数学教学实用感悟总结范文

第第页数学教学实用感悟总结范文数学教学有用感悟总结范文1

一个学年的教学工作立刻就要结束了，在学校教科研室的带领下，六班级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格根据“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也遇到了很多困难，我们采纳了实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，想方法让自己的教学更加符合同学的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学技能。现将本学期的教学工作总结如下：

一、对同学的分析

六班级是同学转变阶段，除了同学心理的改变外，学习方法也将产生巨大的改变，有自己的想法，对自己学习状况的掌控等等这些改变，老师要援助同学完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。六班级同学精力旺盛，对任何事物充斥了新奇，针对同学的特点，老师应当重点培育同学的规律思维技能，语言表达技能，符号语言技能和空间想象技能。同时，老师应当留意引导同学形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思索的学习方法。所以，在教学中应更加关注同学提出问题的技能的培育，应当更加关注同学分析理解问题的方法的培育，以人为本，以进展同学的数学技能为长期目标，为同学的终身进展考虑。

二、教育教学总结

1、学校最末一个学期，形成习惯。良好的学习习惯是同学不断提高和进步的有利保障，也是老师提高课堂效率的前提和基础。所以，六班级的第一个学期，在课堂中教会同学各种“规则”就特别重要，其中包括课前预备时，将课堂练习本打开;上课读书时，用笔指读;读书结束后，积极质疑;课堂练习时，书写工整、规范;当堂训练时，象考试一样焦灼等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提示。

2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能娴熟运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解同学对课堂教学的掌控状况，也让我能实时发觉课堂中没有解决好的问题，援助同学和老师查漏补缺，实时订正同学学习的盲点，不断改进老师的教学。

3、课堂教学，提高效率。有三清工作做基础，同学在课堂上学得更加焦灼，老师在课堂教学中也会想方设法发觉更多同学学习上的漏洞，在后来的探究和总结阶段尽量多的解决同学知识上存在的问题，从而促进三清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现需要有同学良好的学习习惯;有老师对同学学习状况充分的了解;有老师课堂探究的有效作用;有老师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效课堂是同学和老师的完满协作，是一个可以解决不同层次同学学习问题的课堂。

4、课后反馈，有针对性。课堂教学的最末一个环节是当堂反馈，开始时，我总是掌控不好课堂进度，让过多的讲解占用了同学课堂反馈的时间，同学对自己本节课知识的掌控状况估量不精确，老师没有对同学进行堂堂清的依据，课堂效率仍旧无法提高。后来，通过对教学模式的进一步娴熟掌控，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为老师课下与同学面对面的辅导提供了有效的依据。

5、引入竞争，激发爱好。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回答下列问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误订正状况的竞争，以及同学自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，老师对同学的评价，这些竞争的引入可以“比”出同学学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中深厚的学习氛围。

6、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各式各样的问题，例如：同学不会读书;同学为了加快书写速度，致使书写字迹潦草;多次遇到困难的同学，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同教研组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断订正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。

总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟识，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探究，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。

数学教学有用感悟总结范文2

一学期已经过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。本学期，我担负六(1)班和六(2)班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合二个班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一.同学基本状况

六(1)班有55名同学，六班级上册的期末考试班级平均分为70分，成果居全镇末位，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。同学学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。

六(2)班有54名同学，他们的成果和基础比一班略好，六班级上册期末测试成果班级平均分为73分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他们的课堂纪律比较好，能实时完成作业，但基础太差。

二、教育教学状况

针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。虽然我已经教过六班级，对本册教材比较熟识，但面对新的不同基础上的同学，依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并用最浅显显懂的语言和最简单让同学掌控的方法讲解知识要点，让大部分的同学能简单接受;课后实时对该课用出总结，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并着重参阅各种不同教参，多看教学光盘，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。

2、转变教学观念，提高教学技能和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特别留意调动同学的积极性，以理解为前提，让同学在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育同学多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感立场与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，着重精讲多练，强化他们探究合作意识上课时着重同学主动性的发挥，在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，有时让同学上讲台来讲解题目做小老师，充分表达同学的主体性;在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让同学感觉学数学也有乐趣;在课堂上着重培育同学多动口动手动脑的技能，着重综合技能的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性。

