2022太空生活趣事多教案2篇合辑

2022太空生活趣事多教案2篇合辑

（详细版）

教材分析

《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有

趣的太空生活知识，并且揭示了产生趣事的原因一一失重。它是

在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的

事情对低年级的学生来说具有很大的吸引力。教学设计中结合精

彩的视频激发学生的探知欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅

读，同时进行语言表达训练。在识字教学时，自主识字与小组合

作相结合，体现识字的层次性。用“你最感兴趣的太空生活趣事

是什么？”这个问题来引领，让学生以航天员的身份参与学习并

介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极性。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知

识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在

宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、

喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定

有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引

导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言

文字的训练。

学习目标：

1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字,

会写“太空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能初步学会抓住关键词语，将太

空生活的趣事读出来。

3.能模仿文中的相关句子、段落进行说话训练，说出太空生

活中的各种趣事，从而激发了解科技的兴趣。

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4.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组

词语的特点。

学习重难点：

1.能初步学会抓住关键词语，将太空生活的趣事读出来。（第

一课时）

2.能模仿文中的段落说说太空中其他的生活趣事。（第二课

时）

学习时间：二课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

（一）学习“宇宙”词语

1.出示图片（太空和宇宙飞船），认识“宇宙飞船”。

2.卡片认读“宇宙”，注意“宙”的读音，识记字形，部首

者B是宝盖。

3.理解“宇宙”词义：“宇”表示上下四方，所有的空间；

“宙”表示古往今来，所有的时间。“宇宙”是指所有的时间和

空间。

4.积累：（）的宇宙（浩瀚无边无际神秘）

（二）观视频，激趣揭题。

1.同学们，你们想不想乘着宇宙飞船到太空去看看？放《太

空踢足球》视频。2.你觉得太空生活怎么样？板书：太空生活趣

事多读题，太空生活中有哪些趣事呢？快快打开课文，到课文

中去找答案吧！3.创设情境：

今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利

伟的照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？

4.课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。

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5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈

感受。(补充板书：趣事多)

6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做

了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！

设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让

学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然

过渡。

二、初读感知，自主识字

1.出示自学小提示，引导学生自己读文。

自学小提示：(1)做到圈画生字，认读生字；(2)做到读

通句子，标清段落序号；(3)做到心中有疑、有感皆记。

2.同桌互读，互相检查生字的读音。

3.组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内比赛、

小组内开火车读。

4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，

教师相机点拨。

(1)联系生活扩词识记。“航、舱、饮、桶”，可联系生活

逐步扩词，在生活情境中理解记忆，如“航一航天一航天飞机”

“饮一饮水一饮水思源”。

(2)图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。出示

“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。

(3)偏旁归类识记。“宇、宙”“杯、桶”“容、密”“航、

舱”分类识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。

可同时与几个形近字比较，如：稍一捎一消一哨。

(4)与熟字比较识记:密一蜜、桶一通、浴一容、杯一环、

舱一航、题一提。

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(5)想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么结实。

(固)

(6)联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮

料销售处见过“饮”。

(7)编口诀形近字识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强

调“密”字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫”。

5.检查对生字的掌握情况。

(1)课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。

航天员宇宙安稳固定舱壁杯子饮水一件事

难题密封浴桶

(2)去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重

点字的读音。(教师强调：“饮”在本课读yin,“宙”是翘舌

音，“舱”是平舌音。)

航宇宙稳固舱杯饮件题浴桶

(3)完成教材的“读一读，记一记”。

宇宇宙宇宙飞船

航航空航空公司

员队员少先队员

6.指导读好含有生字的句子。

(1)要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋

里。

(2)即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

(3)他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把

喷头喷出来的水朝一个方向吸。

7.检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：

课文写了太空生活的哪些有趣的事情？

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设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。

采用多种方式识记生字，提高学生自主识字的能力。通过多种形

式识记生字，保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

三、自主发现，指导书写

1.课件出示本节课要写的生字：杯、失、洗、澡，组织学生

认读，口头给生字组词。

2.观察这4个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写

时需要注意什么。

3.学生汇报，教师相机指导书写要点。

杯：第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力

稍重。第六笔撇穿插到第四笔点的下方。

失：第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横长。最后

两笔撇和捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。

洗、澡：左部都是“？”，左窄右宽。

4.先描红，后临写。

学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意

三点：一看，二写，三对照。

四、课堂小结，巩固识字

1.教师总结学生的课堂学习情况。

2.让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。可以一

边认字，一边组词，一边用组过的词语说句子。

3.布置作业：熟读课文。

设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字

的准确性。

第二课时

一、复习字词，激趣导入

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1.教师听写本课生字，然后展示评议。

2.教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词

语。

3.回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的

事？引导学生根据每个自然段的第一句话来概括太空生活的趣

事——睡觉有趣、活动有趣、喝水有趣、洗澡有趣。

设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实

学生的语文基础知识。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习

兴趣，并为新课做好铺垫。

二、细读品味，感悟趣味

1.过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？

2.学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。

3.说话练习，理解文本。

(1)太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一

说你喜欢的趣事吧！

课件出示：在宇宙飞船里，航天员必须

不然o

(2)小组交流。(在宇宙飞船里，航天员做什么事必须怎么

样，不然会发生什么情况。)

4.全班汇报，教师相机进行指导。

(1)睡觉一一必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不

小心就会飘到别处去。

①指名读，把有趣的现象读出趣味来。

②在课文中有一个词跟“没法睡觉，睡得不安心”的意思是

相反的，你能找出来吗？(安稳觉)

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③如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里，就没法睡个安稳觉。

