【大单元教学】文题（三）《这样的人让我-》教学课件

语文（部编版）七年级下册第一单元单元写作第十三课时文题（三）这样的人让我___第一单元1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。写出人物精神文题（三）这样的人让我____阅读范文，对范文自主评价。这样的人让我感动记忆的矿藏里，我挖出了一颗最大的钻石，它叫“感动”。那一刻，那件事带给我的感动，如同钻石一般，璀璨，耀眼。天空阴沉沉的，我独自走在路上，心情随着天气变得很糟糕。“这么邪恶的天气！”我在心里默默地埋怨着老天，“一点阳光都没有。”当我从地下通道的台阶上来的时候，我看到一个头发凌乱、衣衫破旧的残疾老人，默默地坐在路旁乞讨，眼神里都是乞求的渴望，一对拐杖呆呆地卧在一旁。我把手伸进衣袋，摩挲着妈妈给我的二十元钱，正在纠结要不要拿过去。忽然，前面一位男子，他皮鞋锃亮，衣冠楚楚，和一位珠光宝气的女子走过来。他们边走边说话，也没注意到路旁乞讨的老爷爷。就在走过老人身边的时候，该男子的皮鞋碰到了老人乞讨的“家伙”——一个坑坑洼洼、破旧不堪的铁碗。“当啷”一声，碗里仅有的几枚面值不高的硬币滚了出来，纸币也散在周围。老人的脸涨红了，撑起身子，手颤抖着，挣扎着要去捡。当我以为这男子和女子一定会道个歉，然后赶紧帮忙把钱捡回碗里，谁知道他俩正眼都没看老人一下，那男的反而拍拍自己的裤脚，生怕自己的裤子被弄脏，然后两人大踏步走了。我仿佛还听到那男子念念叨叨的声音。看着这情况，我的怒气直往上蹿，正准备过去帮老人捡起地上的钱，却见前面的一个背着双肩包的男孩，弯下腰，用手轻轻拍了拍老人，意思是说，老人家，不要紧张，我来帮你，然后，他把躺在地上的硬币、纸币捡了起来，放回碗里，又掏出钱包，拿出一张二十块钱纸币，也一起放进了老人的碗里。看到这一幕，我不再纠结，赶紧把我的二十元拿了出来，也放到老人的碗里。我放下后赶紧离开。此刻，我心里满满的都是那个男孩子温情的脸。阴霾的乌云散去了，露出了太阳灿烂的笑脸。阳光在树叶的反射下，发出晶莹柔美的光亮，璀璨，耀眼。一股热流从心底迸出，温暖着我，感动着我。我的心情也如同天气一般灿烂了。本文独具匠心，开头结尾用景物描写烘托人物的心理，写出了由郁闷到开朗的心情曲线，很好地衬托了“我”的思想转变。对比手法运用出色，从两个男子行为的对比，看出作者的心理倾向，很好地突出了本文的中心，赞美了那个阳光男孩带给社会的正能量。自主评价明确文题，审清题目，评析范文，归纳写法。生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息，以“这样的人让我_____”为题，写一篇作文。不少于600字。出示文题1.题目横线处应填上一个能体现自己情感态度的词语，如钦佩、尊重、喜爱、感动、叹息等。2.这样的人可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人，新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。可以写正面的人物，学习他们的正能量，也可以是揭露社会的丑陋，以此为鉴。3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性品质去描写，写出你的感情倾向。可以通过具体的描写，把最动人的感觉刻画出来。审题要领阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。思路导引这样的人让我叹息运动会上有着各式各样的运动项目，运动员在比赛中展现的力与美令人欣赏。而我们的日常生活也有不少“运动项目”，不过有些“运动员”展现的“风采”却让我叹息。项目一：射击在一个芳香扑鼻的街心花园里，一个男子西装革履，手提公文包，脚步飞快地走着，脚上的皮鞋与水泥地发出“踏踏”的响声，看样子应该是上班快迟到了。也许是走得太急，也许是感冒了，只见他用手捂住嘴巴用力咳了几声，随着咳嗽声的结束，“呸”的一声，他好像很熟练似的从嘴里吐出来一口痰，不偏不倚正好砸在一朵花的花蕊上。这种随地吐痰的人，让我叹息。项目二：标枪学校门口好多小卖部都卖起了烧烤，正赶上学生们放学的时候，每个人都像饿了一天没吃饭似的争着抢着在每个摊位前排起长队，每个店门口都挤满了人。只见店老板将一根根竹签串起来的“美食”一串串地传递到学生手中，已经拿到的同学不管三七二十一，在旁边狼吞虎咽，大快朵颐。享受完“美食”后，只见他们又学起了标枪运动员，瞄准垃圾桶，睁起一只眼闭起一只眼，手前后摇动几次再往前一抛，可结果是垃圾桶里的竹签少之又少，垃圾桶外面的竹签却越来越多。这种不爱护环境的人，让我叹息。项目三：跨栏在一条热闹繁华的大街上，车子一辆接着一辆，川流不息，路边一个男子左右张望，正想要过马路。斑马线就在他前方十米左右的地方，可是他很执着，非要跨隔离栏到对面去。只见他奔到马路中间，先是不紧不慢地将一只脚抬起，还不忘提一提裤管，待这只脚跨过隔离栏后再来个180°的转身，把另一只脚也带了过去，再瞄住车辆之间的空隙匆匆穿行到对面。一辆黑色轿车一个紧急刹车差点撞上他，就这样车后排起了一条长龙，而他却还是一副若无其事的样子。这种把交通安全当儿戏的人，让我叹息。生活中像这样不讲文明、不爱护环境、不守社会公德的人随处可见，我们应该从自身做起，做一个爱护生活环境、维护社会文明、守护精神家园的人。小作者有极强的社会责任感，面对日常生活中一些人的陋习，用形象的比喻进行了讽刺，写出了他们不文明的行为。全文角度新颖，主题富有启发性。范文点评一、写人物，自然要写给自己留下深刻印象的内容。但是，这些给自己留下深刻印象的内容，如果不能反映人物的内在精神，无论自己多么喜欢，都要忍痛割爱。因此，写人物一定要精心选择素材，要保证所写内容能够表现出人物的内在精神。甚至可以这样说，写人物的外在表现，是为写人物的内在精神服务的。写法小结二、写人物的精神要来自自己的切身感受。要表现的人物精神，应该是我们切身感受到的，而非生搬硬造来的，如此写作，才能让人物真实可信，使文章充满真情实感。切忌生硬模仿课文，课文写人物的什么精神，自己也写人物的什么精神。写法小结三、人物外在表现与内在精神的呈现要融合在一起。写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一。在行文中，可以先概括出人物精神特点，再具体描写外在表现加以印证。如《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。写法小结课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。评价要点具体内容星级达标主题写出了人物的精神，如思想、气质、品格、个性等。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆结构先将要表现的某种性格、某种精神、某种品质，用一句话干净利落地概括出来，然后通过具体描写刻画人物的外貌和行为。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆外貌描写刻画外貌，能凸显人物的精神。如，我们要表现人物“勤劳”的品质，就去刻画人物肖像中那些能凸显人物勤劳品质的部分。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆行动描写精心选