辽宁省辽南协作校20222023学年高二下学期期末联考语文试题（）

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语文

测试时间：150分钟满分：150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5小题。

材料一：老舍曾用一句话，对他所理解的幽默语言技巧做了概括，就是，“想得深而说得俏”他解释说，“想得不深，则语言泛泛，可有可无。想得深而说得不俏，则语言笨拙，无从得到幽默与讽刺的效果。

所谓“想得深”，正体现着“心态”的意蕴。这是对幽默语言运用必须注重思想内涵和表述限度的要求。这要求与“笑”有着先天的联系。老舍认为，“笑”是幽默语言的一大特点和显著优点，但假若运用得不好，则很可能成为其致命的弱点。

在“想得深”提供了意蕴基础和限度保证的情况下，幽默语言就必须“说得俏”。这里，“说得俏”倚重的是“笑”，是幽默最终成为幽默的最基本的特征。按老舍的理解，没有“笑”，也就没有了幽默语言。它非归于郑重，与正剧、悲剧艺术语言混为一谈，便落于“笨拙”和“枯窘”，而毫无韵致。因而他多次指出，幽默作家必须具备写得“风趣”“漂亮”的本领。“他必须写得俏皮，泼辣，警辟”；他“须由人物的性格的发展中创造出极富有机智、使人惊喜的词句来”；他写得“非极精练、极生动”，从而使幽默语言“肉儿多而皮薄”“一咬即破，而味道无穷”。总之“说得俏”，是幽默语言技巧获取“笑”的效果的一个总原则。至于怎样才能“说得俏”，则须有一个宽泛的理解。

在老舍看来，任何一种修辞手段，都可以“说得俏”，这里的关键，在于要有“笑”的意识和贯彻这种意识的恰当的语言组合。有了这些，即使方言土语，也可“说得俏”。因为有些方言里有一种“味儿”，这“味儿”就是“笑”的意识的积淀。《正红旗下》中小贩们吆喝，“赛梨哪，辣来换”；大姐婆婆总把“去”说成“克”；熟透了的旗人们，动辄就“哐！是！”地说话等，便很诙谐风趣，富有幽默意味。另外，有了特定的语言组合复沓等手法也能带上幽默色彩。《马裤先生》中的主人公，自坐上火车，便开始一迭连声打雷般地吼叫，“茶房！茶房！茶房！”一个简单的称谓，被不断地重复，就产生了“笑”的意趣。正可谓，秉持笑心便能游刃有余，横操竖纵自成为无穷妙趣。仅此一点，也足以让人对老舍那兼收并蓄的真正艺术家的气度，赞叹不已了。

（选自聂宏刚《老舍幽默技巧观片谈》，有删节）

材料二：赵树理是当代享有盛誉的著名作家，人称“当代语言艺术大师”。他说话幽默，为人乐观“文如其人”，他的作品也具有幽默的语言风格，给人留下了不绝的笑声。他的幽默风格是有别于其他作家的“赵树理式”的风格。赵树理曾在《语言小谈》中说过：“语言是传达思想感情的工具．为了很好地传达思想感情，在语言方面应该做到以下两点：一是叫人听得懂，一是叫人愿意听。想叫人听得懂，就须说得通；想叫人愿意听，就须说得好——或者说，‘说得技术’。”这“说得好”“说得技术”就是老舍先生曾说过的“说得俏”。“说得俏”就诙谐幽默，使人得到美的享受，受到深刻启迪。

我们知道，异常，特别是反常会令人发笑。赵树理就是写了这种“出乎情理之外”的异常现象，但又使人在发笑的同时感到这些异常现象是“在情理之中”的，因而获得了艺术的真实感。也只有富有真实感的表现异常的作品，才能真正有幽默感。赵树理用风趣的语言描写了人物与客观现实不协调的异常行动、表情、外貌及语言等。《小二黑结婚》中的二诸葛在久旱逢雨后竟念念有词地说“不宜栽种”，结果违背了自然规律，误了农时，这种与周围人们完全不同的反常言行显得愚蠢可笑。

