外研一起小学英语一年级上册教案

授课unitl

老师

教学<Modulel>Unit1Hello!

内容

教学1.让学生能听明白会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

目的

2.培养学生用英语思维的才能，及大胆用英语交流的才能。

教学能大胆、自然、灵敏地使用“Hi”,"Hello"向不人咨询候，能用

重点"I'm”介绍自己的名字；

教学准确的发音及实际灵敏的运用

难点

教学•单词卡片

预备

录音机和磁带

＜一＞:热身设计意图

活泼课课堂

1、let'ssing

听磁带唱歌曲HelloHello

＜—＞新知呈现

1.Warm-upActivities

教老师走入教室，用"hello,boysandgirls”咨询候全体

学生，然后放录音，听歌曲“hello"既熟悉歌曲也熟悉咨

询候语

Hello,boysandgirls!

Helloeveryone!

学2.LookandlistenPl

老师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸

前，并用I,m作自我介绍.老师走近学

生，容易让

3.Listenandsay学生融入课

堂

过老师走入学生中去，向个体学生打招呼，

"hello,Vm…〃，鼓舞和引导学生用I'm有意识的来介

绍自己，通过与全体，小组，个不学生打招呼，反复练习

rm的用法

（在学生练习的同时老师注意学生的发音是否准确，不准确

的纠正）

程

教学

反思

unit2

课题Module1

Unit2Howareyou?

教学

内容

教学让学生能听明白会说Hello./Howareyou?I'mfine,howareyou?

目的并能在实际情境中运用。

教学

培养学生用英语思维的才能，及大胆用英语交流的才能。

重点

准确的发音及实际灵敏的运用

教学

难点

单词卡片

教学

预备

录音机和磁带

Stepl:设计意图

热身、复习

能够增加学

1、let'ssing生学习的兴

趣

standup,let，sdance!

Step2

教新知呈现

1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进展打招呼

引出新句型

Howareyou?Imfine,howareyou?

学Step3

兴趣操练

1.做“开火车”的游戏使操练不枯

燥，学生主

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进展一咨询-动投入到学

答习中

过

Hi,••,howareyou?

I'mfine.Hi…howareyou?

Step4

稳固

程

1、listenthetape

听磁带模拟正确的语音语调

2、practiseinpairs

请预备好的同学上台表演

教学

反思

八、+遵循语言学习的规律，鼓舞学生大胆地使用并说英语，

京乂满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习

和互相交流的时机,充分表现和自我开展的空间.

Module2

Module2Unit1What'syourname?

—教学重点:询咨询对方的姓名及答复的用语What'syourname?Mynameis…的学习.

二教学难点：What'syourname?Mynameis…中name的发音。

三教具预备：1老师应预备自己的名字卡及本课要紧人物的头饰；

2要求学生预备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相咨询候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分不起立做自我介绍。如：

a.Hello,FmMary.

b.Hi!I'mPeter.

(设计意图:进步学生兴趣，有利于学生口语的开展)

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反复说

三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发咨询What'syourname?(用明

晰、缓慢的语调咨询两遍)边咨询边指他/她的名卡,并能够用夸大的口型提示他/她答复My

name's….老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞学生认真听不人

的咨询答,努力模拟老师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进展咨询答练习，注意引

导学生用Myname's….答复下列咨询题。

(2)跟读、模拟What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)听录音跟读

(设计意图:听录音模拟正确的语音语调)

3兴趣操练(Practice)

(l)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!What'syourname?进展发咨询后，嘉宾须用Myname's….答出自己的

名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢送。老师注意提示学生

区分发音的正、误，培养学生练习听力的才能，养成会听的适应。在纠正发音时要适度，切不可

挫伤小孩的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小老师”通

过咨询What'syourname?其他同学答复Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的

头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4局部练习。详细教学步骤参考如下：

(1)老师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花

朵涂色进展自我评价。

5扩展性活动（Add-activities）

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用

（打招呼、自我介绍、询咨询对方姓名及答复）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直截了当

说出说话双方人姓名，如今老师可依照学生情况扩展到His/Hername's…的句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?Myname7s•••（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

知识拓展：帮助学生理解。please,以表示礼貌。（What'syourname?一般在登记，注册，执

行公务，老师咨询学生等场合使用。平时交往中不宜用Whafsyourname?尤其是咨询生疏

人或辈，将被英美等外国人视为非常不礼貌。

授课老师：第1课时

教学内容module3Unit1Howmany?

