2023-2024学年南平市七年级语文上学期期末质量抽测卷及答案解析

-2024学年南平市七年级语文上学期期末质量抽测卷（考试时间120分钟；试卷满分150分）2024.1积累与运用（25分）浪漫唯美的杭州亚运会将“中国式浪漫”表现得淋漓尽致。受此启发，学校计划开设“寻中国式浪漫，扬青春风采”网页论坛，请你参与设计制作。1.【任务一：补全论坛栏目导语】（10分）中国式的浪漫，藏在古诗文里。它是马致远“枯藤老树昏鸦，①”的深秋晚景，是王湾“②？归雁洛阳边”的乡思乡愁，是李商隐“③，却话巴山夜雨时”的思归之情，是刘禹锡“晴空一鹤排云上，④”的豪情乐观，是谭嗣同“河流大野犹嫌束，⑤”的勇往直前，是君子面对富贵时采取“不义而富且贵，⑥”的正直淡泊，是陆游借风雨梦境抒写“⑦，⑧”（《十一月四日风雨大作》）的爱国之志，是李白思念友人时抒发“⑨，⑩”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的寄月情怀。让我们阅读古诗文，探寻中国式浪漫，感受那份抹不去的浪漫情怀！2.【任务二：补全杭州亚运会火炬设计说明】（9分）杭州亚运会将浪漫融合在火炬的设计里。◆杭州亚运会火炬名为“薪火”，设计思想源自实证中华五千年文明史的良渚文化，其庄重大气、（）的造型包含着浓

yù①的传统文化与哲思，展现出中国设计的独特（）。◆出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。◆炬身以良渚螺旋纹为演化，形似指纹。◆炬基以八条水脉②为文明之脉，代表浙江八大水系。◆火炬以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，不仅传承了中华文化，而且向世界展示了真实、全面的现代中国、古代中国和未来中国，使中华文明圣地（）出更加璀璨的光máng③。33A.意味深长创造闪动B.意蕴深远创意闪耀C.意蕴深远创意闪动D.意味深长创造闪耀33.【任务三：论坛跟帖发表观点】6读经典，就像看汽车的后视镜，是为了更好地前行。栏目组将《朝花夕拾》《西游记》两部名著，发布在专题论坛上，同学们纷纷跟帖回应。请你参与完成以下内容。读名著，要掌握一定的阅读方法，比如我在读《朝花夕拾》时，想要了解鲁迅的童年，我就用跳读加串读的方法，《父亲的病》《二十四孝图》《无常》读名著，要掌握一定的阅读方法，比如我在读《朝花夕拾》时，想要了解鲁迅的童年，我就用跳读加串读的方法，《父亲的病》《二十四孝图》《无常》、、、这些篇目都对鲁迅的童年有所提及，把这些内容联系起来，可以更全面地认识鲁迅的成长经历。（从右侧目录栏里选择篇目，填写序号即可）《朝花夕拾》目录①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 读名著，可以涵养情性，启迪人生。比如《西游记》读名著，可以涵养情性，启迪人生。比如《西游记》故事（概括情节），它启发我们：。二、阅读（65分）（一）阅读下面的古诗，完成4～5题。（7分）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“行军”指军营，“九日”指重阳节，标题交代了地点、时间等。B.“登高”紧扣题中的“九日”，“强”则表现战乱中的凄凉境况。C.次句化用陶渊明典故，反其意，强调有像王弘那样的人送酒助兴。D.这首五言绝句，从表面上看平直朴素，实则构思精巧，情韵无限。5.“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情?请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）加点词语方法提示解释(填写文字)俄而雪骤参考成语暴风骤雨（1）骤：________尊君在不通假字（2）不：________太丘舍去使用词典选择义项①前往；②离开；③距离。（3）去：________7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（分）.日中不至则是/无信对/子骂父则是/无礼.