《小学英语新课标》读书心得体会

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《学校英语新课标》读书心得体会

我教的是学校三和五班级英语，通过读教材我深切感悟到老师需要学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新知识体系和同学实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说技能和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。

学校创建书香学校，提倡师生共读，我也每天利用一段时间，开始了我的读书生活。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名学校英语老师，我觉得，首先应当细细品读《英语新课程标准》，于是，我每天会尽量抽时间，静下心来读这本书。任务型教学要求老师设计出能在课堂上顺当开展，并能在真实的情境智能光运用的好任务。因此，我们需要仔细分析教材，依据不断改变的教育教学因素调整教学，设计出贴近同学生活的设计。

通过讨论教材，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就需要学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代进展的潮流，当好一名合格的学校英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：

第一、应突出素养教育。

在英语教学中要激发和培育同学学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的技能和合作精神，培育同学的观测、记忆、思维、想象技能和创新精神。

第二、应尊敬同学的个体差异，分层教学

同学之间有肯定的差距，我们不能一味的要求同学肯定要做到这样、做到那样，应发觉他们的优点以及不足之处，在课堂甚至课后进行分层教学。在进行教学设计时，分层设教，设计的练习要有梯度，要照看到不同程度的同学，让每个同学都能参加课堂学习中。另外，有的同学的英语学习基础并不太好，很简单产生厌学心理，假如我们能着重到他的性格和特长，因材施教，予以正确的引导，以他们的特长来吸引他们，引起他们学习的爱好，培育起他们的学习爱好，那么才能更好的引导同学，培育同学。

第三、适当采纳活动途径。

新课标强调采纳活动途径，提倡体验参加。在教学过程中设置任务，让同学通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务和目标，使同学感受到胜利的喜悦。在早读时，利用早读抓好同学的朗读技能，提高同学开口说英语的技能。利用课堂前5分钟的时间默写单词和句型，进行freetalk。在课堂上，把时间还给同学，让每个同学都动起来，我再课前思索的最多的是导入的途径和技巧，怎样让每个孩子都能说话，每项任务都有话说。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发同学学习英语的爱好，并提高同学学习英语的技能。

第四、应实时进行有效评价。

评价是一种教学方法，一种教学手段，一种同学成长的记录。首先，老师可以用语言对同学进行表扬和鼓舞。如恰当地运用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其实，老师只要真心真意地尊敬同学，就会想出各式各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓舞同学。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使学校生精神兴奋，信心倍增；其次，老师还可以用体态语言对学校生进行表扬和评价。如学校生英语说得好，老师就鼓掌庆贺；学校生对老师提出的问题回答正确时，老师就竖起大拇指赞颂；对仔细听课的同学，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育和激发同学学习的积极性和自信心。

同学的知识结构在不断更新，驾驭英语的技能在不断提高，掌控的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有不断学习，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意同学的求