3、仔细实时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

三、教学中有待改进的：

1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

通过前面的总结使我认识到：老师要严格的要求同学遵守纪律，从而制造良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特别是对学校生来讲老师的严格要求就更重要了，老师只有通过加强教育，耐烦的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。

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《七的乘法口决》这一个内容是数学教材人教版第三册第5单元的第一小节。在这之前同学已经有了的乘法口诀作为基础，这节课的主要目标是让同学通过学习能够在理解了七的口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用与生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫，其中重难点让同学熟记并运用口诀

所以，在教学时，我采纳多媒体帮助教学，同时也让同学通过小组合作学习，以及游戏等方法来使课堂更生动有趣，也能使同学在各种学习活动中愉悦地掌控知识，突破重难点教学

同学学习的过程中，我一再留意引导同学自主学习，培育观测、归纳总结的技能和习惯。采纳对口令的游戏学习法，一是为了转变背口诀的单一方式，二是结合生活实际让同学在不知不觉中将知识运用于生活当中。

我的课堂设计是将整个教学程序分为四个环节，一是复习铺垫，二是观测分析入手引入新课，三是巩固练习，拓展思维，四是课堂小结，进行评价。

在导入新课时，我先让同学从观测规律入手，从中感知每一句七的口诀的内在联系，然后依据规律表和已有的基础来自主讨论编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让同学体会一个月与一个星期之间的关联，同时加强时间观念，而在巩固练习中，先以算式的形式来让同学更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法安排率的学习打下一个基础，看图列算式那么主要是培育同学多角度观测物体的技能，学会运用简便方法来解决生活中的问题。

而最末的小结是给同学一些鼓舞，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让同学感知生活中到处有数学。

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时间消逝，一个焦灼、充盈、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教学工作，我们深感欣慰，由于我们又取得了很多可喜的成果。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。

一、加强业务学习，切实转变教育教学思想

新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生气。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。为促进老师学习、理解课程标准，六月份我校再次进行了课程标准及专业知识考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使老师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位老师都深深感到，新课程标准对老师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌控现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位老师产生紧迫感、危机感。我校全体数学老师形成共识：要成为一名现代型老师，需要树立终身学习的观念。为此他们采用各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位老师至少订阅一种以上的教育刊物，如《环翠教育》《山东教育》《学校数学教育教学讨论》《学校数学老师》《学校教学设计》等，这些教育刊物为老师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让老师通过网上查阅资料，查找教学、学习资料，丰富教学资源，老师的自身素养及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。丛绚丽老师撰写的《上课插嘴引起的思索》一文发表在《环翠教育》第三期，邵淑静老师撰写的《巧用评语，激发学习爱好》在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

课堂是实施素养教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，为此我们继续开展同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校区“自主——探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素养教育真正落实到实处。五月份区教研中心来我校进行课堂教学评估时，我们提供了宋丹老师的《能被2、3……整除的数》、刘雪晶老师的《求简约的平均数》、徐晓飞老师的《认识物体》三节课，课堂上三位老师都以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设同学求知的氛围，充分表达了同学为主体和老师为主导的新型师生关系，表达了课改新理念，得到了区教研中心领导的确定。在四月份进行的送课下乡活动中，王春艳老师主讲了《买书》一课，本节通过买书这一情景的创设让同学学会两位数加一位数的进位加法。做28+4时，为调动同学积极性，王老师说：“我相信大家肯定都有自己最喜爱的计算方法，看谁的方法最独特，谁的方法计算起来又对又快”，然后给同学足够的时间，放手让孩子们自己探究计算的方法。孩子们的创新火花被点燃了，思维异样活跃，有的在摆小棒，有的在列竖式，有的在用口算的方法，还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五花八门，而且全班汇报时，说得井井有条。对他们的创新精神王老师大加赞颂，并适时鼓舞他们尝试一下别人的方法，或许会找到更适合自己的方法。这样同学的思维充分调动起来，在自主探究的过程中学习了新知，同学学得欢乐，也将新课改的精神送到了羊亭镇，得到了前来听课的领导和老师的好评。另外王春艳老师的课堂实录《套圈游戏》、孙霞老师的《今日我当家》、尹芳老师的《前后》由于路子新，形式活，被区教研中心推举到市教研中心。孙霞老师由于有新的教学理念，丰富的一线教学阅历，还参加到市教研中心组织的教辅编写工作当中。

