教师个人参考计划总结教学管理我见

.::;老师个人参考方案总结教学管理我见一、抓好老师工作，充沛发挥老师的整体效益

在教学工作中，老师不时处于主导地位，因此，必需注重老师集体的建立，注重老师工作气氛的建立。

１、鼎力倡导敬业精神是创建教老师良好工作气氛的根底。一是校长要用主要精力抓教学，要深化课堂，理解老师，理解学生，掌握教学工作的主动权。指导干部只要以身作那么，同时充沛理解老师，主动为老师排忧解难，发挥情感激励的要素，才干使老师亲之、信之，才干令行制止。二是鼎力开展职业道德教育，鼎力开展事业心、责任感的教育。要处置两个字：“爱生〞。对学生的“爱〞，应当表现为对学生的严格要求和高度尊重。“爱生〞是职业道德的核心，是敬业精神的核心，“爱生〞是师德高尚的集中表现。只要“爱生〞才干教好学生。三是用制度约束。要用相应的教学工作制度进展约束、规范大家的工作。目前，有些学校执行制度的一个重要咨询题，确实是不认真、不严格。从指导科学角度讲，指导确实是支配，没有支配，就没有指导。不认真严格地执行制度，就谈不上指导对教学工作的支配。四是坚持民主治校，注重学校工会建立。我们还要通过多方面的工作，在老师群体中鼎力倡导三种精神，即团结互助的协作精神、认真负责的实干精神、不计酬劳的奉献精神，使老师能自觉地把全部爱奉献给学生，从而构成一个团结、协作、奉献、理解、融洽、内聚力强的老师工作气氛。

2、认真落实两个“常规〞是发挥老师整体效益的保证。两个“常规〞即教学常规和教学治理常规。为进步课堂效益，学校都要狠抓教学常规的落实工作，要把常规作为分析课堂教学现状的标尺，把常规作为指导教学、改进教法的根本原那么，把常规作为评价课堂教学的重要按照。在备课方面，要重点抓好集体备课。上课要讲求效益。课堂教学要做到“五要〞：知识点要准，即对重点和关键点务必讲清讲透；根底要实，即对根本知识、根本技能要反复训练和强化；教法要活；练习要精，即要精选设计练习题；分析要勤，即信息反响要落实到教学的全过程和每个学生。老师的辅导要强调一个“勤〞字，修改作业要倡导一个“细〞字，成果考核要留意分析质量，我校多年来不时坚持每次成果检测后，要求老师做好试卷分析工作，并详尽将情况写入试卷分析表中，此项工作纳入教学常规考核，让信息反响更准确，让每一位老师在以后的教学中不时得到改进。如此，就会使全体老师都能严格按常规工作，就能产生良好的整体效益。

二、狠抓学风，努力实现学生整体优化

学生是教学工作中的主体，教学质量的进步，归根到底是要通过学生来实现的。抓好学生集体的建立，努力创建有利于学生学习生长的良好环境，就显得格外重要。

1、抓好行为规范，建立优化的学生集体。日常规范的训练，应该做到“七抓〞：一抓早，即重生入学第一天、每学期开学第一天起就要抓，“防患于未然〞；二抓小，即从学生日常学习和生活小事抓起；三抓细，即对学生思想、学习、生活、劳动都要规范要求，严格训练；四抓严，即严格要求，一严到底；五抓常，即天天抓，一时也不放松；六抓准，即针对学生个体的思想实际去抓；七抓带，即老师的行为带动学生的行为，先进的带动后进的。如此，优化的学生集体就会逐渐构成。

2、狠抓学风，创建优化的学习气氛。良好学风的构成，在非常大水平上可以调动学生学习的内在动力，促进学生参与教学活动的主动性。抓学风建立，一是要通过多种途径经常对学生进展学习目的教育，使学生理解学习是为了什么；二是要指导学生的学习方法；三是要培养良好的学习适应，进步利用时间效率的适应等；四是培养学生良好的学习质量。

我校不时坚持一位行政分管一个年级的制度，从各年级细小的咨询题入手，将各种可能放大的咨询题隐患尽早排除，留意咨询题学生尤其是双差生的转化工作。每周一次的行政会，分管行政及时汇报分管年级的异常现象，尽早配合班主任处置咨询题，从树立良好的班风入手，建立安康向上的学风。

三、加强校风建立，构建和谐校园

只要一个有良好校风的和谐校园，才干更行之有效地开展教学工作。

而推进校风校貌的建立，关键还在于师德师风的建立，只要通过老师高尚的师德情操和人格魅力，才干引领学生安康生长。同时，要积极组织学生参与各类文化活动、竞赛活动，推进校园文化建立，在校园中营建良好的学习竞争气氛。另外校风建立还要以养成教育为切入点，结合学校实际，从日常礼仪、卫生、学习等入手，培养学生良好的行为适应。

近几年来，我校每学年定期开展各种竞赛评优活动，如体操竞赛、钢笔字竞赛、乒乓球竞赛，各种才艺〔独唱、故事、朗读、舞蹈等〕竞赛，评选“文明之星〞、“环保之星〞、“校园小明星〞、“总分值小能手〞等，让每一位学生都有展现自己才干的舞台，从各方面鼓舞学生坚持高昂的学习兴趣，热爱学习、热爱校园。

四、贯彻“两全〞，进步教学工作效益

“两全〞确实是全面贯彻教育方针，全面进步教育质量。施行“两全〞教育，要搞好“四个一起抓〞：

1、德智体一起抓。进步教学质量不能只抓智育，不顾其他。假设不抓德育会出危险品，不抓智育会出次品，不抓体育会出废品。我们要树立新的人才观，向素养教育转轨，使学生充沛发挥个性特长，在宽松的条件下学习和生活。

2、好中差一起抓。学校只抓尖子或只抓差生都不是好方法。面向少数不行，面向多数也不行，必需是面向全体，好中差一起抓，表达教育的全体性。要按照学生的个体差别，克制“一刀切〞的就范教育，表达教育的差别性。

3、各学科一起抓。小学属于根底教育，所设学科对学生都有教育作用，各种知识可以互相浸透，有非常大水平的互补性，要充沛发挥各科知识作