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会使用数量的询咨询方法。学说句

子：Howmany?

3、会听说单词：one~ten

教学重点用Howmany?提咨询

教学难点Listen,pointandsay.

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.Warm-up

2.复习歌曲Hello

3.老师在黑板上写出一些常见的号码，如120,

114,110,119等，考考学生，看他们是否明白这些贴切近生活，

基本上一些什么号码。如此，既增加了学生的生活容易加深学生

常识，又能激发他们的学习兴趣。的经历

教

Step2.

1.调动起学生的情绪后，能够教他们用英文读这些

号码。数字“0〃的发音能够读成“0〃的发音。

1)请10名学生上台来，排一横排，报数从1〜

学10。

2)播放歌曲123456…让学生反复听。

3)老师向学生提咨询：Howmany**?

程

教学反思

教学内容Unit2Howmanygirls?

教学目的学说句子：Howmany?

会听说单词：one〜ten,会唱歌曲

教学重点Listen,pointandsay.

教学难点Listen,pointandsay.

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲

Step2.

教授单词：

1、齐读单词（one〜ten）

教2.单词抢答竞赛。（老师出示一幅图片，：

What'smissing?

1.看图，依照咨询题答复

Howmanygirls?让学生答复

Step3.

学

活动：

⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.

（2）、Listenandrepeat.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指

过出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

C、分角色朗读。

（3）、Listenandfind.

aa、老师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，

每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（能

够以竞赛的形式进展）

b、学生两人一组进展对话寻图操练。

游戏能够激

⑷、Game.起学生的兴

趣，使学习不

依照课文第四局部，做游戏枯燥

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1It'sred.

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会使用颜色对话。

2、学说句子：It，s…

教学重点使用It，S….说颜色

教学难点注意red中摩擦辅音的发音

大胆灵敏地运用所学表颜色的词语进展交流

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲12345…

2.开展师生间的对话

Step2.

1.Warm-upActivities,复习单词,练习数字得英

语说法

教2.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹

得画，同时和同学一起说颜色.能够用中文，也可用英

语.

3.教授新单词：

red,yellow,blue,white,black,green

pink,purple,orange

学

4.对所学的单词进展反复的操练

使学生在学

a)师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给习中玩耍，在

他。玩耍中学习

b)师指着学生们的服饰、文具用品提咨询。

过c)Whatcolorisit?引导学生用it's…答复

Step3.

1.Game:

依照课文第三局部要求做传话，一咨询一答的游戏

程

教学反思

课题

Module4第2课时

教学内容Unit2Howmanygreenballs?

教学目的纯熟掌握本课对话，并学会使用颜色对话

学说句子：Howmany*?

教学重点将数字与颜色联络起来，会说短语

yellowball…歌曲教学

教学难点将数字与颜色联络起来，会说短语

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.复习学过的表示颜色的词语

2.词1-10

3.听歌曲Icansingarainbow

Step2.

教1.Listenandlearn

2.听录音说本课词语，看图片理解词义

3.Listen,pointandchant

听录音

学4.Count

复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之

间建立联络

Step3.有激发学生学

习动力的作用

1.学唱Icansingarainbow学生能唱出

过后，可作师生间对唱，老师唱第一句学生唱出相应局

部。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱

redandyellow.......

老师唱purpleand

orange…其余学生边拍手边唱其余局部。也可分组，

分男女同学对唱。

程

教学反思

课老师：第1课时

教学内容mobule5Unit1Sitdown!

