高三下英语科教学工作总结范文

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这个学期本人得到小学领导的相信继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对教师和同学来说都是一次磨砺。是弥漫了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时光用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年，既劳碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

在业务上，顺应我国教导改革的形势及具有特色的3+综合高考的要求，不断学习，大胆创新，乐观进取，从教导教学的各个环节去努力提高自身素养：

一、仔细学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开头学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开头作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的预备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲手做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再认真讨论这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来(用ppT)开学后在课堂上给同学做，并赋予一定的分析;此举受到了同学的全都好评。我向来都铭记这样一句名言：作为教师，要想给同学一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，讨论和探究。

二、仔细备好每一节课。高三第一学期我们小学启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础学问的复习相结合的模式。因为高一高二我们同学学的是新课标英语教材，它几乎已经笼罩了囫囵高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于同学来说似乎就是多增强一些词汇，因此许多同学就不大情愿听教师的授课了，觉得这是多此一举。为了避开同学这一不好现象的扩散，我深化钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并仔细消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，而且不时地与同班级的同事举行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学阅历不足的缺陷;另一方面也让同学感触到新课标教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础学问才是我们这样的一般班的同学的途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为同学服务。

三、努力上好每一堂课。我深知同学学习重在课堂，努力向40分钟要效益，按照实际状况，充分调动同学的乐观性。在教学过程中我本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，乐观做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。

四、仔细批改作业，并准时给同学反馈作业状况，对作业中浮现的错误举行课堂集体纠正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后准时与同学举行沟通，了解同学的学习情况，时刻关注同学思想动态。按照高三同学思想情况复杂、压力大等情况，我努力制造机会，多和同学一起沟通，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

五、在高三举行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给同学举行具体的分析，分析错误，分析成果，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。

以下是谈谈我对复习备考中的一些主意和做法。

一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结逻辑寻觅突破口。从历年高考试题的整体讨论中找个性;从2022、2022、2022年等三年的各类试题的讨论中找趋势;开辟性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增强的阅读新题型―任务型阅读，考查考生在有限的时光内按照需要捕获有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。挑选的精读材料要能够在教学中发挥效益，启发同学的思维，促进同学学问的把握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和规律思维能力以培养自立阅读能力。我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的堆积，所以在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量实用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来;对于高考词汇手册的单词，我们囫囵高三的教师都实行这样的方式：天天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词举行词组，句型的扩充，固然我也要实行须要的手段，如听写或再现认读的方式举行检查，以扩高校生的词汇量。在平常的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定方案，加强复习的目标性。

我按照同学的详细状况，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，进展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考接近，按照同学的详细状况掌握中档、低档题，这对同学取得高分是十分有利的。同学普遍都有这样的感觉：无数题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷收拾后，建立错题档案，弥补学问漏洞，举行强化记忆和训练。

3、收拾基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用能力感觉就必需回归基础，收拾巩固基础学问，用最充实、最惬意的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理支配综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成果的重要保证。惟独多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，一定要加强对同学的集中训练和对听力办法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜想听力的内容，能够初步选出部分答案和排解部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报>以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清楚，还是比较符合同学的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对同学集中训练，提高了同学的听力水平。对于写作，在写作过程中，赋予同学合理的指导，对同学有明确的要求：1)繁简适度。2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。3)层次分明，承上启下。4)细读提醒，写全要点。6)书面整洁、整齐、规范。同时我们老师也要遵循粗批，快改，准时发的原则。否则，失去了时光意义，效果就不大了。同时我让同学背诵英语写作范文，做好语言堆积，这有助于减轻同学的压力增加同学的信念。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考。

注重复习课的针对性。我把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我特殊注重加强同学的操练活动，让同学多动脑筋多思量问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练把握语法的用法。

在紧急有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面进展。

通过高三这一年地艰苦努力，本人的教导教学能力和自身的综合素养都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个一般班，在今年的高考中取得的成果虽不够抱负但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成绩。本人决心今后一定越发努力，为把新一代教导成为对社会实用的人才而献出自己的一切。

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高三下学期英语教学工作总结范文

本学期我担任高三(4)、(12)班的英语教学，高三一年对教师和同学都是一次磨砺，对于我来说，阅历不够丰盛，高三的教学囫囵过程都弥漫挑战。这一学期来，本人仔细讨论同学，关注同学，讨论课标，梳理学问结构，有方案地落实复习任务，顺当完成教导教学任务。现将本学期教学工作总结

这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实基础学问，从第一册课本开头，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型举行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的容易复现。对于这一阶段的复习，对于中等的学生是有很大协助的。少数的基础比较好的学生似乎不太重视，而比较差的学生在复习之后似乎也没有什么进步，这一点是令人很烦恼的问题。穿插在基础复习中，也将全部的语法项目也复习了一遍。固然还有听力，阅读这两项能力是要在长久的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开头了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读普通是布置同学课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好把握，完成的状况不是很惬意，惟独少数自觉的学生做到了。从这一点来看，对同学的严格催促作用是很重要且是很须要的。

书面表达方面，我在高三复习时注重了这么几个方面一、抓常用词、词组和句型的堆积。

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，普通的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，同学到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词，把握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

