五四制青岛版三年级数学上册教案范文

第第页五四制青岛版三年级数学上册教案范文五四制青岛版三班级数学上册教案最新范文1

教学目标：

1、在详细情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或依据平面位置确定物体。

2、体会生活中到处有教学，产生对数学的亲切感，伙伴初步的空间观念。

教学重点：

确定位置的方法。

教学难点：

描述物体的位置。

教学预备：

电脑课件，同学操作材料。

教学过程：

一、导入

动物王国进行运动会，很多小动物都高兴奋兴地参与了，你们看，都有谁呢?你喜爱哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)

二、学习新知。

小伙伴都有自己喜爱的动物，可是它的位置却没有表达清晰。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?

播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)

听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应当从哪边开始数呢?指着图看看。

从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清晰一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)

三、试一试

1、小动物的位置讲清晰了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。

谁来试试说说自己的位置?

()在第3组第2座?()做在第4组第4座?

2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?

依据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√”。

A同学：第3组第2座

B同学：第2组第5座

C同学：第4组第3个

电脑课件展示，集体校对。

四、闯关练习

1、电脑出示题目一：依据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，同学观测图片。

2、怎样才能很快找到座位，在小组沟通。出示小伙伴的电影票(第几排几号)，同学回答正确后，进行表扬鼓舞。

3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。

4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。)

在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区开展寻宝活动。

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教学内客：

九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。

教学目标：

1、在以前学习上下左右的基础上，结合详细情境主动构建出东、南、西、北四个方向。

2、能够运用描述性的语言描述四周事物的方位。

3、培育同学观测技能，空间想象技能和解决实际问题的技能。

4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作沟通中学习。经受辨别方向和担当肯定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用肯定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学预备：

1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

2、CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

生活中怎样辨别方向。(几幅图)

芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)

教学过程：

一、导入：

同学们告知你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进学校的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。

1、师：大队部将聘请部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参与吗?

2、问：怎样才能精确找到想巡游的景点的位置呢?

师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今日我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】

二、同学在生活中查找方向的用途

问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好方法?

师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)老师作简约的介绍。

三、认识东、南、西、北4个方向

师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面对太阳，前面是东。[板书：东]

问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?

师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

师：你知道吗，我们的地球围着太阳旋转，到了下午的时候，面对太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向?

师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

游戏：找礼物。

请几位同学从座位出发，根据师所说的路径找到各自的礼物。

四、模拟聘请：

师：课前我说了关于聘请小导游的事，你们想不想报名参与?现在我们就来一次模拟聘请，在座的。每位同学都是评委，假如他们的表现特别好，就请为他们鼓鼓掌。

问：谁情愿第一个来试一试?(课件)

问：还有谁想试一试?

(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟识的地方这是教学帮助楼，这是我们的船形教学楼和操场。

师：谁情愿来试一试?

问：蘑菇亭在教学帮助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面?

师：通过刚才的介绍你们发觉了什么?

五、小结：

问：你们这节课有了什么收获?

六、作业：

和平乡先进学校的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今日学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路径。

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第一课时

教学与实践活动内容：青岛版的三班级数学上册第72——73页

教学与实践活动过程：

一、导入新课：

(出示挂图)在这些改变中还存在很多数学问题。

你对哪个时期印象最深?了解到什么?

二、讲授新课

他们从图中了解到什么?

多少是一半?一半怎样表示?(小组沟通)

说说你是怎么表示的?

3、有没有什么符号可以表示一半?

出示：1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。

4、教学书写：

先写“—”，再写“2”，最末写“1”

5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少?

用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半?

6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折，涂一涂，表示一下。

指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示?

成人呢?

7、今日，我们认识了3个分数：1/21/41/8

8、学习书写：

1/2：先写“—”，再写“2”，最末写“1”

分数就这三个吗?你还知道哪些分数?

三、小结

板书设计：

分数的初步认识

½读作二分之一

¼读作四分之一

1/8读作八分之一

教学反思：

通过看图和实际的操作，同学对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分同学习惯从分子开始读，导致错误。

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第二课时

教学与实践活动内容：

认识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小

教学与实践活动过程：

一、复习导入：

(出示图片)涂色部分是多少?

出示分数，同学涂色

二、讲授新课

1、成年人的头长占整个身长的多少?

2、成年人上身的长约占整个身长的多少?

3、八分之三是什么意思?(小组沟通)

你能在这条线段上表示一下吗?

4、教学分数各部分的名称

3分子

——分数线

8分母

5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说，写一写吗?

6、成年人的上身长还是下身长?(小组争论解决问题)

(引导同学学会比较同分母分数的大小)

三、练习

1、自主练习2：看分数，涂颜色

2、自主练习3：火眼金睛辨对错

说一说对不对，为什么?

3、自主练习4：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。

(先自己写一写，再在小组中沟通。)

4、自主练习5：写出下面的分数

5、自主练习6：先说说题目的意思，再填空。

板书设计：

分数的初步认识

3分子

——分数线

8分母

教学反思：

分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强巩固与理解。

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第四课时

教学与实践活动内容：简约分数的加减法

教学目标：

1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简约的的分数加、减法解决问题。

2、通过小组沟通，合作探究，体验算法的多样化，培育初步的合作意识和创新技能。

3、经受提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的胜利感，加强学习数学的信心。

教具、学具预备：

教学挂图

教学与实践活动的过程：

一、复习导入：

1、出示分数，认读

2、2/7是什么意思?

3、举例说一个分数。

二、新授：

1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇异的改变。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的改变吗?出示挂图

(引导同学观测画面。)

2、你能提出什么数学问题?

(鼓舞同学提出问题。)

3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?

你能解决刚才提出的问题吗?(小组内沟通)

汇报：

3/8+4/8=7/8

全班沟通算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。

说说你喜爱哪种算法。

4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几?

这个问题你能自己解决吗?(自己完成)

汇报自己的算法

三、巩固练习

1、自主练习1：算一算

先看图，弄清图意再解答。

2、自主练习2

同学自己完成练习

同位相互检查。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习3