教学目的纯熟掌握本课对话，并学会用所学短语发指令

学说：Sitdown!Standup!

教学重点使用Standup!/Openthewindow./

Openthedoor./Sitdown

教学难点Listenandsay

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.singasong

激发学生的

2playthegame.快速说出相应的数字.学习兴趣，复

习旧的知识.

Step2.

教授新短语：

教1>齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthe

window./Openthedoor.从游戏中体

验学习的乐

2学生互相发出指令，练习短语.

趣，同时稳固

学习的新知

3、发指令竞赛。

识.

(老师向学生发指令，学生快速做动作。)

学

4、活动：

⑴、Standup!/Sitdown!

注重学生的

(2)、Openthewindow./Openthedoor.发音.练习

过a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指

出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

C、分角色发指令。

(3),Listenandfind.

程

a.老师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每

句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。［能够

以竞赛的形式进展)

b、学生两人一组进展对话寻图操练。

⑷、Listenandact.

先进展小组表演，后请学生上讲台表演,并

予以掌声鼓舞。

教学反思

课题Module5第2课时

教学内容Unit2Pointtothewindow.

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

2、学说：Sitdown!Standup!

教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

歌曲1、2、3、4、5standup

教学难点Listenandsay

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

复习旧引出新

1.复习上节课的指令，并请同学上台的单词，短语.

示范，并告诉学生知，

今天我们要学习新的指令（cometothefront!Go

backtoyourseat!）再请同学示范

2.用手指着窗户，说

教It'sthewindow.

It'sthedoor.

It'stheceiling.

It'sthefloor.并反复练习

学Step2.

活动：

1.Standup!/Sitdown!

2.Openthewindow./Openthe

door.

过

3.Pointtothewindow/Pointto

thedoor.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4.分角色发指令。

aStep3.

1.歌曲教学

听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2.先进展小组表演，后请学生上讲台表演，并予以

鼓舞。

3.让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法

上表演唱歌。

Step4.

1.homework

复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1Thisismyteacher.

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：Thisis…

教学重点Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.

教学难点Listen,pointandfind.

使用Thisis…

教学预备单词卡片一顶帽子

录音机和磁带

Stepl.设计意图

衬托气氛，

1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作让小孩尽早进

入学习气氛.

2.请自愿上台表演的小朋友上以表演

3.师生进展口语交流

Step2.

教1利用教室中得物品，引出本课得句子，

教授新短语及新句子:齐读短语Thisisour

classroom./thisismydesk./thisismy

seat,/thisisourteacher.

2.学生之间互相练习.

学3发指令竞赛。（老师向学生发指令，学生快速做动

作。

运用所学过的指令）

Step3.

活动：

过让学生适应

1.老师向学生介绍Thisisourclassroom.认真用耳听，

同时答复下列

Thisismydesk…咨询题

2.放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出

说话的人，以培养听力。

程3.听音跟读。

4.分角色发指令。

Step4

Listenandfind.

a.老师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后

停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。〔能够以

竞赛的形式进展）

b、学生两人一组进展对话寻图操练。

教学反思

课题Module6第2课时

Unit2Thatisacat.

教学内容

学说：Thatisacat…

教学目的

会听说短语：.Thatis…

Listenandsay.

教学重点

使用Thatis

教学难点Listenpointandsay.

单词卡片一顶帽子

教学预备

录音机和磁带

Stepl.设计意图

教

1.唱歌曲，并加以动作

2.请同学介绍先进展自我介绍，然后对教室里边的进

展介绍，用所学过的单词

Thisismyclassroom.

Thisisourteacher.

学

Thisismydesk.

Step2.

1.老师用手式让学生明白thisis…与thatis…

的区不

过

2.请学生分不用Thisis…/Thatis…组句子

Step3.

1.听磁带，学会chant

2,反复操练，并加以相就的动作

程

3.请同学预备，上台表演

Step4.