为了强有力地表现异常、反常，以显示语言的幽默感，赵树理调动了各种语言手段，表现了卓越的幽默才能。曲折含蓄是幽默讽刺常用的语言手段，给人物起绰号就是这样的一种语言手段。这是赵树理式的一种幽默方式，这些绰号常常使人永志不忘，如“二诸葛”“三仙姑”“小飞蛾”“小腿疼”“吃不饱”等。他把自己爱憎鲜明的感情注入这些绰号。这种起绰号的形式无疑是继承了我国古典文学的传统。绰号常常是人物性格的形象概括或突出特点的形象反映。中国人的姓名以三字格为多，赵树理的人物绰号也多为三字格，顺乎习惯。它们具有形象、突出、易说、易记的特点，因而比人物的正名生命力强。它们增强了语言的幽默感和含蓄性：每个绰号能引出一段或几段有趣的故事，它吸引人们去看故事，去思考绰号的精妙之处；它诙谐风趣，引人发笑。

在赵树理的作品中，异常说法用得最多的是所谓“大词小用”、即“降用”。这种用法在他的作品中呼之欲出，俯拾即是，可以说是赵树理独具特色的幽默风格之一。说孟祥英的婆婆找牛差差老婆商量对付媳妇的对策是“开个座谈会”；说革命中坚分子铁锁在太原待过一段时间是“太原时代”；说三仙姑找二诸葛老婆闹事，见那老太婆已不顾了性命，就先胆怯了几分，要回家去时是三仙姑“不敢恋战”。我们不能不说这些话“说得技术”，说得曲折含蓄，说得幽默有趣，说得深刻，耐人寻味。

（选自朱强《论赵树理的幽默语言风格》，有删节）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．老舍是语言大师，他认为幽默的语言，要做到“想得深”和“说得俏”，二者要兼顾。

B．“想得深”体现着“心态”的意蕴，这要求幽默语言运用必须注重思想内涵和表述限度。

C．著名作家赵树理从听众角度，以“听得懂”“愿意听”两个方面来定义幽默创作的方法。

D．为了达到幽默讽刺的艺术效果赵树理认为“曲折含蓄”应该是创作时遵循的基本原则。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．按照老舍的理解，幽默语言如果离开了“笑”，就好像鱼儿离开了水，将无法“生存”。

B．材料一中举《马裤先生》主人公的例子是为了说明运用方言土语，也可以“说得俏”。

C．材料二中举二诸葛的例子，是为了说明“反常”这一生活现象可引起幽默风趣的效果。

D．起绰号的形式继承了中国古典小说传统，如果利用得好，完全可以营造幽默的语言氛围。

3.下列各项不适合做材料一论据的一项是（）（3分）

A．幽默作家和幽默作品，不是其中含有“哀怨”和“讽刺”，就是含着挣扎和战斗。（鲁迅）

B．（李贵）又回说：“哥儿已念到第三本《诗经》，什么‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎。（《红楼梦》第九回）

C．（幽默就是）玩玩笑笑，寻开心。（林语堂）

D．真正的幽默是能反躬自笑的，它不但对于人生是幽默的看法，它对于幽默本身也是幽默的看法。（钱锺书）

4．请结合文本一，分析以下两组句子分别是怎样做到“说得俏”的。（4分）

第一组：“我跟你是吃冰块拉冰块，没化（话）儿”；“我从来不念秧儿，今儿就先打你了”

（选自老舍《茶馆》）

第二组：直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。

（选自老舍《有声电影》）

5．在谈到怎样使语言“幽默风趣”时，老舍和赵树理都认为要“说得俏”，请概括出两人“说得俏”的主要手段有什么不同。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

湖底

阿城

后半夜，人来叫，知青们都起了。

摸摸索索，正找不着裤子，有人开了灯，晃得不行。浑身刺痒，就横着竖着斜着挠。都挠，咔哧咔哧的。说，你说今儿打得着吗？打得着，那鱼海了去了。听说有这么长。可不，晾干了还有三斤呢。闹好了，每人能分小二百，吃去吧。

人又来催。门一开，凉得紧，都叫，关上关上！快点儿快点儿，人家司机不等。这就来，也得叫人穿上裤子呀！穿什么裤子，光着吧，到那儿也是脱，怎么也是脱。

不但裤子穿上了，什么都得穿上，大板儿皮袄一裹，一个一个地出去，好像羊竖着走。

凉气一下就麻了头皮，捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。一吸气，肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊。吃点子鱼，你看这罪受的。