日中不至则是/无信对子/骂父/则是无礼.日中不至/则是无信对子/骂父则是/无礼.日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼8.把下列句子翻译成现代汉语。（分）（1）白雪纷纷何所似？（3分）（2）友人惭，下车引之。（3分）9.两则故事分别表现了谢道韫和陈元方怎样的特点？请简要概括。（分）（三）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成～题。（分）①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：②“人都到那里去了？！”③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：④“读书！”⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑥“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）第①段运用了一系列动词，准确、传神地写出学生在园中寻到的乐趣。“不常用”“也不常用”“总不过”写出“先生”表面严厉实则和蔼。学生读书声渐低，老师大声朗读，两相对比，突出老师所读文章之好。选文选取三味书屋生活的几个片段，再现了作者幼年学习生活的情景。11结合语境，按照要求赏析。（5分）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（赏析加点词）（分）他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（从描写的角度赏析）（分）12.文末画线句表达了作者怎样的情感？请简要分析。（4分）（四）阅读下面的文字，完成13～17题。（20分）草本的美好①“你文字中的美好，不是这世界的本质。想写出水平，你得写人生的苦痛、现实的无情……”朋友对我文字提出如此的批评忠告。②人生的苦痛、现实的无情，我都曾经历。我曾因生活的烦恼，独自彷徨在冬夜；曾因钱包的被偷，无助恨怨；也曾因贫病的缠身，困苦无奈……它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。③人生的原野上，除了丑陋的毒树，苦痛的荆棘，也有良善的嘉木，还有更多草本的美好。那些草本的美好，经过时悦目赏心，回忆时无数次再见，我仍愿下马驻足，甚至俯下身来，近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。④同城的才女妹妹，秀雅若兰。她在拥挤的路上开车徐行。一个老太太，在来往不息的车流边，几次试试探探，颤巍巍欲迈步过马路，却又止步。妹妹停车挡住后面的车流，开了窗大声朝老人喊：“您先过去！我给您拦着车呢！”老人颤巍巍迈出一两步，又怯怯止步。妹妹索性下车，搀扶老太太过了马路。她说，希望自己的母亲将来老得不敢过马路时，也能有人停下车或者搀扶一把。⑤乡村一位大姐，丈夫患重病，幼儿读书，她因腿伤几近瘫痪，一度失去了劳动能力。她家陷入困境时，我只帮过寥寥几次，不过是尽些微薄之力。大姐加了我微信，她几乎不在朋友圈发消息，她的红花头像，却跟着我发朋友圈的消息一路开放到今天。没什么文化的大姐，每每留言评论，她会把“真”写成“直”，把“往”写成“网”，“的”“地”“得”更是分不清。我深夜发消息，她会提醒“妹妹别熬夜，保重身体”……深秋，我去大连参加笔会，火车上，收到大姐发来的微信：“那边冷，妹妹多加衣！”⑥初冬，大姐微信留言，她为我磨了新鲜的玉米面、玉米糁，问如何给我。我婉拒，大姐却执意给我。她先是几次去村口问了公共汽车司机，想托司机师傅给我捎到城里；后来又要自己坐车送来。我三番五次阻拦，她只好委托乡里一位认识我的老师，开车把两个沉甸甸的袋子送到我家门前。那时，大姐双腿尚未明显好转，她是如何拄着双拐，在坑洼不平的村路上，一次次往返于家和磨坊、家和村口之间？她又是如何运送那两个沉甸甸的袋子的？⑦端午，大姐又托那老师给我送来一大袋儿亲手包的粽子。彼时，她刚刚办理了残疾证。