1.依照课文第四局部要求，做游戏

同学A说This并指着某一样东西

同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1.What'sthis?

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：What'sthis?

教学重点1、Activity1:Listen,pointandfind.

2、使用What'sthis?

教学难点Activity2:Listenandsay.

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖衬托课堂气

氛.

2.愿上台的同学上台表演唱歌曲对知识的一个

检测，再依照

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

实际情况进展

教学

Step2.

教1.老师拿出某个学生的包咨询What'sthis?引

导学生说出

It'smyschoolbag.

2让同学运用自己东西进展操练.用这句型反复咨

询，让学生利用所学过的单词答复

学3.让两个同学一组到前面进展一咨询一答

4.反复操练，老师依照学生的情况对学生的错误进展

纠正

5听课文，答复下列咨询题.

Step3.

过

6老师拿出某个学生的包咨询What'sthat?引导

学生说出：It'smyschoolbag.

7.用这句型反复咨询，让学生利用所学过的单词

答复

8两个同学一组进展一咨询一答

程

9反复操练，老师依照学生的情况对学生的错误

进展纠正

教学反思

课题JT第2课时

Muodule7

教学内容Unit2It'smyruler

教学目的1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：It，smy…

教学重点会听说短语：.It'smy-

教学难点Look,askandanswer.

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

对知识的一个

1.同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖检测，再依照

实际情况进展

2.请自愿上台的同学上台表演唱歌曲

教学

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

Step2.

教1.齐读短语Amy!What'sthis?…

1.发指令竞赛。

老师向学生发指令，学生快速做动作。

Step3.

学活动：

1.What?sthis?/It,sadoor.

2.What?sthat?/It,sabook.

Step4.

过1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请

他们上台拿回自己的物品

It'smybook.

It'smycrayon.

It'smyeraser.

程

2.听磁带，跟着磁带说chant模拟正确的语音语

调。

3.依照课文第四局部做一咨询一答的游戏

请一个同学敲某一物品，并用句子

What'sthis?另一个同学把眼睛蒙上，猜

It，sa…

教学反思

授课第1课时

老师

教学Unit1Isitadog?

内容

教学1、认识fox、monster>kite三个单词

目的

2.学习句子：Isita,••?

教学新授单词的认读；

重点

学习句子：Isita…

教学新授单词的认读；

难点

学习句子：Isita•••?

教学单词卡片

预备

录音机和磁带

Stepl.设计

意图

1.Let'scountfrom1-12.

2.Lookatthepictureandanswermyquestions:

(1)Isitaboy?Yes,itis.No,itisn，t.

(2)Isitagirl?Yes,itis.No,itisn，t.

教3.Let'splayagame."Isitaboyagirl?〃

Step2.

1.activity1Listen,pointandfind

(l)T:0penyourbooksandlookatthepicture.(P30)

学(2)Group1-2areSam,Group3~4areDarning.Thenexchange.

2.activity

3.Practise

T:Isita•••?

过S:Yes,itis./No,itisn't.

4.activityListenandsay."

5.Learnsomenewwords:(出示图片monster)

①T:Look,what'sthis?Oh,It'sa

snake.

程

T:monstermonstermonster

S:monstermonstermonster

6.Listentothetape

7.Readafterthetape.

8.Readbythemselves.

教学

反思

课题Mdule8第2课时

教学Unit2.It'sablackcat.

内容

教学1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

目的

2、学说：It'sablackcat.

教学会听说短语：It'sablackcat.

市点

教学1.Listenandrepeat.

难点

2、使用It'sa…

教学单词卡片

预备

录音机和磁带

Stepl.设计

意图

1.复习句型，开展师生之间的对话

T:Isita•••?

S:Yes,itis./No,itisn't.

Step2.

教教授新短语：

1.齐读短语Oh!It'sablackcat.

2.活动：

(1)、What'sthis?/It'sagreenbook.

学⑵、What,sthis?/It,sawhitecat.

Step3.

