地理总结与反思

地理总结与反思【6篇】时间飞速，转瞬学生的期中考试完毕了，针对这次的期中考试，有收获也有圆满，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。

任教班级的总体状况分析

我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，其中完成任务状况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱负，这是我比拟难承受的，从历次的作业完成状况和学生的学习状态方面来看，4班都是完成比拟好的班级，大局部的学生课堂状态也是很精彩的，没有想到这次4班的任务完成状况会这么差

地理考试总结与反思工作总结

2班的任务完成不是太抱负，但是也是在意料之中。

从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的状况最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。课堂的纪律状况也大致如此吧。

从试卷的状况来分析，本次考试的试卷特别胜利，试题的难易程度适中，但是有点偏难，特别适合中考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别力量，能很好的表达出各个层次的学生对各个层面的学问点的把握程度，为接下来的全面复以迎接中考供应了特别好的学情表达。

地理总结与反思篇二

本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、其次章《陆地和海洋》。试卷大致分为两局部，第一局部为选择题、其次局部为读图综合题，此局部内容丰富，突出地理教学的特色，全部的题目都结合地图绽开。地图是地理教学的根底，学生只有充分理解地图的含义，才能较好地把握地理学问，才能充分发挥才智接替应答。

一、试卷分析

七年级均分：33。从考试结果观看，选择题中对经纬线的学问不娴熟，得分率不高。后面读图题中，南北半球海路分布不能区分，六大板块不能分清，失分许多。总体来看，学生做题最大的困难在于读图，对图的理解力量还有待加强，根底学问不娴熟，做题很生疏。

二、改良措施

1、培育兴趣，端正态度。刚学地理感觉它特别难，很枯燥。但是假如真的钻进去了，会发觉地理特别好玩，各种地理事物、风土人情、一些惊奇的地理现象、漂亮的自然风光都深深地吸引着你。学好了地理，可以为生活各个方面、为生产建立、为经济进展供应很好的帮忙。所以我们可以培育学生的地理兴趣，让学生游览在地理的海洋中。

2、改良方法。重视教材中的图片使用，培育学生读图、识图，从图片中提取有效信息的力量。尽量多的采纳直观教学法，多举一些与生活息息相关的小例子，让学生更好地承受一些地理原理及地理现象；尽量采纳多媒体教学，由于多媒体能很便利地展现图片及声音，让学生看的更直观，也能很好地激发学生的地理兴趣。多提一些有建立性的问题，开发学生的地理思维。

通过本次考试，要求学生对根底学问娴熟的把握，并且有较好的力量应变，要解决在根底学问之上的变化的题目，只有娴熟把握、敏捷运用才能在规定的时间之内取得较好的成绩。我的今后教学方向肯定在这一方面多加努力。

地理考试反思与总结篇三

期中考试是对教师的教学与学生的学习进展的一次检测和总结，其意义在于查漏补缺和总结进取。考后总结主要可以下：

1、找出成绩与目标的距离。许多进入新高一的同学都给自己制定了目标，考试之后，首先要看看是否到达了这个目标。到达了，总结一下阅历为以后的学习做预备，同时考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性。若到达不了，就应当非常反思自己这一阶段的学习态度与方法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。

2、总结学习方法的得失。高中阶段有不同于初中阶段的学习方法，详细每科还有不同于其它科目的方法。初中的学习仍旧处于根底阶段，强调思维的规章性和良好的记忆力；高中阶段则进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性。在此根底上，学习方法不行避开的会有所转变。考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习方法上是否存在缺陷，并做出相应的调整。成绩非常抱负，也应当找出缘由所在以便今后“发扬光大”。

4、整理薄弱的学问点。各学科的内容都是由详细学问点构成的整体，每个学问点的缺失都会影响总体成绩。期中考试就是帮忙进展整理的最好途径之一。考试进展之后，对试卷中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出仔细细致的分析，找出缘由所在，是公式把握不牢，是该记住的没有记住，是解题方法没有把握，还是思索方式运用不够娴熟？在此根底上进展补充学习。

考试后无论成绩好坏，提高才是目的。期中考试之后，我们要仔细总结，这一步的意义不低于考试本身。

地理总结与反思篇四

一、试卷总体分析

本份试卷考察了从开学至今三个多月所学内容，试卷从面对学生学业水平测试的角度命题，掩盖的学问面较为合理，重视根底学问的考察，总体难度不大，但是比拟敏捷多变，区分度较好。布满新课程的气息：一、削减对死记硬背学问的考察比例、突出力量学习要求；二、增加材料题目，培育学生的观看理解力量，应为一份令人较为满足的试题。详细分析，本试卷具有两大特点：

（1）重根底，题敏捷

本份试卷单项选择题占40分，考察学问点范围为必修一之第一章《行星地球》、其次章《地球上的大气》，题目都是课程标准中要求学生把握的根底中的根底，例如：单项选择题中的“太阳外部大气的圈层构造、自地球运动、大气环流等学问点”，固然，学生答题细心慎重，否则易错，即“一看就懂，一答就错”。

（2）重读图，题多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了40多分，共11幅图。多方面地考察了学生的读图力量及综合应用力量。有“等压面”、“气候类型”、“季风”、“大气的保温效应”、“三圈环流”、等等。从一般读图到实际应用，可谓多面俱到、敏捷多变，从而全方位地考察学生地理学习状况。