都说着，都上了车。车发动着，呼的一下蹿出去，都摔在网上了，都笑，都骂，都不起来，说，躺着吧。

草原冻得黑黑的，天也黑得冷，没有一个星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。

骑马走着挺平的道儿，车却跑得上上下下。都忍着说，颠着暖和。天却总也不亮，都问，快到了吧？别是迷了。

车也不说一声儿，一下停住。都滚到前头去了。互相推着起来，都四面望，都说，哪儿哪？怎么瞅不见呀？车大灯亮了，都叫起来，那不是！

草原不知怎么就和水接上了。灯柱子里有雾气，瞅不远。都在车上抓渔网，胡乱往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片。

车转了个向，灯照着网。都择，择成一长条，三十多米，一头拴在车头右边。刚还黑着，一下就能看见了，都抬头，天麻麻亮。都说，刚才还黑着呢。

先拢起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起来搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸脸，鼻头没知觉。都瞅水。

说是湖，真大，没边儿。湖面比天亮着几成。怪了，还没结冰。都说，该结了，怎么还没结呢？早呢，白天还暖和呢，就是晚上结了，白天也得化。这才刚立秋。刚立秋就这么冷。后半夜冷。关外不比关里。北京？北京立秋还下水游泳呢！霜冻差不多了，霜冻也没这疙冷。

酒拿出来了，说，都喝。喝热了，下水。火不能烤了，再烤一会儿离不了，谁也不愿下了，别烤了，别烤了。都离开了，酒传着喝。

天一截比一截亮。湖纹丝不动。

都甩了大羊皮袄，缩头缩脑地解袄扣子。绒衫不脱，脱裤子。都赶紧用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。

搓热了，搓麻了，手都搓烫了，指尖还冰凉。都佝着腰，一人提一截网，一长串儿，往水里走。

都嚷，这水真烫啊！要不鱼冻不死呢，敢情水里暖和。你说人也是，咋不学学鱼呢？嘿，人要学了鱼，赶明儿可就是鱼打人了。把人网上来，开膛，煺毛，抹上盐，晾干了，男人女人堆一块儿，鱼穿着袄，喝着酒，一筷子一筷子吃人，有熏人，有蒸人，有红烧人，有人汤。

都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走。水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。最凉是小肚子，一到这儿，都吆喝。

水是真清。水底灰黄灰黄的。脚碰到了，都嚷，嘿，踩着了，懒婆娘似的，天都亮了，还不起！别嚷别嚷：鱼一会儿跑了。

网头开始往回兜，围了一大片，人渐渐又走高了，水一点一点浅下去，水顺着腿往下流，屁股上闪亮闪亮的。都叫，快！快！冻得老子顶不住了！

天已大亮，网两头都拴在车头后面。司机说，好了没有？都说，好了好了，就看你的了！

半天没动静。司机一推门，跳下来，骂，妈的，冻上了，这下可毁了！都光着屁股问，拿火烤烤吧？

司机不说话，拿出摇把摇。还是不行，就直起腰来擦一下头。都在心里说，嘿，这小子还出汗了。

司机的胳膊停在脑门上，不动，呆呆的。

都奇怪了。心里猛的一下，都回过头去。

一疙瘩红炭，远远的，无声无息，一蹿，大了一点儿。屁股上都有了感觉。那红炭又一蹿，又大了一点，天上渗出血来。都噤声不得，心跳得咚咚的，都互相听得见，都说不出。

还站在水里的都一哆嗦，喉咙里乱动。听见那怪怪的声音，岸上的都向水里跑。

湖水颤动起来，让人眼晕，呆呆地看着水底。灰黄色裂开亿万条缝，向水面升上来。

都是鱼。

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．全文一共出现了几十个“都”字，丝毫不给人重复啰嗦之感，而是向读者呈现了特殊年代，草原知青们的集体记忆。

B．“车发动着，呼的一下蹿出去”“车也不说一声儿，一下停住。都滚到前头去了。”表现了司机做事不顾及他人感受。

C．小说中，“冷”意透彻全篇，从半夜的“凉气”，写到湖水“凉上来”，再到车“冻上了”，充分体现了草原秋夜的特征。

D．小说注重描写特定情境下人物的感受，如结尾画线句写出了红日初升的光亮与温暖，打鱼的人们受到了大自然的震撼。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．“一个一个地出去，好像羊竖着走”运用了比喻的修辞手法，写出了知青们穿着皮袄鱼贯而出的样子，形象而幽默。