⑧大姐对我的关切和给予，远远超越了我那微薄之力的价值。⑨许多年，喜欢读某位作家的文字。他的文字里，住着清风流云溪水鸟鸣，蕴着温情雅趣大智大慧。近两年，才知他是做语文老师的。不进作协，不入圈子，工作时安心教书，以语言文字育人，工作外爱贤妻，静读书，品茶悟道，乐享一粥一饭的生活意趣，勤于创作化润灵魂。⑩骨子里爱花的我，最爱那一丛丛草本花卉，兰花、芍药、凤仙花……这些草本的花儿，与我们这些凡夫俗子亲密无间，就像同城的妹妹和我用温暖的善意、乡村大姐用感恩的真诚、作家朋友用安静低调的才情滋养出的小美好，既接地气，又清香脱俗。草本花儿般的美好，让我们即使在苦痛无情的荆棘前，眉眼间依然有亮自心底的希望曙光。（文章有删改）13.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3分）A.开篇朋友对“我”文字提出的批评忠告，与下文叙述的几件事形成对比。B.“同城的才女妹妹，秀雅若兰”，运用比喻，突出她兰花般的美好品质。C.第⑤段写乡村大姐留言评论写错字，目的是表现没文化给她带来的影响。D.文章语言朴实而又富有诗意，人物形象鲜明美好，给读者留下深刻的印象。14.文章写了哪些如草本花儿般美好的事情？请填写下图。（3分）④④③③乡村大姐一直关注“我”的朋友圈。②我资助陷入困境的大姐。②我资助陷入困境的大姐。⑤⑥⑥作家朋友安静低调，乐享工作与生活的乐趣。①①草本的美好草本的美好15.结合语境,按要求赏析。(6分)（1）它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。(从修辞的角度赏析句子)(3分)（2）近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。(赏析加点词)(3分)417.请分析文末画线句的作用。（4分）（五）阅读下面材料，完成18～20题。（10分）【材料一】近年来，我省各地掀起了学习朱子文化的热潮。在福州，各地各校纷纷开展“朱子文化进校园”活动，利用电子屏、校园广播、宣传栏、校园景观等作为朱子文化的宣传阵地，在校内走廊、墙壁等醒目位置粘贴朱熹语录、家训来营造学习氛围。许多学校通过举办主题班会、手抄报和主题黑板报比赛，让朱子文化走进班级。在漳州，闽南日报社联合多所学校举办朱子文化图片展进校园巡展活动，为广大学生献上漳州朱子文化盛宴。在三明，尤溪县第二实验小学举行朱熹像揭幕仪式，通过表谢亲师、击鼓明志、破笔开蒙等活动，感受朱子文化魅力，推动朱子文化进校园。【材料二】 【材料三】“东周出孔丘，南宋有朱熹。中国古文化，泰山与武夷。”南平是朱熹故里，南平市教育局注重朱子文化的传承与创新，积极开展读本进校园活动，将朱子文化融入课程教学与实践活动中，让孩子们学习了解《朱子家训》、朱子诗词等，在潜移默化中传承中华美德。市教育局鼓励各中小学在校园建设上融入朱子文化。作为“朱子文化进校园”基点校，武夷山市朱子学校较好地发挥了示范带动作用，校园内处处都弥漫着朱子文化气息：大门口镌刻着朱子手迹校训“活源毓秀，继往开来”，校园中央矗立着朱子雕像，校内专门辟有朱子文化园，名篇隽语相伴左右。老师和孩子们一进校园，就能感受到扑面而来的书香气息。目前，我市正编制完善南平市研学旅行规划，规划武夷山五夫和建阳考亭两条朱子文化研学旅行路线。此外，在南平市国家级示范性综合实践基地（在建）已规划建设160平方米左右的朱子文化展厅，作为今后全市中小学生综合实践课程教育教学的主题展馆。待综合实践基地投入使用后，组织全市学生开展朱子文化研学实践课程。18.下列表述不符合以上材料内容的一项是（3分）A.学习朱子文化在我省掀起了热潮，部分学校开展了朱子文化进校园活动。B.电子屏幕、校园广播、校内走廊、班级黑板报等都适合学校宣传朱子文化。C.武夷山市朱子学校营造的朱子文化氛围，让师生感受到了浓厚的书香气息。D.目前，我市已编制完善武夷山五夫和建阳考亭两条朱子文化研学旅行路线。19.阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。（3分）20.结合材料三，简要概括南平市普及推广朱子文化进校园活动的做法。