二、学生在试卷中出错频率较高的题

（一）、单项选择题：第6、7题等小题，审题不仔细；1、2、5、15、18、等小题，学问的识记与应用分析力量较差，学生简单错可能是学问点的应用把握不够，思维缺乏缩放自如，欠发散思维与综合分析力量，平常应多练习加以稳固。

（二）、22题“三圈环流示意图”考察气压带、风带与气候的关系。尽管这是教师在讲课中屡次强调过的内容，但仍有局部同学出错，实属不该。这归结到了我们的好多学生学习过程中往往不够专注与细心，常“不求甚解”导致根底概念的薄弱，这是本份试卷中学生出错较多的题，局部学生只拿到一两分或者零分，低的得分率说明学生们在读图时对图与图之间的有效信息的提取与严密联系仍存在欠缺，同时应当加强看图归纳力量。在今后的教学中，教师对于每一个学问点、每一相关图表都多给以强调，教会学生读图分析的方法。其次，一些其它的问题主要表现在：

1、心浮气躁，答题没有耐性。高一局部学生还不适应这种紧急快节奏的学习生活。

2、学生心理素养有待提高。许多学生其实平常学的不错，但是到考场上就紧急，过度紧急导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不能准时的调整，陷在里面出不来，结果恶性循环

3、考试技巧仍旧欠缺，非智力因素错误许多。错别字，语言不标准，答非所问。

三、今后教学过程中的改良措施

学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：

1、把握新课标，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷构造等作仔细分析讨论，比照新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想，提高备考的针对性和实效性；

2、立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注意对学生的鼓舞，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的治理。

3、加强对学生根底学问的训练和根本力量的培育。在教学过程中要切切实实让学生把握应当学好的地理概念，加强根底学问的理解性教学。以便学生形成正确清楚的地理概念、标准的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表力量的培育。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育学生地理根本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表力量的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。固然这不是一蹴而就的事情，需要在平常的教学中渐渐的渗透。

5、注意对学生答题标准的指导。本次考试暴露出的另外一个问题是：很多题目都是平常练习的题目，但得分率并不是很高，主要缘由就是学生答题不标准导致的。因此，平常应加强对学生解题技巧、答题标准的指导，使学生渐渐地养成使用标准地理术语、正确书写、认真审题等良好的学习习惯。

6、关爱学生，以情促学。把握学生心理，爱护学生积极性。多鼓舞、不打击，重视非智力因素的培育，落实以人为本，表达人文关心。让学生对将来布满盼望，享受学习的欢乐。争取在期末考试中取得优异成绩。

7、提高教师积极性，提高教师待遇，提高教师社会地位。

地理总结与反思篇五

本次考试虽然莫非较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发觉，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太抱负啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题状况进展分析时，发觉有以下几个问题值得留意：

存在问题：

每一块试题中，一些平常上课仔细的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比拟惋惜的是在一些小题没有认真看题。

一、根底不扎实，把握知道不坚固，办法集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流入海洋错误状况也较明显。

二、考试态度问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草任凭，做题答非所问，乱七八糟。思想品德差。

三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题(2)标出河口孟津等

四、应变力量差，思维扩展力缺乏。如选择题1-4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其(3)联想起来，23题(3)“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变力量缺乏，没有专心去做题，看题审题。

教育教学反思

1.制造性理解使用教材

仔细讨论课程标准，制造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进展适当的更新、调整、删减和补充，对教材学问讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科地理考试总结与反思地理考试总结与反思。

2.要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关心，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

3.培育学生看图、识图、解图的综合力量

随着新课程改革的全面实行，地理图形学问在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进展地理图形学问教学当中要加大对读图教学的`比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手力量，平日强化训练。

4.落实好根底学问，培育迁移力量

在教学中应首先从双基入手，抓住各根本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用全都是考察的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普学问，对根本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际敏捷运用，严防死记硬背。

5.学以致用，联系实际

在教学过程中因尽量创设情景，寓根底学问与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的力量，到达学以致用的目的。

6、因人施教，全面进展提高学生学习成绩

素养教育教育教师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有共性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓舞表扬，稳固其根底学问前题下进一步提高学习力量和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，到达全面学习进展，建立好优秀向上的班级集休。

地理总结与反思篇六

本次考试虽然难度较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发觉，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太抱负啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题状况进展分析时，发觉有以下几个问题值得留意：

存在问题：

每一块试题中，一些平常上课仔细的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比拟惋惜的是在一些小题没有认真看题。

一、根底不扎实，把握知道不坚固，办法集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22我国地势第三阶梯的地形错误状况也较明显。

二、考试态度问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草任凭，做题答非所问，乱七八糟。思想品德差。

三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；23题让你写出序号；24题我国水资源隐藏量较大的地带一般分布等

四、应变力量差，思维扩展力缺乏。如选择题1-4题，关于我的位置；8我国人口分布的重要地理分界限不会跟其10联想起来，这说明学生的思想应变力量缺乏，没有专心去做题，看题审题。

教育教学反思

1、制造性理解使用教材

仔细讨论课程标准，制造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进展适当的更新、调整、删减和补充，对教材学问讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会