B．小说按照时间顺序展开叙述，后半夜知青们被叫醒，之后，上车，赶路，下水布网，日出时看到鱼，文本思路清晰。

C．“草原冻得黑黑的，天也黑得冷”。“寒冷”和“黑暗”两个特点交互出现在两个句子的谓语和补语中，用语奇特。

D．小说采用留白式的结尾，含蓄而隽永，耐人寻味，给读者留下了广阔的想象空间，丰富人物形象，突出了小说主题。

8．《湖底》具有散文化小说的文体特征，请结合文本，从不同侧面分析其散文化倾向的特点。（6分）

9．《湖底》被收录在阿城文集《遍地风流》中，阿城在文集的《自序》里写到：“文章是状态的流露，年轻的时候当然就流露出年轻的状态。”在《湖底》中，我们可以从知青们身上感受到哪些“年轻”的状态？（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

惠孟见宋康王。康足謦欬，疾言曰：“寡人之所说者，勇有力也，不说为仁义者也。客将何以教寡人？”惠孟对曰：“臣有道于此，使人虽勇，刺之不入；虽有力，击之弗中。大王独无意耶？”宋王曰：“善。此寡人之所欲闻也。”惠孟云夫刺之而不入击之而不中此犹辱也臣有道于此，使人虽有勇弗敢刺，虽有力不敢击，夫不敢刺不敢击，非无其意也。臣有道于此，使人本无其意也。夫无其意，未有爱利之也。臣有道于此，使天下丈夫、女子，莫不欢然皆欲爱利之心。此其贤于勇有力也，四累之上也。大王独无意邪？”宋王曰：“此寡人所欲得也。”惠孟对曰：“孔、墨是已。孔丘、墨翟，无地而为君，无官而为长。天下丈夫、女子，莫不延颈举踵，而愿安利之者。今大王，万乘之主也。诚有其志，则四境之内皆得其利矣。此贤于孔、墨也远矣。”宋王无以应。惠孟出。宋王谓左右曰：“辩矣！客之以说胜寡人也。”

昔尧之佐九人，舜之佐七人，武王之佐五人；尧、舜、武王于九、七、五者，不能一事焉。然而垂拱受成功者，善乘人之资也。故人与骥逐走，则不胜骥；托于车上，则骥不能胜人。北方有兽，名曰蹶，趋则顿，走则颠，常为蛩蛩驱驉①取甘草以与之。蹶有患害、蛩蛩驱驉必负而走。此以其能，托其所不能。

薄疑说卫嗣君以王术。嗣君应之曰：“予所有者，千乘也。愿以受教。”薄疑对曰：“乌获举千钧，又况一斤乎？”杜赫以安天下说周昭文君，文君谓杜赫曰：“愿学所以安周。”赫对曰：“臣之所言不可，则不能安周；臣之所言可，则周自安矣。”此所谓弗安而安者也。

（节选自《淮南子·道应训》）

①同“蛩蛩距虚”，传说中的异兽。

10．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将所选字母写在答题卡的对应位置。（3分）

惠孟云A夫B刺之C而不入D击之E而不中F此犹辱也

11，下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“惠孟见宋康王”与“慈父见背”（《陈情表》）中的“见”字含义和用法都不同。

B．“则四境之内皆得其利矣”的“皆”与“群贤毕至”（《兰亭集序》）中“毕”意思相同。

C．“善乘人之资也”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义相同。

D．“此所谓弗安而安者也”与“而母立于兹”（《项脊轩志》）中的“而”字用法不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．惠孟拜见宋康王，还没有阐述自己观点，就遭到宋康王的抵触。宋康王表示自己喜欢勇猛有力的人，不喜欢讲仁义的人。

B．惠孟对宋康王说不敢刺他或者不敢击打他，不等于就没有了想刺击他的意图，自己能够提供一种本事，可以成功消除别人想伤害他的意图。

C．惠孟十分善于辩论，阐述自己观点时懂得层层深入，循循善诱。宋康王最终只能无话可答，事后还表述了对惠孟辩论才干的佩服之情。

D．薄疑以乌获举重为喻来劝说卫嗣君实行王道之术，告诉他能治理好小国就一定能治理好大国：杜赫劝说周昭文君能安天下自然可以安周。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）此其贤于勇有力也，四累之上也。大王独无意邪？