1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模拟正确的语音语

调

2.听音跟读。

过

〔先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后,

自读一遍。）

T:Now,readafterit.

P:.

程

3.分角色发指令。

4.Listenandsay.Thenchant.

播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。［能够以竞赛的形

式进展）能够

进步

5.学生两人一组进展对话操练。学生

学习

Step4的兴

趣

Game.

先进展小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓舞。

教学

反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1Howoldareyou?

教学目的1.能听明白会说Howoldareyou?I'mnine/ten.

2.模拟正确的语音语调

教学重点Howoldareyou?I'mnine/ten.

教学难点单词和句子的正确发音

教学预备单词卡片

录音机和磁带

一、组织教学设计意图

师生咨询候，交谈。

唱1,2,3,4,5-STANDUP

二、复习

1.情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅

馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交

谈：Hello/Hi!What'syourname?Mynameis….

Goodbye/Bye-bye.

会话局部

教1.老师可事先理解一下几个学生的年龄。上课时，

依次走到这些学生跟前，咨询Howoldareyou?

然后帮助他/她答复：Nine/Ten.或I'm

nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，

能够鼓舞学生猜出。

2.看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可

先说how与old,然后连起来说howold。再分不说

are与you,然后合起来说areyou。最后说Howold

学areyou?这句话中的单词集中出现，对学生来说比

拟困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成

“油”、"优"等类音。假设出现此情况，老师应多

作示范朗读，帮助学生比拟一下。

三、家庭作业

过

程

教学反思

课题Module9第2课时

教学内容Unit2Happybirthday!

教学目的听明白会说Howoldareyou?I'mnine/ten.

Happybirthday,会唱歌曲

教学重点歌曲教学

chant教学

教学难点句子的正确发音

教学预备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.听歌曲Happybirthday

2.告诉学生同学生日时应该用Happybirthday

Step2.

1.听磁带模拟正确的语音语调

a2.两个同学一组进展操练，一咨询一答

3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演

Step3.

1.听磁带,学习课文中的chant

学2.模拟chant中的语音

3.预备一个球，让小朋友边拍边说

Step4

1.让学生装扮成大夫和病人。交流内容为the

doctorasks,"what'syour

name?"/Howoldareyou?可进展数次，每次2

过

人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五

星等等。

Step5.

1.鼓舞学生试编小对话：

1）小孩迷路，民警上前询咨询。

2）大夫咨询病人姓名、年龄。

能够以所学

3）新班主任理解学生情况。进展扩展

教学感受

一、教学目的：

A.知识技能目的：学会三个介词on,in,under,并能用Where'smy/the…?去询

咨询物品在哪。

B.运用才能目的：学会询咨询某物的方位及答复的日常交际用语。

C.素养教育目的：让学生感受英语的有用性，培养学生运用语言才能。

二、教学重难点：

on,in,under三个词的读音以及区不是这节课的重点也是难点，“hat"的读音是

个难点。

三、教学过程：

I、Warm—up

1、Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,please.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:SayHellotoyourparents.

Ss:Hello.

T:Good!Now,Group1and2,let'ssay,I?macat,cat,cat,ina

cap,cap,cap.

Group3and4,let'ssay,Pmacat,cat,cat,inahat,hat,

hat.（结合不同的动作，有需要的话，帽子）

T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball’,twice,ok?

（学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant,两遍）

T：Sitdown,please.

2、Quickresponse

（PPT快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,然后

迅速消灭，让学生猜）

T：Now,lookcarefully.What'sthis?

Ss:It'sa

T:Isita•••?

Ss:Yes,itis./No,itisn't.

（先请所有学生答复，再抽学生答复）

3、最后一张呈现一只美丽的箱子

T:What,sthis?

Ss:It'sabox.

T:Yes,it'sabox.（从讲台桌下拿出一只美丽的箱子）

T:Now,look,it'smybox..It'ssobeautiful.Ilikeitverymuch..