二、抓容易句的写作练习。

容易句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用容易句可以少出错误。目前中同学英语作文能力相对低弱，这是长久以来重学问、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有须要。考试说明规定任务型写作既有可能是谈论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地举行各种体裁的练习势在必行。

高三这一个学期虽然辛劳，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的协助。在今后的教导教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开辟前进,为教导事业贡献自己的力气。

高三（下）英语科教学工作总结

这个学期本人得到小学领导的相信继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对教师和同学来说都是一次磨砺。是弥漫了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时光用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年，既劳碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

在业务上，顺应我国教导改革的形势及具有特色的3综合高考的要求，不断学习，大胆创新，乐观进取，从教导教学的各个环节去努力提高自身素养：

一、仔细学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开头学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开头作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的预备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲手做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再认真讨论这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来(用ppt)开学后在课堂上给同学做，并赋予一定的分析;此举受到了同学的全都好评。我向来都铭记这样一句名言：作为教师，要想给同学一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，讨论和探究。

二、仔细备好每一节课。高三第一学期我们小学启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础学问的复习相结合的模式。因为高一高二我们同学学的是新课标英语教材，它几乎已经笼罩了囫囵高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于同学来说似乎就是多增强一些词汇，因此许多同学就不大情愿听教师的授课了，觉得这是多此一举。为了避开同学这一不好现象的扩散，我深化钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并仔细消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，而且不时地与同班级的同事举行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学阅历不足的缺陷;另一方面也让同学感触到新课标教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础学问才是我们这样的一般班的同学的唯一途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为同学服务。

三、努力上好每一堂课。我深知同学学习重在课堂，努力向40分钟要效益，按照实际状况，充分调动同学的乐观性。在教学过程中我本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，乐观做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。

四、仔细批改作业，并准时给同学反馈作业状况，对作业中浮现的错误举行课堂集体纠正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后准时与同学举行沟通，了解同学的学习情况，时刻关注同学思想动态。按照高三同学思想情况复杂、压力大等情况，我努力制造机会，多和同学一起沟通，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

五、在高三举行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给同学举行具体的分析，分析错误，分析成果，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。

以下是谈谈我对复习备考中的一些主意和做法。

一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结逻辑寻觅突破口。从历年高考试题的整体讨论中找个性;从XX、XX、XX年等三年的各类试题的讨论中找趋势;开辟性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增强的阅读新题型―任务型阅读，考查考生在有限的时光内按照需要捕获有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。挑选的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学学问的把握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和规律思维能力以培养自立阅读能力。我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的堆积，所以在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量实用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来;对于高考词汇手册的单词，我们囫囵高三的教师都实行这样的方式：天天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词举行词组，句型的扩充，固然我也要实行须要的手段，如听写或再现认读的方式举行检查，以扩高校生的词汇量。在平常的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定方案，加强复习的目标性。

我按照同学的详细状况，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，进展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考接近，按照同学的详细状况掌握中档、低档题，这对同学取得高分是十分有利的。同学普遍都有这样的感觉：无数题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷收拾后，建立错题档案，弥补学问漏洞，举行强化记忆和训练。

3、收拾基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用能力感觉就必需回归基础，收拾巩固基础学问，用最充实、最惬意的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理支配综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成果的重要保证。惟独多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，一定要加强对同学的集中训练和对听力办法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜想听力的内容，能够初步选出部分答案和排解部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报>以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清楚，还是比较符合同学的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对同学集中训练，提高了同学的听力水平。对于写作，在写作过程中，赋予同学合理的指导，对同学有明确的要求：1)繁简适度。2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。3)层次分明，承上启下。4)细读提醒，写全要点。6)书面整洁、整齐、规范。同时我们老师也要遵循粗批，快改，准时发的原则。否则，失去了时光意义，效果就不大了。同时我让同学背诵英语写作范文，做好语言堆积，这有助于减轻同学的压力增加同学的信念。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考。

注重复习课的针对性。我把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我特殊注重加强同学的操练活动，让同学多动脑筋多思量问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练把握语法的用法。

在紧急有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面进展。

通过高三这一年地艰苦努力，本人的教导教学能力和自身的综合素养都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个一般班，在今年的高考中取得的成果虽不够抱负但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成绩。本人决心今后一定越发努力，为把新一代教导成为对社会实用的人才而献出自己的一切。

高三下学期教学工作总结

我最近发表了一篇名为《高三下学期教学工作总结》的范文，感觉很实用处，重新收拾了一下发到这里。

篇一：2022年下学期个人工作总结2022年高三下学期个人教学工作总结

安乡职业中专小学彭燕

本学期我继续执教高三财会班，机电班两班的语文。上学期在备课组的统一指挥下，两班的语文成果有了稳步发展。进入高三下学期以来，师生的共同压力越发大了。特殊是为了完成本校本年度的高考目标，我们深感肩负重任，因而越发地努力工作，转瞬间一学期的教学工作已经结束，现将本学期的工作做如下总结：

