声乐教学设计

声乐教学设计

声乐教学设计1

一、教学目的：

学生由于刚进入大学，对于声乐学问的了解知之甚少，根本处于根底阶段，在本周12级学生的声乐课中，本人准备给他们讲解什么是声乐？声音是怎么产生的和一些嗓音保健方面的学问，以此让学生初步了解声乐这门艺术。

二、教学重点、难点：

重点是让学生初步了解声乐艺术；生活中有哪些不好的习惯对嗓音有损害，难点是如何让学生明白声音是怎样产生的。

三、教学过程：

给学生讲解有关声乐的根本学问和嗓音保健方面的学问。

声乐是指用人声演唱的音乐形式。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，现在中国又消失了原生态唱法。通常声乐指美声唱法。

人声按音域的凹凸和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。

1．要求演唱者深入理解歌词，力求自然质朴，追求高度的艺术表现。

2．培育声音的美学观念，提高鉴赏力，使演唱更加符合美声的要求。

3．唱歌中特殊强调气息的掌握，强调Legato(连贯性)及音色的美丽，要求唱歌中语气富于变化，情感表达真挚。在即兴演唱高难度的华彩乐段时，要求严格的音准和节奏，流利敏捷的乐旬，松弛、光明、饱满的声音形象。

随着美声的成熟，它在声音训练方面的各种技术也日趋标准，主要表现在以下六个方面：

1．正确的呼吸。美声强调呼吸是唱歌的根底，要求“用气息托住声音”，确定了胸腹式呼吸法，提出用调整呼吸状态来调整唱歌状态的观点。

2．精确的起音。认为美声只有完成良好的起音，才能获得轻松严厉、光明圆润的声音。而要完成良好的起音，肯定要正确呼吸，喉头稳定、思想集中、心理上作好充分预备，声带积极闭合。闻名声乐家加尔西亚详细地概括出起音的要领：舌头平放、精确地唱到音高，平稳而不能滑动

3．声音的连贯性。美声强调保持音质的全都、声音位置安放不变，音与音的连接讲究平滑匀净，音量渐强渐弱掌握自如。

4．声音的`敏捷性。18世纪比拟崇尚花腔技巧和简单的装饰音演唱，所以美声注意训练声音的敏捷性，进展音域，翻开喉咙，熬炼声音的掌握力量应多练习快速音阶、快速走句、跳音，要求声音清楚光明而精确。

5．声区与共鸣。声区是一个简单的技术问题，许多专家对此都有自己的理论观点。但无论将声区如何划分，Belcanto都始终坚持在教学中统一声区，并认为声区是教学的关键，声区与共鸣是相辅相成的。要到达音色统一动人，富有穿透力，共鸣的位置必需相对稳定、精确。

那么如何爱护嗓子呢？给学生如下建议：

咽喉既是正常呼吸必经之路，又是重要发声器。所以人人都要留意爱护嗓子，尤其是教员、演员、播送员，更要留意。

首先要留意坚持室外活动，以增加肌体对疾病的防备力量，避开咽炎、喉炎的发生。

其次是养成咽喉部卫生习惯。饭前饭后要作咽部清水含漱，平常多喝茶，保持咽部清洁。抽烟、喝酒要适度，否则会刺激咽喉部组强而产生慢性炎症。

假如嗓子发生不适、刺痒、枯燥或有烧灼感，可采纳热熏气疗法。方法是将口腔对着有热气的茶杯或茶壶呼吸，很快就可使不适现象消逝。也可将复方安眠香酊约三十毫升用沸水约五百毫升冲在一个大缸子中，对着热气呼吸。有可能还可采纳菊花、金银花或胖大海泡水当茶喝。

1、大量喝水，避开饮用酒精和咖啡。保持体内水的平衡可以充分地滋润声带。

2、不要吸烟，即使是被动吸烟也应当避开，由于吸烟能够明显增加患喉癌的风险。

3、不要过度用嗓。不要尖叫不要在嘈杂的区域高声讲话。假如感觉嗓子发干或者说话嘶哑，那就停顿讲话。讲话的声音要保持正常，不要过高或过低，低声讲话对于爱护嗓音来说也是不利的。

4、不要过多地清嗓子。由于当您作这种动作的时候，气流就会猛烈地震惊声带，从而损伤声带。假如您觉得喉咙难过，那么就小口地饮水或是吞咽。但假如您必需不停地清嗓子，那就去找医生检查一下，或许是反流性疾病、过敏症等疾病在作怪。