（2）蹶有患害，蛩蛩駏驉必负而走。此以其能，托其所不能。

14．惠孟向宋康王提供了哪四种“道”供其选择？请简要概括（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋朝诗，完成15-16题。

读易象①

周敦颐

书房兀坐万机休，日暖风和草色幽。

谁道二千年远事，而今只在眼前头。

暮春即事

叶采

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

[注]①易象，《周易》的卦象。《周易》是阐述天地世间万象变化的古老经典。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．两诗都描绘潜心读书的情景，正面突出了诗人身心交融，专注《周易》而忘却世事的情形。

B．周诗前两句描写了风和日暖、草色清幽的欣欣向荣之景，表现了诗人读易象的闲适、愉悦。

C．叶诗中“点点杨花”运用白描手法写出杨花落入砚池的情状，以细微动作衬托书房的宁静。

D．“书房兀坐”“瓦雀行书案”与《项脊轩志》中“冥然兀坐……小鸟时来啄食”场景相似。

16．两首诗的后两句都有情理兼具的特点，请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17，补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“___________________，___________________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。

（2）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中，用“___________________，___________________”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。

（3）苏轼在《石钟山记》中明确指出“___________________，___________________”是错误的做法，表现出注重调查研究的求实精神。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，3分）

阅读下面的文字，完成18题。

就艺术心灵的自由、精神生活的丰富而言，芸娘才为黛玉知己。难怪她们见了《西厢记》都①___________________（喜爱到不肯放手）。也仅仅因为这一点，芸娘不容于世俗。芸娘的遭逢际遇较之黛玉，既是幸运的，又是更其不幸的。说她幸运，是能与自己相知相爱的人结合，虽历尽坎坷、备尝艰辛，而相依相伴、百凡体恤；说她更其不幸，是自入沈门，②___________________（动不动就受到指摘或责难），平白蒙遣，两遭斥逐，骨肉离散，薪水不继，隆冬无裘，竟至疾病颠连，贪恨以殁。芸娘本来较黛玉有更大的承受力和忍耐力，这样一个平凡本色、安贫耐劳、柔和温婉的女性，在现实社会中竟然没有她的③___________________（放一个席位的地方，比喻应有的一个位置），更谈何容纳她的艺术心灵。

18．请在文中横线处填入与所给意思相对应的成语。（3分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成19-20题。

我们是坐船进入白洋淀的。

涟漪微起的水面上，漂荡着一叶渔舟。风挟着水汽，飒飒扑面而来，像是起了薄雾。雾蒙蒙，水蒙蒙。白洋淀如一幅长卷画，渐渐拉开。

为我们撑船的老头儿，年轻时是白洋淀的捕鱼好手，如今已年近七十，精神不赖。穿一套灰布衫，戴一顶水手帽，鹰钩鼻，眼睛特别明亮。

欸乃一声，渔船驶入了白洋淀的芦苇深处。纵横交错的水道，构成了辽阔、幽深而又曲折的苇荡世界。在这世界里、有鸟类200多种，其中有国家一级保护鸟类大鸨、白鹤、丹顶鹤、东方白颧等10种、国家二级保护鸟类灰鹤、大天鹅等43种。正值傍晚时分，苇荡里成群的鸟儿在风中歌唱、嬉戏。

对于生活在白洋淀的人们来说，白洋淀不仅仅是一片宽广的水域，更是一个永恒的生活空间。每种生命都是一个细节，细节又滋生细节，形成一种彼此共存相依的生物链的关系。

19．文中第三段有两处词语运用不得体，请指出并进行修改。（4分）

20．文中画横线的句子突出了白洋淀生态之优良，给人留下很深的印象，这一表述效果是怎么取得的？（4分）

（二）语言文字运用川（本题共2小题，9分）

阅读下而的文字，完成21-22题。

视网膜为什么会出现裂孔呢？这是因为随着近视度数的提高，患者的眼球就会不断被拉长，视网膜也随之变薄，这样就出现了变性和裂孔。

视网膜裂孔是有先兆的。有的会看到“飞蚊”，眼前感觉有黑色小“蚊子”飞来飞去。如果飘浮的黑影突然变大，很有可能是视网膜与玻璃体发生脱离，膜脱离后血管被撕破，致使血细胞及血浆成分进入了玻璃体。①___________________；用眼睛向某个固定的方位注视时感觉有闪光，就像有人拿着开了闪光灯的照相机给你拍照一样，这是脱离的玻璃体牵拉所致，是视网膜脱离的早期症状之一。还有的视野会出现“黑幕”：当眼睛某一部位发生网脱，视物时相对应的部位会出现幕状黑影，②___________________，那么说明网脱的范围变大了。

