第3节地球的公转

授课教师：河北省曲周县第一中学霍耀光第三节

地球的公转宇宙是浩瀚的！地球运动显得那么的神秘！让我们带着好奇来欣赏一段视频课程标准：分析地球运动的地理意义一、知识与技能①了解地球公转的方向、速度和周期②了解并理解正午太阳高度的概念、分布规律二、过程与方法①观察和模拟演示实验，增强地理空间想象能力

②通过课前预习，课上讨论探究，培养自学能力三、情感态度与价值观

①通过探究活动，培养学习地理的兴趣

②培养审美情趣，树立科学宇宙观教学目标：教学重难点：重点

地球公转的特征及其地理意义难点

①黄赤交角的形成及其地理意义

②正午太阳高度角的变化

教学方法：分析归纳法，对比法，小组讨论探究法

教学课时：1课时教学用具：多媒体，地球仪，手电筒二、地球的公转（一）地球公转的规律（二）地球公转的地理意义地球绕太阳运行叫地球的公转（一）地球公转的规律公转轨道（一）地球公转的规律公转方向活动：

如果从地球公转轨道侧面，北极上空，南极上空观测，地球公转方向如何描述？公转速度（一）地球公转的规律活动：

地球公转速度在一年中有什么变化？用日历计算一下，北半球夏半年和冬半年哪个更长些？为什么？（夏：186天，冬：179天）公转周期（一）地球公转的规律恒星年活动：

在一个恒星年中，地球围绕太阳公转了多少度？地球公转运动轴心及轨道方向周期速度地球公转特点(1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道(2)太阳位于椭圆的一个焦点上自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针恒星年，公转360°，365天6时9分10秒，是真正周期(1)位于近日点(1月初)时速度快，位于远日点(7月初)时速度慢(2)平均角速度为每日约1°(3)平均线速度为30千米/秒黄赤交角（二）地球公转的地理意义黄赤交角活动：

为什么说地球在公转的过程中，地轴总是倾斜的？（二）地球公转的地理意义（二）地球公转的地理意义直射点移动（二）地球公转的地理意义活动：看地图册10页--请画图归纳直射点移动规律。直射点移动太阳直射点移动规律：在南北回归线之间往返运动。(完成课本23页活动）（二）地球公转的地理意义正午太阳高度的变化太阳高度：太阳光线与地面的夹角（做填充图6页）正午太阳高度:如下图所示，H表示当地的正午太阳高度。读课本22页图归纳正午太阳高度纬度变化规律（二）地球公转的地理意义结论1正午太阳高度在直射点所在纬线为90°

以此纬线为中心向南北两侧对称递减。结论2：当地到直射点纬度差与正午太阳高度互余

即：H＝90°－|α±φ|H=90°-纬差

H+纬差=90°正午太阳高度的纬度变化规律（二）地球公转的地理意义正午太阳高度的变化归纳：太阳高度角季节变化规律（二）地球公转的地理意义夏至日时北回归线以北正午太阳高度最大，南半球最小。冬至日时南回归线以南正午太阳高度最大，北半球最小。南北回归线之间，直射时最大正午太阳高度的季节变化规律（最值）结论1：随时间推移，直射点到当地最近时，正午太阳高度最大，直射点到当地最远时，正午太阳高度最小（变化）结论2：随时间推移，直射点向当地移动，当地正午太阳高度变大，反之，当地正午太阳高度变小。正午太阳高度的应用

(1)确定当地的地理纬度或正午太阳高度（做课本24页）

H+纬差=90°两地：纬度差=正午太阳高度差

(2)确定楼距、楼高：为了更好地保证各楼层都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。以我国为例，见下图，南楼高度为h，该地冬至日正午太阳高度为H，则最小楼间距L为：L＝hcotH。第5讲

│要点探究

(3)太阳能热水器的倾角调整：为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。其倾角和正午太阳高度角的关系为：α＋h＝90°。(如下图)

板书设计：

地球的公转地球公转的规律：

1.公转轨道

2.公转方向

3.公转周期

4.公转速度地球公转的地理意义：

1.黄赤交角与直射点移动

2.正午太阳高度变化1.(2012年高考浙江卷)地表点Q与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α，其正午太阳高度为H。若H=α，则Q点的纬度变化范围是()

A．21.5°至68.5°

B．11.5°至68.5°

C．21.5°至78.5°

D．