观同课异构《北方民族大融合》有感_第1页
观同课异构《北方民族大融合》有感_第2页
观同课异构《北方民族大融合》有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页观同课异构《北方民族大融合》有感

观同课异构《北方民族大融合》有感

****年1月8日，我们刘剑中学历史助推站在海口二中进行了同课异构课堂观摩展示活动，由我们站内的两位学员来共同演绎：他们分别是：海口四中的花能伟老师和海口十四中的王花老师，他们的共同课题是七年上册21课《北方民族大融合》。现就这两节课做简短的小评。

一、备课中显示出的趋同性

两位年轻的老师在这节同课异构课中展示出许多共同的优点，比如：

1、两位老师在对课程的总体把握上都显示得较为老练，思路清楚，重难点突出，规律思维强，环环相扣。

2、两位老师都应用了大量的图片材料、文字史料、视频资料等，两位老师均是在材料充分应用的基础之上才得出结论，做到了论从史出。

二、同一课题，不同的演绎

1、这两位老师的异构表达在了对教材的处理上，而不是表达在课堂模式的演绎上，花能伟老师对本课进行了大胆整合，对课本中内容进行了大胆的取舍，一孝文帝这一人物贯穿课堂始终，比较符合同学的思维模式，也能够调动同学的爱好。并且在教学过程当中，贯穿有学法的指导，特别是在引导同学对孝文帝进行评价时做得比较胜利。《义务教育历史课程标准》明确提出：同学会依据教材中提供的历史人物活动或事迹，对重要历史人物做出分析、判断和评价。因此，中学生对历史人物如何进行正确的评价就突显得尤为重要。但是，由于中学生受到认知水平、判断技能的限制，他们很难对历史人物作出全面、公正、客观评价。作为一名中学历史老师，有责任和义务去教会同学如何正确的评价历史人物。

2、王花老师由于今年刚刚从高中转入中学教学，因此在上课上难免带有一些高中的特点，有教材的挖掘比较深，而且高度较高。但是由于常年的高中历史教学，因此也使得她的课规律性比较强，加上王花老师的亲和力比较好，师生学习互动效果较好。

三、有缺憾还有进步

当然在本次的同课异构当中，还是存在有缺憾的，虽然对课程内容上表达了异构，但是在课堂构建模式上的异构没有很好地表达出来，虽然王花老师开展了课堂活动《北魏大臣的一天》，但是由于时间比较仓促，活动显得比较粗糙，效果不明显，没有起到很好地帮助教学的作用。这也给我们今后带来了思索，在今后的活动课的设计和处理上，肯定要细心预备。

另外在课后，海口市教研员林子齐老师还对我们在运用视频、文字史料进行帮助教学提出了几点珍贵看法，这都是我们今后教学当中要引以为

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论