为避免出现视网膜裂孔，高度近视人群尽量不要从事跳高、跳水、蹦迪、拳击等冲击力较大的运动项目，不要参加蹦极、过山车、跳楼机等对眼部造成冲击的游乐项目。其次，③___________________；建议每年或每半年在专业眼科医生指导下进行一次眼部检查，一旦发现问题，及时进行治疗。

21．下列各项运用的修辞手法和文中画横线的句子手法相同的一项是（）（3分）

A．为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

B．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

C．曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”

D．以子之道，移之官理，可乎？

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）

四、作文（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

一群匆忙行走的人，看似成群结伴，方向明确，可为什么每个人脸上的表情都并不轻松。一个人走在路上，虽然孤身一人，前途未知，但却面带微笑，轻松自在。人们常说：一个人上路走得更快，一群人上路走得更远。人生之路到底该怎样走？是选择孤身一人还是成群结伴？

请结合以上材料，以“孤身前行与随众前行”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

辽南协作校2022-2023学年高二下学期期末联考

语文解析

1．D。材料二第3段中“曲折含蓄”是创作时为了达到幽默讽刺的艺术效果常用的语言手段，而非“基本原则”。

2．B。材料一中举《马裤先生》主人公的例子，是为了说明复沓手法的运用，可以增添幽默色彩。

3．C。C项只强调了“笑”，不符合老舍“幽默技巧”的观点。A项是对应“想得深”；B项对应“说的俏”；D项对应“想得深”。

4．第一组：运用方言土语。里面的“儿”化，带着浓浓的“京味”，诙谐风趣。

第二组：特定的语言组合。将众人看电影入座的场景用排比的手法表现出来增添了幽默的效果。

（每点2分，运用的手段1分，分析1分，意思对即可。）

5．①老舍强调首先要有“笑”的意识，然后再利用各种修辞手段写出恰当的语言组合。（或者老舍运用各种修辞手段，有笑的意识和贯彻这种意识的恰当的语言组合。）②赵树理强调利用各种手段创造一种“异常”，特别是“反常”的感觉，以此来达到幽默风趣的艺术效果。（每点2分，意思对即可。如果只答“方言土语”“复沓”“曲折含蓄”这类具体细化后的手段，不符合题干“概括”“主要手段”的设题要求，不给分。）

6．B。“表现了司机做事不顾及他人感受”说法错误，这些描写体现的是司机为了早点儿赶到湖边的急切心情。

7．D。“留白式的结尾”说法错误，小说结尾不是留白式结尾。本文结尾描绘了太阳升起时的画面，交代打鱼的结果——“都是鱼”，表现了大自然的壮美，表现了人们在大自然面前的渺小和对大自然的敬畏，一切都交代清楚，并未“留白”。

