学困生转化辅导工作总结

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学困生转化辅导工作总结1

学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个非常的人群，每个老师不能放任自流，那样只会使这些同学的成果更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。

一、关怀喜爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地予以指导，遇到困难时予以真诚的援助，有了点滴进步实时鼓舞，犯了错误进行耐烦的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。

二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。

学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和优点，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点予以充分的确定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受老师的教育援助。

三、发动同学的能量援助他们。

孩子间是自由自在的，而且同龄人的想法也简单让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成果较好的“小师傅”，并众宣布师徒结拜，同学感到新颖有趣没有压力，爱护了学困生的自尊心。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中清除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

五、对学困生的学习要跟的紧，实时兑现承诺。

作业督促上交，安排布置的任务肯定要如约兑现，让同学感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批判过去，确定现在，鼓舞以后。

总之,通过自己的努力,我班的需要援助的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信心，相信需要援助的同学会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

学困生转化辅导工作总结2

抓好学困生要做好三件事:

一、是端正其学习立场。

二、是传授学习方法。

三、是个别辅导。多数学困生有个通病学习立场不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，提供援助。我知道这是一项繁复而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且需要与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是由于学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力援助他们掌控科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了立场的学困生，还是已掌控了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有肯定的困难。这就需要我们的援助。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也着重在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的须要性外，然后还要针对同学的辅导状况予以不同的评价，做的好的时候，实时予以鼓舞，让同学对自己充斥自信心，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是由于自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在予以耐烦的讲解，让同学理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要同学学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我援助下顾静和严廷花都有了提高。我特别的

坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!焦灼而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来援助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简约的问题留给学困生，加强他们的自信心，假如回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。

学困生转化辅导工作总结3

同学有了学习的爱好，得援助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应实时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师予以确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些同学的进步方面和家长共勉，增进家长与同学的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小老师的作用，援助学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子，相互援助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

四、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，加强自信心。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他实时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而涌现反复，也不应心灰意冷，要实时找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常繁复而又充斥冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺侮同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减削他淘气捣蛋的机会。在学校进行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞颂，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采用心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又繁复的。作为老师需要看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

学困生转化辅导工作总结4

做好学困生的辅导工作是表达异步教学思想和因材施教原那么的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的状况在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中采用了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。

在新学期开始，我依据本班同学的实际状况，摸清了同学的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个同学不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个同学的学习立场很好，上课仔细听讲，积极完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新知识没有实时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意实时发觉他们在学习中的困难，课后实时地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果一贯保持在良好。而同学宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情一贯处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就留意发觉他的上点点进步，实时地鼓舞，激发他自主学习的积极性。在师生的'共同努力下，他的学习也有了很大的进步。

再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分同学成为后进生。

针对以上状况分析，在日常的教学工作中我采用了有利于同学性格进展的各种措施:

1、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多指引，多提问，发觉优点实时鼓舞，使他们树立起学习的自信心。

2、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。

3、在同学中成立合作小组，由成果好的有责任心的同学当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

4、在平日的学习中，发觉同学存在什么问题，实时进行家访，援助家长制定辅导同学的计划，找到适当的辅导方法。

5、发觉问题实时辅导，丝毫不拖延。

6、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，实时予以表扬，使他们加强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，提高学习成果。

7、在辅导过程中，力求做到有耐烦，有信心，做到谆谆教导，百问不烦。

通过以上措施的落实，真正做到了全面提高同学的素养，培育了同学的技能，使同学在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。

通过耐烦细致地辅导，真正做到教育面对全体，使每个同学不会掉队，全面实施素养教育，做到全部同学都能得到全面进展。

学困生转化辅导工作总结5

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶计划，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些状况我对学困生的管理是很严格的，我深入同学了解学困生的实际状况，实时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后实时分析和处理;同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次

期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面实时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反应。在课堂上对这部分同学给于特别的待遇，特别是堂上的一些练习多展示了这些同学的作品，让他们能积极地参加到了课堂上来，而不是将自己放

在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，实时反馈给老师同学的学习立场。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集同学中的错例，让每个同学把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例，效果明显。

除此之外，我还实时跟踪调查，分析错误缘由，实时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测实时掌控学困生的计算掌控状况，分析缘由，找出相对应的措施实时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的立场也有了很大的进步，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采用相应的措施。

学困生转化辅导工作总结6

自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我知道要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期，我新接班的六班级，知情的老师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，立场不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上污七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不实时，书写杂乱等。我开始深入了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说；走近低班级老师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

〔1〕父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

〔2〕子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

〔3〕老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去援助他；在学困生困难时，班主任应实时鼓舞并给以详细援助；在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激昂时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其积极独立思维技能和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采用措施：掌控学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦援助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通。

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆古怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“由于我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。

平常我留意观测同学的动态，依据同学不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与同学进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减削作业量，要求实时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，实时表扬鼓舞，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简约的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，清除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

4、援助学困生列计划定目标。

学困生转化辅导工作总结7

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中面对全体同学，需要使同学全体都获得基本的语文素养为目标，树立不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学的理念。关注每一个同学的进展，尤其对组内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对组级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习立场。

我组的学困生存在学习立场不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我组针对其详细状况，加强教育,主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我组常常与孩子谈话，实时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习立场的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

学困生成果不好，除了是由于学习立场不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个状况，我组在进行辅导时，还是继续以提高同学课文朗读技能为突破口，要求他们语文学习最基础一点，肯定要把所学的课文正确、流利朗读出来。因此，在辅导时，我组从抓生字入手，通过多种形式的听写援助他们掌控所同学字，扫清课文朗读障碍，在此基础上，辅导学困生把课文读正确、读通顺，在让同学朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文内容，达到提高语文学习技能的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项繁复而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，我组能够实时了解，以便更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我组援助下，学困生的语文成果很大的提高。

学困生转化辅导工作总结8

同学因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新知识的技能也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身接受新知识技能差和理解力差，基础一贯以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我采用如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，订正他们的学习立场，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的伙伴，只要他们有什么心事，我都尽量援助他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力援助他