小学科学大象版四年级-上册-第五单元：人体的消化器官

小学科学大象版四年级上册第五单元作业设计《人体的消化器官》目录单元信息..........................................1单元分析..........................................1单元学习目标......................................2单元作业目标......................................2单元作业整体设计思路..............................2第一课时：一次神奇的旅行..........................3第二课时：口腔“历险记”..........................6第三课时：胃中“奇遇记”..........................8第四课时：蜿蜒的旅行.............................11第五课时：保护消化器官...........................14单元质量检测作业.................................17小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计《人体的消化器官》单元作业设计一、单元信息教材版本大象版单元名称四年级第一学期人体的消化器官自然单元□重组单元课时名称对应教材内容12345一次神奇的旅行口腔“历险记”胃中“奇遇记”蜿蜒的旅行教科书第49-50页教科书第51-52页教科书第53-54页教科书第55-56页教科书第57-58页保护消化器官二、单元分析（一）课标要求●能器官的重要性。●描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。●的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；利用模型解释简单的科学现象。●目研究等学习活动。（二）教材内容及分析第1页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计食卫生习惯的重要形式。（三）学情分析习惯的重要性。三、单元学习目标◆官的特征及功能；能够列举保护消化器官的方法。◆得出结论的意识。◆究兴趣；愿意倾听、乐于表达，能按要求进行合作探究学习。◆生活中去，珍爱生命，关爱健康，提高学生保护消化器官的意识。四、单元作业目标●体的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。●化过程，知道口腔是人体的主要消化器官之一。●道胃是人体的主要消化器官之一。●体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所。●是保护消化器官的方法。五、单元作业整体设计思路第2页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计★式的趣味性和内容的易操作性。★业量控制在5★的探究能力与合作能力。★的知识应用到生活中去的意识。六、课时作业第一课时一次神奇的旅行第一部分：前置作业前置作业1：我已知道【作业内容】同学们，说说你喜欢吃的食物有哪些吧？【时间要求】2分钟。【评价设计】评价实施主体：教师。评价方式：对学生的回答运用简短的语言进行评价。评价标准：根据学生回答的内容实施鼓励性评价。【作业分析】以结合营养均衡对学生加以引导。【设计意图】举手发言，通过教师的引导，很容易让学生产生“吃下去的东西都到哪儿去了”的疑惑。前置作业2：猜想假设【作业内容】想记录下来吧。第3页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计【时间要求】3分钟。【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：简短的文字评价。评价标准：根据学生的猜想和假设进行个性评价。【作业分析】活经验进行大胆猜测和假设。【设计意图】官的的探究兴趣，为下面的拼摆模型活动做铺垫。第二部分：课堂作业课堂作业：合作探究【作业内容】活动记录拼拼摆摆把下面左图中的消化器官模型摆放到右图人体的相应位置。得出结论我们小组通过拼摆的讨论总结出人体的消化器官有：。【时间要求】10分钟【评价设计】第4页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评，学生用自己喜欢的方式评价互评。评价标准：根据学生的拼摆和结论，逐一给予建设性、鼓励性评价。【作业分析】再记录下来，为准确总结出人体消化器官做好铺垫。【设计意图】消化器官在人体的位置，为继续学习人体的消化器官奠定基础。第三部分：课后作业课后作业：我来探究【作业内容】【时间要求】15分钟【评价设计】评价实施主体：学生。评价方式：用自己喜欢的方式评价。评价标准：看答案是否正确。【作业分析】学生通过查阅资料、收集整理、归纳总结，完成作业内容。【设计意图】学、学科学的兴趣，为后面具体探究每一个消化器官及其功能做好铺垫。小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计第二课时口腔“历险记”第一部分：前置作业前置作业：猜想假设【作业内容】前置作业1：同学们，你能说一说把馒头块放在嘴里咀嚼的感受吗？前置作业2：前置作业3：想一想你知道口腔里面的结构吗？你知道口腔在消化食物过程所起到什么作用吗？【时间要求】10分钟【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评、学生互评、自评。评价标准：根据学生的猜想和假设进行个性评价。【作业分析及设计意图】底会产生什么变化有一个初步感知，为后续的探究奠定了基础。第二部分：课堂作业课堂作业：巩固知识【作业内容】同学们，你能结合本节课的探究活动，知道食物在口腔里经历怎样的“历险吗”？第6页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计【时间要求】10分钟【作业分析及设计意图】是人体的第一个消化器，知道它在消化食物过程中所起的作用。第三部分：课后作业课后作业：我来探究什么有时看到酸的食物，口腔就会分泌更多的唾液？.2.3.并试着探究吧！【时间要求】10分钟【作业分析及设计意图】的想法，激发学生学习科学的兴趣。小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计第三课时胃中“奇遇记”第一部分：前置作业前置作业：猜想假设【作业内容】生什么变化呢？