8．①淡化故事情节。本文讲述了知青们在深秋草原上一次平淡无奇的捕鱼过程，没有强烈的矛盾冲突。

②淡化人物形象。全文去中心化，塑造人物群像，描写的是一群普通平凡的知青，重在描写知青们的生活状态。

③重视描写环境，渲染气氛。如“草原冻得黑黑的，天地黑得冷”“草原不知怎么就和水接上了”“说是湖，真大，没边儿”等环境描写，表现了这里的空旷和寒冷。

④语言具有诗意。多用短句，以动词为主，简约直白，不事雕琢。

⑤抒情性强。不表现宏大主题，叙写惯常的生活状态，表述对生活的情感态度。

（以上解析，每点2分，答出任意三点满分。其中前三点带有划横线任意关键词，配有相应分析，这一点即可得分；后两点解析从语言、主旨角度说法合理即可给分。）

9．①风风火火，热情酣畅。说打鱼，就全体出发去打鱼。被日出震撼，对生活充满热情。说笑怒骂，不拘小节。

②勇敢无畏。为了吃点鱼，不惜遭罪。冒着草原秋夜的寒冷，下湖打鱼。

③乐观幽默。忍受寒冷的同时，开着幽默的玩笑，想象鱼变成人的精彩场面。

（以上每点2分，人物特点1分，分析1分。如果有其他解析符合要求可以酌情给分。如：“热爱生活”可以给分。）

10．ADF（每处1分。）

11．C．第一个是“善于”的意思，第二个是“与……交好”。

12．D．以乌获能举起“千钧”就必然能举起“一斤”为喻，阐述的道理是能治理好大国就一定能治理好小国。选项正好理解反了。

13．（1）这比勇猛有力强得多了，是这四种情况中最好的一种。大王难道不想获得吗？（“贤于勇有力”状语后置；“上”，最好的，最上等的；“独”，难道。每点各1分，句意1分）

（2）如果“蹶”碰到祸害，蛩蛩駏驉就会背着“蹶”逃跑。这两种兽都以自己的长处来弥补（帮助）对方的短处（不足）。（“患害”，祸害；“负”，背着；“走”，逃跑。每点各1分，句意1分）

14．①刺不入、击不中。②不敢刺、不敢击。③不想刺、不想击。④拥护爱戴。（答出两点1分，三点2分，四点3分，表述意思相近即可。）

参考译文：

惠孟拜见宋康王，康王跺着脚，咳嗽着，大声说：“寡人所喜欢的，是勇猛有力，不喜欢讲仁义的人，你将用什么来教导我呢？”惠孟回答说：“我这里有一种本事，使人即使勇猛，也刺不进您的身体；即使灵巧有力，也击不中您。大王难道没有听的愿望吗？”宋王说：“好，这是寡人想听的。”惠孟说：“刺您刺不进去，击您而击不中，这还是一种侮辱。我这里还有一种本事，使人即使有勇气也不敢刺您，即使有力也不敢击您。不敢刺您，不敢击您，并不是没有刺您和击您的想法。我这里还有一种本事，使人本就没有这种想法。没有这种想法，不等于没有爱您、使您得利的心愿。我这里还有一种本事，使天下的男人、女人，无不高高兴兴地爱您、愿您得利。这比勇猛有力强得多了，是这四种情况中最好的一种。大王难道不想获得（这种本事）吗？”康王听了，说：“这正是我希望获得的。”惠孟说：“孔丘、墨翟就是这样的人。孔丘、墨翟，没有任何领地却成为众人敬仰的精神领袖，没有任何官职却成为人们的主宰。天下的男人、女人，无不伸着脖子踮着脚跟仰望他们，希望他们平安得利。如今大王您是拥有万乘的君主，如果有这样的志向，那么四境之内的人都将得到好处了。这比孔丘、墨翟强得多了。”宋康王无话可答。惠孟出去后，宋康王对左右人说：“太能言善辩了！这个客人用他的言论战胜我了。”

过去尧帝的辅佐大臣有九个人，舜帝的辅佐大臣有七个人，武王的辅佐大臣有五个人；尧帝、舜帝和武王跟他们这些辅佐大臣相比，并不具有辅佐大臣那样的本事。但却能相当轻松地取得成功，这是因为尧、舜、武王都能善于充分利用各人的能力。所以人和千里马赛跑是跑不过千里马的；但乘坐在由千里马拉的车子上，那么千里马不能胜过人。北方有一种兽，名叫“蹶”，快步走就会磕绊，跑起来就会跌倒，常常为（善走而不善觅食的）蛩蛩駏驉采摘甘草。如果“蹶”碰到祸害，蛩蛩駏驉就会背着“蹶”逃跑。这两种兽都以自己的长处来弥补（帮助）对方的短处（不足）。

薄疑凭着王道之术游说卫嗣君。卫嗣君对他说：“我所拥有的只是一个千乘小国，希望先生能拿治理小国的方法指导我。”薄疑回答说：“大力士乌获能举起千斤重的东西，又何况这一斤重的东西呢？”杜赫用安定天下的方法游说周昭文君，周昭文君对杜赫说：“我只希望学习安定周朝的具体方法。”杜赫回答说：“如果你认为我说的安邦方法不管用，那么没有别的方法可以安