我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示视频资

料)

④齐读第2自然段。

⑤和地球上的睡觉进行对比。

(2)活动一一移动主要靠手臂。

①指名汇报有趣之处。

②出示相关图片，指导朗读第3自然段。

(3)喝水一一用带吸管的饮水袋。

①指导朗读第4自然段。

②课件出示视频资料，展示航天员在太空舱中用带吸管的饮

水袋。

③指导学生用“即使……也……”说话。

(4)洗澡一一用免洗湿巾擦拭。

①指导朗读，突出用浴桶洗澡的麻烦。

②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣

事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说,

太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几

个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗

澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一

冲，就会翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，

它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，

太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，

人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，

也得用吸尘器一点点吸干。

③指名谈感受。

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5.过渡：的确，在太空生活中，睡觉、活动、喝水、洗澡都

很有趣。那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中

有一句话告诉了我们。

（1）学生再读课文，找一找。

（2）交流。随着学生交流，课件出示相应句子：因为水处于

失重状态。

（3）小结：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，

任何东西都会飘浮起来，只要轻轻一碰，就会飘到别处去。

6.拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请

同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也

可以介绍你搜集的趣事。

（1）课件出示表达形式。（可独立完成，也可同桌互助完成。）

大家好！我是太空小导游（），欢迎大家来太空旅游。

由于在太空中处于失重状态，所以游客们（）（做什么事）

必须（）（怎么样），不然（）（会发生什么情况）。

祝大家（）（怎么样）！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流，教师相机指导：①运用教材中的内容把话说

完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，

把话说完整。

设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，

使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在学生

细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。

通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了

语言表达能力。

三、观察示范，指导写字

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1.出示本节课要求会写的生字：容、易、浴、桶。学生认读，

识记生字。

2.观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。

3.教师范写，并讲解书写要点。

容：第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽

度比宝盖要宽。“口”字要写得稍扁。

易：上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中线上。第八笔

撇要比第七笔撇稍长。

浴：第六笔撇收笔在第三笔提尖下。

桶：左窄右宽，右上部一点不要丢。

4.学生描红，练习书写。

5.投影展示学生的书写作品，进行交流评议。把自己认为难

写的字多写两遍。

设计意图：引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在

书写时需要注意的地方。在观察、练习、评议的基础上提高学生

的书写能力。

四、动手实践，拓展延伸

1.画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的

太空。

2.说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人

听听。

3.写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在

太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一

段话。

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设计意图：在这一环节的学习活动中，树立大语文观念，时

时体现语文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学

生的创造力，激发学生对祖国、对科学事业的热爱。

板书设计

教学反思

小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力，

学生对学习产生了极大的兴趣。课堂中，我充分利用学生的好奇

心和求知欲，组织学生搜集有关太空的资料，引导他们把课文读

好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合

太空生活的趣事和杨利伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、爱

科学及爱祖国的教育。

篇二：《太空生活趣事多》教学设计及反思

教学目标：

1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太

空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特

点。

重点难点：

1.能初步学会抓住关键词语，理解课文主要内容，能说出太空生活的

趣事。

2.能对比实际生活经验体会理解课文内容。

学习时间：二课时

教学难点：有感情朗读课文。

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教具准备：

1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学过程：

第一课时

课前互动：同学们，上课之前老师想先和大家聊聊天。我想问……你

们现在谁还用尿不湿吗？哦！那都是小宝宝用的啊，你们都长大了。

但你知道吗，有一位健康的叔叔却也带了尿不湿，知道为什么吗？上

课再告诉你！

一、激趣导入，自主识字。

1、故事引入

师：同学们，16年前，中国航天第一人杨利伟叔叔乘坐神州五号宇

宙飞船飞入了太空。他在宇宙飞船里整整坐了21个小时，最后成功

返回地面。问题来了，因为当时航天技术还不成熟，他是坐着不能乱

动的，想上厕所怎么办呢？他一一带了尿不湿，有趣吗？不过现在不

用了，我们的神州飞船已经发展到11号，早就可以自由地在宇宙飞

船里活动了！这一自由活动，有趣的事情就更多了。

2、板书课题

师：今天我们就一起走进18课《太空生活趣事多》伸出手和老师一

起板书课题。（板书课题）

师：如果让你选择一个字，加重语气，你会选哪个呢？

预设：趣。

师：一个字就读出了趣味，让我们一起读一读。

【设计意图：播放图片，让学生产生学习兴趣，鼓励学生运用积累的

词语来表达自己的感受，在朗读中经历无意识识字的过程，为后文学

习做铺垫，使学生充满阅读期待】

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二、初步感知课文

1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文

读得正确、流利。

3.练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？(睡

觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍,

培养自主阅读的能力。)

三、识字

1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根

据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字

比赛、全班开火车读。

2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：

(1)确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半

空中、平稳、穿鞋、洗澡

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩

I可。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”

各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现

生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)

四、写字

1.整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？(杯、板、浴)教

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师范写。

2.学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段

内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。）

第二课时

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班

的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得

惊奇。

2.全班比赛。

三、感悟

1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不

同？

2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、

只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段

落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么

奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这

些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、师：同学们的汇报真精彩，原来，宇宙飞船里有这么多精彩有趣

的故事呢！“宇宙”这两个字也是本节课的会写字。请你观察，这

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两个字（田字格出示宇宙）有没有什么共同的特点？

预设：都是宝盖头。都是上下结构。

师：宇代表房檐，（依次出示字理变化）表示上下四方，所有的空间;

“宙”表示古往今来，所有的时间。“宇宙”是指所有的时间和空间。

这就是中国人的宇宙