双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 小学六年级道德与法治_第1页
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文档简介

未知驱动探索，专注成就专业双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例小学六年级道德与法治1.简介在当前双减背景下，教育部针对小学六年级道德与法治课程的教学提出了新的要求。为了更好地满足学生的学习需求，并提高教学效果，本文将针对小学六年级道德与法治课程的整体作业分层设计提出一个案例。2.整体作业分层设计2.1分层设计目标本次整体作业分层设计的目标是：提高学生的学习兴趣和主动性；培养学生的思考能力和创造力；引导学生形成正确的价值观和法治观念；提高学生的合作和沟通能力。2.2作业分层设计原则在设计分层作业时，需要遵循以下原则：学习对象：学生的认知水平、情感发展水平和社会经验等；教学目标：课程目标、教学要求和学生能力水平等；教学内容：课程内容、学生兴趣和实际需求等。2.3分层设计案例2.3.1第一层次：基础理解在第一层次的作业设计中，主要目的是帮助学生对道德与法治的基本概念和知识进行理解。作业一：阅读课本相关章节，回答课后问题；作业二：观看相关短视频，总结所学知识点；作业三：制作相关海报或手抄报，展示学生对道德与法治的理解。2.3.2第二层次：拓展应用在第二层次的作业设计中，主要目的是帮助学生将所学的道德与法治知识运用到实际情境中。作业一：参与模拟法庭活动，扮演不同角色并进行辩论；作业二：选择并观看相关法律案例视频，思考其背后的道德问题；作业三：写一篇关于某一道德与法治事件的评论文章，表达个人观点和反思。2.3.3第三层次：创新拓展在第三层次的作业设计中，主要目的是帮助学生进行创造性思考和拓展自己的道德与法治素养。作业一：设计并进行一次道德与法治的主题演讲比赛，展示学生的表达能力；作业二：组织小组辩论赛，讨论一些具有争议性的道德与法治议题；作业三：开展社区义务服务活动，促进学生的社会责任感和公民意识。3.总结通过本文的整体作业分层设计案例，我们能够更好地满足小学六年级道德与法治课程的教学需求。同时，这也能够帮助学生提高学习兴趣和主动性，培养学生的思考能力和创造力，引导他们形成正确的价值观和法治观念，并提升学生的合作和沟通

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