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文档简介

小壁虎借尾巴第二课时

基于学生第1课时的学习基础，借助检测题训练学生提取信息、判断信息的思维能力，引导学生借助板书、连环画讲好故事内容，为下一环节表演故事做好准备。拓展学生课外同读视野，同时再次内化、积累课文语言，提开学生语言组织、表达能力。设计思路学习目标1.借助图片、儿歌复现生字词；书写“您、条、草”3个上下结构的字。2.学习第六、七自然段，了解小壁虎尾巴的再生功能。3.借助图表、连环画、拓展资料等，以小组合作的形式学习讲故事、演故事、创编故事。回顾导入回顾故事梗概：小朋友们，上节课我们读了《小壁虎借尾巴》这个故事，老师来考考你们，用手势来比划对错。小壁虎的尾巴是在捉蚊子的时候挣断的。（）小壁虎向燕子、老牛和松鼠借尾巴。（）小动物们都把尾巴借给了小壁虎。（）因为小壁虎没有捉到蚊子，壁虎妈妈说它是傻孩子。（）回顾导入牛伯伯小壁虎小鱼姐姐燕子阿姨壁虎妈妈回顾导入掌握方向拨水赶蝇子妈妈为什么说小壁虎是傻孩子呢？请同学们读读第六、七自然段，找找答案。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。回顾导入小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎的尾巴明明断了，为什么又长出来了呢？回顾导入微课欣赏：壁虎断尾回顾导入学讲故事用上这些词语，简单说说小壁虎借尾巴的过程。这是一篇连环画课文，我们来一起看看图，讲讲故事。学讲故事练演故事现在我们还要把这个故事搬上舞台，小组合作来演一演，评选优秀剧组和最佳演员呢！（1）请自读课文第一、二自然段，圈出小壁虎的动作：捉、挣、逃、想。（2）一边读句子，一边表演小壁虎的动作。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。练演故事边读边表演小壁虎没了尾巴爬得慢的样子。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。边读边表演小鱼摇着尾巴、游来游去的样子。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”练演故事加上动作、表情进行表演。听旁白，展示表演。练演故事同桌读对话。借助“您、行吗”感受小壁虎想借尾巴的急切心情，以及很有礼貌的说话态度；借助“啊、呢”等语气词感受小鱼不能借尾巴的无奈。小壁虎爬呀爬，又遇见了谁？他借到尾巴了吗？选择一个自然段，同桌合作演一演吧。练演故事瞧，老师给你们带来了道具，小组合作来演一演完整的《小壁虎借尾巴》的故事吧。练演故事合作表演要求：六位同学一组，组长分配一位同学讲旁白，其余五位同学分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子和壁虎妈妈。星级评价标准：★故事内容讲完整。★人物对话讲生动。★表情动作演形象。练演故事评选出“优秀剧组奖”和“最佳表演奖”。小朋友们真了不起，你们还知道其他动物尾巴的作用吗？创演故事小壁虎爬呀爬，爬到

。他看见

。小壁虎说：“

？”（）说：“

。”书写练习书写练习自由练读，边读边圈出本课生字。条您草书写练习（1）观察结构，发现共同点：都是上下结构的字。（2）观察比较，发现不同点。条您书写练习条：上放下收。第二笔横短撇长，撇与捺对称。

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