Guess,what'sINmybox?（摇摇箱子）（课件出示句子”...inmy

box?"）

Ssguessing（引导学生猜，aball?abook?acat?.....单击出现这些图片）

T:Now,whocan?Whocantouchthebox?

（请学生摸箱子，猜箱子里的东西）

T:Isitabook?WhatJsthis?

SI:It'saball.

T:Yes,youareright.It'saball.

II>Presentation

一、IN

1、单击出示IN图片，T:Aballinthebox.

出示IN单词卡片，T:[I][I]一-IN,followme.（先教【I】，再教[IN]）齐

读——抽读

T:in/in\inthebox（一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现

in/in\inthebox）

跟读in/in\inthebox---抽读（让他拿球和箱子做动作）

T:Now,in/in\It'sinthebox.（单击出现“It's"，贴好板

书“It，sinthebox.r，）

（带着学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）

2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let'sdo

together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）

inin\It'sinthepencil-box.

in/in\It'sinthedesk.

in/in\It'sintheschoolbag.

3、guess

T:Good,now,takeawayyoureraser.（保证学生放好橡皮）

Look,whatsthis?（出示一实物一一钢笔）

Ss:It'sapen..

T:Yes,it'smypen.Now,closeyoureyes.1\2\3（叫学生先闭上眼睛，把

pen藏于box里面）

T:OK.Openyoureyes.WhereJsmypen?Guess?（贴板书“Where'smy

pen?"）

SI:ItJsinthebox.

T:Yesorno?Let,sopenandlook.

Wonderful.It'sinthebox..You'reright.（奖励学生）

二、whereJsmypen

1、出示“where”单词卡片，进展教授，where---where?s----whereis

T:where/where\wheresthepen?（全体学生跟读）

T:Now,onebyone.（开火车练读那个句子）

（把钢笔放进箱子里）T：where/where\wheresthepen?

（提示学生答复）SI：in/in\It'sinthebox.

T:Now,Let'splayagame.Ineed5students.Whocancomehere.（抽取

5名学生上台做游戏）

T:OK.Now,standinaline（让学生排成一队）facetome,ok?Areyou

ready?

T：where/where\where?sthepen?（把箱子给第一个学生）

提示第一个学生答复SI：inin\It'sinthebox.

提示第一个学生转身咨询第二个学生S2:where/where\where?sthepen?

出示一个pencilbox,把它放进一个schoolbag中T:Now,whereJsthepencil

box?

SI:It'sintheschoolbag.

T:where/where\where"sthepencil-box?

Ss:in/in\It'sintheschoolbag.

三、ON

1、出示一张房间图片，

T:Now,look,it'sAmy'sroom.Butit'stoodirty.Let'scleanthe

room,ok?

（告诉学生是LINGLING的房间,太脏了，我们帮她整理一下）

（通过单击物体发生方位的变化，来咨询）

T:Now,look,Where?stheball?

Ss:It'sinthebox.

T:Where'sthepencil-box?

Ss:It'sintheschoolbag.

T:Where?sthebook?

Ss:It'sonthedesk.（引导学生答复）

2、单击出示ON图片，并出示ON单词卡片，

T:[0][0]--ON,followme.（先教【0】，再教[ON]）齐读——抽读（注意[0]

发音，结尾不能拖长音）

T:on/on\onthebox（一边拿球和箱子做动作示范）〔单击出现

on/on\onthebox）

跟读on/on\onthebox---抽读（让他拿球和箱子做动作）

T:Now,on/on\It'sonthebox.（单击出现“It's"，贴好板

书“It，sonthebox.r，）

（带着学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）

2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let'sdo

together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）（让小朋友自编chant,假如

学生有困难，就提

on/on\It9sonthedesk..

on/on\It'sonthebook.

on/on\It'sontheseat.

四、UNDER

1、guess

T:Look,it'sadog.It'smybox.（把这两样东西藏于讲台桌后，或者

用块布盖上）

Where'sthedog?

SI:It'sinthebox..