【时间要求】3分钟【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评。评价标准：根据学生的猜想和假设进行个性评价。【作业分析】凭借自身的知识和生活经验进行大胆猜测和假设。【设计意图】一胃产生探究的兴趣。第二部分：课堂作业课堂作业：合作探究【作业内容】活动记录模拟胃的蠕动1.将食物撕碎或捣碎倒入塑料袋中，洒一些水，模拟胃液。2.用手连续揉捏塑料袋150第8页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计得出结论我们小组通过模拟实验发现了：。【时间要求】10分钟【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评，学生用自己喜欢的方式互评。评价标准：根据学生的活动操作和结论，给出评价。【作业分析】的作用做好铺垫。【设计意图】过程中的作用，让学生体会到我们身体中胃的重要性，要好好保护它。第三部分：课后作业课后作业：我来探究【作业内容】中的模拟实验，想一想，胃在消化过程中起到了什么作用？它和别的消化器官有联系吗？我们怎样才能保护它呢？把你的想法告诉爸爸、妈妈吧！第9页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计【时间要求】10分钟【评价设计】评价实施主体：家长、学生。评价方式：家长评价，学生自评。评价标准：看答案是否正确。【作业分析】学生跟随胃中“奇遇记”的学习，在归纳总结的基础上，完成作业内容。【设计意图】子们爱科学、学科学的兴趣以及学习科学的态度。第10页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计第四课时蜿蜒的旅行第一部分：前置作业前置作业1：猜猜说说【作业内容】小朋友们，说说你喜欢吃的食物变成食糜，经过人体消化器官胃之后，又去哪里了呢？【时间要求】2分钟。【评价设计】评价实施主体：教师。评价方式：对学生的回答运用简短的语言进行评价。评价标准：根据学生回答的内容实施鼓励性评价。【作业分析】了呢？以问题的形式引起学生的兴趣，激起了孩子们的猜想，孩子们大胆的说，其他的学生也愿意听，比较有趣味，激发了孩子学习科学的兴趣。【设计意图】让学生从自己喜欢的食物是变成食糜之后去哪里了呢？以这个话题展开课些营养物质被吸收？”的疑惑，进而引出今天的新知学习。前置作业2：猜想假设【作业内容】同学们，猜一猜“我们吃下去的食物变成食糜后，是在哪里消化的呢？营养物质又是在哪里被吸收的呢？把你的猜想写下来吧。【时间要求】3分钟。【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：文字评价。评价标准：根据学生的猜想和假设进行个性评价。【作业分析】第11页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计进行大胆猜测和假设。有的同学会从相关资料中了解到食糜从胃中来到了小肠，接着就会产生小肠是什么样子的想法？食糜在小肠里又发生了什么？【设计意图】探究兴趣，为本节课的新知小肠和大肠的学习活动做铺垫。第二部分：课堂作业课堂作业：合作探究【作业内容】活动记录裁裁剪剪2纸筒连接起来，直到连成6米长的纸筒。将纸筒展开，感受它的长度。再将这些纸筒盘曲起来，不要挤压，感受纸筒盘曲后的大小。活动结论我们小组通过裁剪旧报纸再连接起来，我发现：。【时间要求】10分钟【评价设计】第12页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评，学生用自己喜欢的方式评价互评。评价标准：根据学生的裁剪，逐一给予建设性、鼓励性评价。【作业分析】下来，为后面的学习做好铺垫。【设计意图】让学生通过裁剪纸筒模型，为继续学习人体的消化器官奠定基础。第三部分：课后作业课后作业：我来设计【作业内容】模型”相信你是最棒的，一定能够完成任务。双面胶、剪刀、漏斗、食糜。【时间要求】15分钟【评价设计】评价实施主体：学生。评价方式：用自己喜欢的方式评价。评价标准：看答案是否正确。【作业分析】学生通过查阅资料、收集整理、归纳总结，完成作业内容。第13页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计【设计意图】学、学科学的兴趣。第五课时保护消化器官第一部分：前置作业前置作业1：我已知道【作业内容】同学们，你有过暴饮暴食的现象吗，和大家说一说吧？【时间要求】3分钟。【评价设计】评价实施主体：教师。评价方式：对学生的回答运用简短的语言进行评价。评价标准：根据学生回答的内容实施鼓励性评价。【作业分析】第14页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计惯。【设计意图】的纠正感。前置作业2：猜想假设【作业内容】成的？”先在小组内把你的想法说一说，我们再一起交流。【时间要求】5分钟。【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：简短的文字评价。评价标准：根据学生的猜想和假设进行个性评价。【作业分析】识去判断，教师要鼓励孩子们大胆猜测和假设。【设计意图】究活动做铺垫。第二部分：课堂作业课堂作业：合作探究【作业内容】活动记录的危害，我们应该怎样改掉这些不良的饮食习惯。不良的饮食习惯危害应该怎么做第15页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计得出结论我们小组通过讨论，得出保护消化器官的方法有：。【时间要求】15分钟【评价设计】评价实施主体：教师、学生。评价方式：教师鼓励性点评，学生用自己喜欢的方式评价互评。【作业分析】下来，为培养学生健康生活意识做好铺垫。【设计意图】解决问题，培养科学探究的精神。第三部分：课后作业课后作业：我来探究【作业内容】再找出一些良好的饮食习惯，记录下来，和你的家人、同学一【时间要求】15分钟【评价设计】评价实施主体：学生。评价方式：用自己喜欢的方式评价。评价标准：看答案是否正确。【作业分析】学生通过查阅资料、收集整理、归纳总结，完成作业内容。第16页共18页小学科学大象版四年级上册第五单元《人体的消化器官》作业设计【设计意图】学知识帮助他人健康生活的社会责任感。七、单元质量检测作业（一）填一填你能写出出下图中口腔各部位的名称吗？1唇悬雍垂扁桃体2.在模拟胃的蠕动时，将食物撕碎或捣碎倒入塑料袋