本学期要举行的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是举行七次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚定不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个年级，语文基础相差较大，尤其是机电班部分同学根本不重视语文学科，针对同学不怜悯况在教学中我主要实行了以下办法：

一、激发爱好、找课堂要效率。

大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果彻低靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时光做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二.、注意课后拔尖扶弱工作，找尖子生要成果。

到了高三下学期，各班尖子生已确定下来了。我们各任课教师要集中力气对他们拔尖扶弱，使得总分达到最大值。这就要求我们课后始终围绕他们来调节自己的教学进度与教学内容。一切以他们为中心，一切为他们服务。

三、上好讲评课，让同学每考有得。

进入高三，面临着内容多、任务重、时光紧等一系列困难，同学的复习训练也无数，但我们不能由于时光紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评协助同学牢固把握所学学问，提高运用所学学问的能力，培养同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

第一，讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时光、

讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领会小结，注重深入巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如试题自身是给一篇科技短文挑选题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）

第三，讲清解题逻辑或办法。如推断语句是否有语病常用三种办法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的逻辑。

第五，要考究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。

四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常堆积

语文学科是一门特殊注意堆积的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，天天堆积易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟举行诗词默写，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种能力同时进展。

五、深化讨论考试大纲，重视信息的交流

1.在高三开头，细致讨论分析近三年的语文考试说明，精确     掌握高考动态，并且准时加以落实。

2.在教学中，除了赶紧学习有关业务学问外，还注重和同事讨论学习，从教学计划的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

六、准时分析同学每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的

缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调节自己的教学思路、教学内容、教学办法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练，深入辅导，力争把目标落到实处。

七、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础学问的复习注意长短线结合，对成语语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，举行不间断的训练。在穿插复习的过程中注重精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常举行。与此同时，充分利用早读时光狠抓古诗文背诵，严把质量关，力求做到考试中不丢分。

2.复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。文言文复习是一大难点，尤其是文言文语句翻译，在这方面举行了大量的专题训练。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步举行复习：（1）举行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其奥秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等收拾出来作为普通常识交给同学，引导同学领会诗歌中的意象，体味其思想感情，掌握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的普通办法，引导同学理清鉴赏思路，注重答题的针对性和完整性。

4.注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

在师生的共同努力下，我所教的年级的学习成果取得了长足的长进，同学的语文考分几乎都已达到预定高考目标分。

通过一年的高三教学工作，我收拾出一套清楚完整的高中语文高考复习的思路，以学问点为主线构建框架，以专题训练为平台夯实基础，以答题办法技巧为手段提升解题能力，循序渐进，因材施教，分层教学，让每一个同学天天都有不同程度的长进，让同学学习感触到学习的欢乐，学习的成就感，学有所得。在引领同学学习的过程中我深感收获颇丰，真可谓教学相长，在今后的教学工作中，我一定会越发努力，力争在各方面做到日臻完美。

篇二：高三数学教学其次学期工作总结高三数学教学其次学期工作总结

王小杰

本学期年我担任了高三数学教学工作。通过高考的检测，结果令人惬意，感受无数。高三数学文科在胡教师的带领下利用集体备课时光组织全组老师学习高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明举行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线举行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周一二集体备课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他教师作补充，重点、难点、教学办法集体研究，最后由张丽英教师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个十分好的学习、工作氛围，这是很不简单的。

事实上，在这一年里,我也在不断反思、探究,寻找一条如何才干使同学学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要让同学接受你——一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱 挑我的刺来和以前的教师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水平等各方面得到一定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。

我花了几节课给学生们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等逐渐拉近和学生之间的距离，课后逐个找学生了解一些基本状况。因为教学时光比较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间逐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题：

1、无数问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，学生们不擅长挤时光，自立动手能力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，无数题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分学生都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分学生听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想办法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

对于以上同学存在的问题，我借用了以下的一些基本方法：

1、体贴同学，激起学习激情。我知道热爱同学，走近同学，哪怕是一句容易的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

2、天天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业举行批判教导直到其改进为止。

3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质举行不定时的测验，准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。

4、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想办法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，挑选题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时光久了，自然而然的就能把办法融入解题当中了。

5、高三复习注重到低起点、重探索、求能力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。

6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在70分以上的学生，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学学困生，鼓舞他们多问问题，多思量。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的长进和提高。

(转载于:在点网)大家都知道，以上的都是每位高中老师的常用的办法。但是说与做彻低是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说同学需要住承受失败之痛，实际上，往往我们衰老老师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还注重无数。

1、在高三一轮复习开头，我们就不能松懈，扎扎实实的把同学的基础学问打牢。重视学问的过程教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、互相联系和应用范围。不然在高三一轮复习中因为时光支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时光举行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点笼罩面小，不能形成完整的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的实体。

3、注重将解题办法和数学思想和办法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想办法就自然而然地把握了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想办法。

4、努力讨论高考的基本逻辑，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论同学参与高考的心理、生理变化逻辑。防止到临考前和考试时同学找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度向来提高到高考试题难度是不行取的，结果往往浮现高考题型老师讲过，但多数同学仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。

学然后知不足，教然后知困，通过教学，我越发清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，争取做一个合