初中八年级语文课件-白杨礼赞“衡水赛”一等奖

感谢各位评委老师的指导！授课人：石著团2情境导入14.白杨礼赞

茅盾白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！学习目标1、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；2、感受作者对北方抗日军民的赞美之情；3、体会本文准确、优美、富有感情的语言。走近作者

茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。

预习检测

tǎn

dàisuō大毯子倦怠

婆娑

yín

juéjiàngqí无边无垠

倔强

秀颀dǐ

yìzhān坦荡如砥

旁逸斜出

毡子yān

qiúnán恹恹欲睡虬枝楠木

正字正音请同学们速读课文，同桌合作思考以下问题：抢答：（2分钟）1、白杨礼赞是什么意思？2、作者为什么要赞美白杨树？3、文中直接赞美白杨树的语句有哪些？4、你知道它的“不平凡”分别体现在哪些方面吗？

整体感知课文内容1、何为礼赞？2、作者为什么要赞美白杨树？因为它不平凡。白杨礼赞解题第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。由远及近由浅入深由外在到内涵高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形态白杨树不平凡10“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？理清结构

阅读第2、3两段，（四人小组合作）完成下列问题（2分钟）：课文为何不直接着写白杨树的不平凡，而先写黄土高原的景色？①交代白杨树生长环境的不平凡,衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。②为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。互动交流一生长环境美

外在形象美1、白杨树的总体形象特征是什么?用文中的词语来概括。

互动交流二3、作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。“力争上游“倔强挺立”“不折不挠”2、文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？形态特点快速阅读第5两段，完成下列问题：

干枝叶皮笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢宽大片片向上光滑有晕圈淡青色（正直)（团结）（进取）（质朴）比一比谁最快内在精神美有感情地朗读第7、8、9自然段，体会白杨树的内在精神和象征意义。互动交流三快速浏览第7、8自然段找一找：1、白杨树有怎样的内在气质？

伟岸正直质朴严肃坚强不屈温和紧靠团结挺拔力求上进2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨吗？白杨树象征抗日军民层层深入树——人朴质、严肃坚强不屈坚强不屈——哨兵团结、力求上进——精神和意志北方的农民

又称“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一具体形象来表现抽象事物或思想感情。这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神意志17写作背景

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。

联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？

作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。

对比现中心写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？本文运用象征手法，抓住了白杨树的外形特征，借白杨树的“不平凡”形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括在你身边是否也有像白杨树一样平凡的普通人，你是否能发现他们身上的美？各抒己见：拓展迁移由白杨树我想到了————人说,“你身处的世界是光明的,不是因