（4分）三、写作（60分）21.阅读下面文字，按要求作文。（60分）一个想飞的姿态/足够世界春暖花开了。一个想飞的姿态/足够世界春暖花开了。——摘自代薇《雀之灵》史铁生想好好活着，他从困境中突围，于是灰暗的天空变得鲜妍明媚；海伦·凯勒想拥有光明，她在逆境中奋起，于是整个世界变得花团锦簇；植树的牧羊人想把荒漠变成绿洲，他在孤独中坚守，于是昔日的荒地变得生机勃勃……生活中，我们常常会遇到各种困难，但只要你拥有想飞的心、拼搏的姿态，就能抵达心灵的彼岸。读了以上文字，你有什么联想与感悟？请以“想飞的姿态”为题，写一篇记叙文。要求：自选角度；自定文意；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。南平市2023—2024学年第一学期七年级期末质量抽测语文试题参考答案及评分说明一、积累与运用（25分）1.（10分）（每横线处错一个字，该横线处不得分）①小桥流水人家②乡书何处达③何当共剪西窗烛④便引诗情到碧霄⑤山入潼关不解平⑥于我如浮云⑦夜阑卧听风吹雨⑧铁马冰河入梦来⑨我寄愁心与明月⑩随君直到夜郎西2．（9分）（1）（3分）①郁②mài③芒（2）（3分）B（3）（3分）不仅传承了中华文化，而且向世界展示了真实、全面的古代中国、现代中国和未来中国。（语序不当）3.（6分）（1）（2分）①②④⑧（2）（4分）示例一：三调芭蕉扇中，孙悟空第一次借到假扇；第二次得来的真扇却被牛魔王骗回；第三次在众仙的帮助下战胜牛魔王，终于得到真扇，师徒四人顺利通过火焰山。（2分）它启发我们：为了实现理想，不畏任何艰难险阻，坚持不懈，直至到达胜利的终点。（2分）示例二：三打白骨精中，白骨精为了吃唐僧肉，三次幻化为人形，孙悟空为保唐僧安全，顶住重重压力，与白骨精斗争到底。（2分）它启发我们：面对黑恶势力，要敢于斗争，善于斗争。（2分）二、阅读（65分）（一）古诗阅读（7分）4.（3分）C(解析:意思是没有像王弘那样的人来送酒助兴)5.（4分）寄托着诗人对故园长安的思念，对国事的忧虑，对饱经战争忧患人民的同情，对和平（早日平定安史之乱）的渴望。（每点2分，答到两点，意对即可）（二）文言文阅读（16分）6.（3分）(1)急(2)同“否”(3)离开7.（3分）8．(6分)（1）(3分)这纷纷扬扬的白雪像什么呢？(“倒装句式”1分，“似”1分，句意1分)（2）(3分)友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。(“惭”“引”各1分，句意1分）9.（4分）①谢道韫:聪明机智，富有才华。②陈元方:为人有原则，明白事理，有礼有节，落落大方，聪颖机智，正直不阿等。(各2分，每位人物能谈到两点，意对即可）【参考译文】《咏雪》谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解诗文。不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅哥哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在不在?”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是人啊!和别人相约同行，却丢下我走了。”元方说:“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂（别人）父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。10.（3分）C（“突出老师所读文章之好”理解错误，故选C）11.（5分）（1）（2分）“人声鼎沸”是指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样（或：写出人声喧闹）（1分），生动地描写了孩子们读书的热闹场面。（1分）（2）（3分）动作、神态描写（1分）（写出其中一种即可），写出寿镜吾先生读书时投入专注的样子，表达了作者对先生的赞赏和敬慕之情（2分）。（意对