三、以教育科研为先导，推动课程改革的步伐

教学改革是教育的载体和推动教育进展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。因此，本学年我们依据学校的设施及师资状况，继续进行小组合作学习的子课题—“重视实践活动，培育同学的创新技能”课题的讨论，进一步探讨数学教学与现实生活的联系，引导同学在社会大课堂的实践中发觉数学知识，进而达到培育同学的创新意识和制造技能，试验老师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等老师在教学实际中依据试验方案仔细探究、总结、改进，他们把数学教学与社会实践活动紧密的结合一起，让同学真正感受到自己身边到处有数学知识，现已初见成效。为最大限度地让同学学到有用的数学，最大限度地培育同学的数学意识和初步解决问题的技能，我们还充分发挥试验老师的带头、辐射作用，各个班级都加强了数学实践活动这一教学形式，都依据各自不同的教学内容及同学的年龄特征，设计了各具特色的实践活动，一班级在这方面尤为突出一些，他们依据数学学科的特点和孩子的年龄特征，学习了《米和厘米》后领着孩子在学校中亲自实践，量身高、量柱子、量方砖孩子们量得不亦乐乎;学习了《认识人民币》后组织了《今日我当家》的数学实践活动，孩子们通过亲身体验，和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易，本次活动受到了家长们的大力支持和全都好评;学习了《统计》后让孩子们自制统计图，调查同学们喜爱的电视节目，并提出自己的看法和看法。通过实践活动，孩子们通过学到的知识，解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注学

生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了哪些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。如“搬开你前进的绊脚石马虎,奋勇前进!”、“和细心交伙伴!”、“你的字写得可真美丽,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学立场。

这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应当继续努力。

运用“同学成长记录袋”的试验讨论，是我校进行课改试验的同时，运用新的课改理念指导教育评价，并将其内化为详细行动的重要措施。每位试验老师依据自己班级的实际状况，给予记录袋不同的评价形式及功能。有的班级的记录袋中装有“三表”即“同学成长记录表”“同学反省表”“家长反馈看法表”。“同学成长记录表”记录着同学自己学习进步状况和各方面获得的成果，表后面附着说明这些状况的原始材料，如自己喜爱的作品、自己满足的测试卷子与成果等;“同学反省表”是同学定期对自己前段的收获与不足写下的反思状况;“家长反馈看法表”是依据孩子的进步表现状况，写出的反馈看法，实时与老师沟通信息，一般每月一次。也有的班级的记录袋中设有两卡“赞颂卡”和“评价卡”。“赞颂卡”记录着课内外老师与同学对自己赞颂的话语，一般由赞颂人记录，也可自己写出;“评价卡”记录着自己、同伴、老师对自己学习与表现的过程评价状况。通过记录积累，同学自己把成长的.过程留下了痕迹，定期翻阅记录袋的材料，自己对自己有一个正确、合理的评价，更加激起了同学的自信，步步走向胜利。这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术，回来了评价的本意，实现了由量到质的飞跃，给孩子带来了盼望，带来了进步。

一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

数学教学有用感悟总结范文5

一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就特别焦灼，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢?只要上心了绝对可以做好。于是决断好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己懊悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节课—四班级数学。我是主要负责学校的数学(除六班级以外)。第一天的课算是胜利。上课的时候同学举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明白今日同学们系搜知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的班级，不同的同学，自然心里的感受是不一样的。

就从二班级开始，里面总共有7位同学。每个同学都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓舞。由于他们受到了鼓舞后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪慧的同学(也有点害羞)，在上课接受新的知识能够较快的掌控，做作业时做的即快，而且精确率也蛮高。他与其他同学最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又精