5、当您由于感冒或者感染而嗓音嘶哑的时候，尽量不要讲话。

6、用嗓应量力而行，避开用嗓过度，消失轻度嗓音疲惫，就应当声休。

7、在嗓音疲惫时尤其要留意冷暖气候变化，防止感冒。

8、用嗓后宜饮热茶，忌冷饮，亦忌辛辣或过咸的饮食。

9、在喉部作一些保健按摩，例如上下轻按人迎穴，每次数十下，每日1-2次，可促进气血流通，消退嗓音疲惫。

留意检查，有时可能有其他缘由，没有疾病嗓子会自然好的。

四、小结：

通过以上学问的叙述，学生对声乐这门艺术有了初步的了解，对以后的学习奠定了根底，到达了本节课的教学目的。

五、参考教材：

《声乐》、《嗓音保健与预防》、《声乐学》

六、作业布置：

去图书馆多找些有关声乐方面的书籍来学习学习。将今日学习到的学问在脑海里留下记忆，预习声乐学习中的发声器官及机能状态。

声乐教学设计2

一、指导思想

根据中等幼师学校培育目标制定有用声乐教学的教学规划和专业培育目标，通过课程设置，主要教学活动，完本钱门课程教学的根本任务和要求，并确定教学根本内容、教学重点、教学难点及教学实践。

二、教学目标设置

1、一年级学生：

具备肯定发声练习根底技能，把握相关的其它根底课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息掌握、情感投入、舞台演唱训练等，到达肯定可观赏性。

2、二年级学生：

把握较高难度的唱歌技巧，有相当层次的分析力量、驾驭作品的力量和表演水平，包括良好的心理素养及文化修养，增加舞台演唱综合技能的培育和社会演唱实践。

三、教学重点

1、一年级学生

重点是把握气息、共鸣支点、咬字位置、唱歌状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱力量。

2、二年级学生

重在把握唱歌的高难度技巧。突出风格和艺术性，增加实践性。

四、教学难点

1、一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。

2、二年级学生：专业演唱根本功和艺术修养。

五、教学媒体

钢琴、扩音设备

六、教材

幼师唱歌教材与肯定的补充歌曲

七、教学方式

1、示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够精确把握发声原理及方法。

2、讲授法：将相关的理论学问要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和把握更高层次的演唱水平。

3、演示法：将最完善的唱歌状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领悟唱歌的魅力，并从中得到艺术享受。

八、教学过程

1、教学要求

教师：

（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效。

（2）传授与沟通要具有亲和力、感染力。

（3）检查学生回课状况，布置下次回课作业。

学生：

（1）精神饱满，留意力集中，听从指导，协作教学。

（2）把握记忆学问要点，体会唱歌技巧。

（3）主动沟通提高和参加教学意识，带听课笔记。

一年级

1、唱歌的”气息

气息是唱歌的动力，气息是唱歌的根底。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来把握唱歌对呼吸的要求，并不断增加呼吸器官的工作力量。唱歌时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。唱歌时假如用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，唱歌时上胸回缩、小腹外凸，嗓子简单有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅。

2、翻开喉咙

“翻开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的教师主见不要用“翻开喉咙”，应当用“松开喉咙”。其含义就是：唱歌时喉头应当处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头四周的肌肉不能紧急，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应当是翻开的状态、松开的状态。

3、哼鸣

轻声“哼鸣”是查找头声的好方法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进展练习，是查找正确唱歌状态的好方法。

4、初级共鸣腔体的翻开

利用练声时的合理母音做练习，翻开共鸣腔体并用到共鸣腔体。

5、演唱教材歌曲

在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比拟简单的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。

二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，根据学生共性特点个别提出联系方案，完善唱歌的技巧。

1、把握较高难度的唱歌技巧，有相当层次的分析力量、驾驭作品的力量和表演水平，包括良好的心理素养及文化修养，增加舞台演唱综合技能的培育和社会演唱实践。

2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。

3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清楚，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。

4、能够更好的把握气息的状态。

声乐教学设计3

教学目的：

让学生明白气息在唱歌中的重要性，学生通过简洁，有规律的发声练习，理解在唱歌时高位置的状态！教学重点：

1、练气息时，留意气息的掌握，吸气不要吸太多，自然吸气。2、练习“u”时，位置不能跨下去，眉心竖起，位置要高。

3、吹“嘟”时气息不能放了，气要吸到腰上面去，支持住。

教学难点：

气息运用自如、流畅，位置要高，留意横隔膜放松。

教学内容：

1、练声：

(1)呼吸练习：si与n结合

(2)54｜32｜1-?

Nu（注：声音要竖起来，位置要高）

(3)1234｜5432｜1-l

嘟（注：音要吹在嘴唇上，右腰着力，气要沉下来）

(4)1234｜5432｜1-lMima

2、唱《摇篮曲》

教学过程：

1、练声四：

(1)气息｛缓呼缓吸，急吸急呼｝留意气息的掌握，四个短的“s”一个长的`“s”

(2)54｜32｜1-|u