维，表现自我。体现对学生主体精神和个性品质的培诱发学生展开思维，表现自我。体现对学生主体精神和个性品质的培树立自信心，增强学生对音乐的热师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做?生：积极发言。师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱，学习大鹿精神。学生边听音乐边表演走出教室。互相帮助，乐于助人。第二课时《金孔雀轻轻跳》教学设计1.通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。2.用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。初步了解傣族音乐与民俗。加深对民族音乐的喜爱。3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物?3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗?(教师示范)如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作师：听，歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗?族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰)动作一：孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1),双脚正步站立，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学第十课过新年1、表演<小拜年>、<过新年〉1、通过听〈窗花舞>、<晚会>,唱<窗花舞〉、<晚会〉感受音乐所表达的过新年的热烈气氛