初中八年级语文课件-白杨礼赞 全市获奖

白杨礼赞茅盾----体会作者的思想感情

理解题目白杨礼赞：怀着崇敬的心情赞美白杨树。思考

作者为什么要赞美白杨树？（请用文中的一句话回答）

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”（第①段）第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。

第8段：白杨不是平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应思考

作者是从哪几个方面来具体表现白杨树的“不平凡”的？

不平凡

不平凡

不平凡（②－④）（⑤－⑥）（⑦－⑧）生长环境外在形态内在精神

白杨树生长的环境如何呢？望不到边际的高原扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受：雄壮、伟大；单调

情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声欣赏风景美生长环境美生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大

单调

正衬反衬对比不平凡文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？形象特征

干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？

婆娑屈曲盘旋伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡这篇文章仅仅是在礼赞白杨树吗？请找出有关的语句。研读四个反问句1.将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同2.四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的？

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你应该觉得它不只是树。你应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵你会更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有，就像这白杨树一样的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶的白杨树，宛然象征了今天在华北平原，用血写出新中国历史的那种和?/////////傲然挺立朴质，严肃，坚强不屈坚强不屈傲然挺立

靠紧团结，力求上进纵横决荡精神意志

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系在一起白杨树象征抗日军民层层深入树——人朴质、严肃坚强不屈坚强不屈——哨兵团结、力求上进——精神和意志北方的农民作者为什么不直接赞美北方的农民呢？写作背景

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的感情。文章结尾出的“楠木”象征什么？目的何在？贵族化的楠木象征国民党反动派目的：把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日