新编辑人教版二年级下册语文教案

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《母亲的恩情》

教学内容：细读课文。

教学目标：能正确、流畅地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。能体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，不忘父母哺育之恩。

教学预备：图片。

第一课时

一、细读课文。

学习第一自然段

1、看图，说说图上画了什么?

孟郊要出远门，他母亲是怎么想的?从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。

2、指名读。

3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

学习第二自然段。

1、母亲送儿子，会说些什么?板书：送儿每天挂牵早点回来

2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂牵儿子，希望儿子的痛楚，母亲的恩情是多么感人啊!那孟郊听了有什么反应呢?他会想些什么呢?(孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来侍候她?所以难过得要流泪，眼睛潮湿了)

3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。

看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分!他们的深厚感情太令人感动了。

4、指名读。

学习第三自然段。

1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么?

2、指名读，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么?

3、“抚摩着身上的衣服，凝视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈祥有什么关系?

4、这一节写了孟郊上路时所见所感。

学习四、五自然段。

1、这首诗是孟郊在什么时候写的?诗题是什么?孟郊为什么要写诗?(他不能忘却母亲的恩情)

2、谁能读读《游子吟》。

3、理解诗歌。

二、总结。

这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。

同学谈体会。

三、布置作业。

正确、流畅地朗读课文。

第二课时

教学内容：指导背诵，课堂练习。

教学目标：背诵《游子吟》，体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，不忘父母哺育之恩。

教学预备：课堂练习

教学过程：

一、指名朗读课文。

二、指导背诵。

1、利用板书，引导背诵。

2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。

3、同桌交替背、听、互评。

4、指名背诵。

三、课堂练习。

1、读句子，写话。

各人自读句子，留意“忙着、看到”用在句中的什么位置。

造句，先仿说，再写下来。

忙着——

看到——

2、比一比，组词。

补()摸()恩()

扑()漠()思()

3、依据课文内容填空。

孟郊()身上的衣服，()那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()吗?

沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊!

新编辑人教版二班级下册语文教案2

《寒号鸟》

教学要求]

一、引导同学正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远。着眼将来，从现在做起。

二、学习按时间顺次给课文分段。能制造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领悟课文内客，进展儿童制造性。

三、继续培育儿童的自学技能，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习爱好。自学课文。沟通、检查自学状况。读讲课文。制造性复述(续编、新编故事)补充课文。

[教学过程]

一、导语，引起学习爱好。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)“号”

是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图)

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的沟通，谈谈你怎么自学的。

同学自学。

同座沟通。

三、检查自学状况。

大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，留意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

(从自学的内容、方法和顺次上加以引导。)

四、利用反馈，引导掌控以下内容。

①了解大意。

②弄清时间顺次。

③留意对比的特点。

五、读讲课文。

1.分段。

出示句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作预备。。

“几阵秋风……”哪一个字告知我们冬天快要到了?(尽)

“冬天说到就到……”从哪儿告知我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了，打了一个比方“像狮子一样狂吼”。

现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指引：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳温和就有“太阳温和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了，寒风这么冷;寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道?(预备过冬)对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好?(暖和、熟睡)

你们说喜鹊傻不傻?

3.指导朗读。

真正傻的是谁?现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心援助，语气诚挚。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”

假如用“今日___________，___________。”

假如用“从小___________，___________。”

指引：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝说?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。

只看___________，不看___________。

只顾___________，不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括?

“得过且过”(过得去就过去，过一天是一天。)

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样?

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲伤”，表示难受。

第二次是“最末的哀号”奄奄一息。

4.朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。(集体读表达的话，)

六、制造性复述。

1.故事续编。

寒号鸟究竟在一个寒冷的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

(叫唤、探望、叹息)

在喜鹊的话中，启发用上“假如”“假如”“如果”。

2.故事新编。

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到不听劝说

冬天到了听劝说

寒冬腊月愉快地活着

同座预备。

指名复述(带饰头表演)。

这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)

新编辑人教版二班级下册语文教案3

《寒号鸟》

教学目标：

1、学习区分识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范同学生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、学习区分识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好。

课前预备：

1、制作多媒体课件。(老师)

2、制作生字词卡片。(同学)

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1、学习区分识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范同学生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。

重点难点：

学习区分识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程：

一、识字加油站。

1、同学借助拼音认识生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、同学动手连线。

4、认真观测这些生字，看看有什么发觉?

5、同学汇报自己的发觉。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班沟通。

5、读句子。

(1)瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。

(2)茂密的枝叶向四周开展，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班沟通所说的句子。

8、补充句子。

(1)天空飘着气球。

(2)池塘开满荷花。

9、同学汇报。

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三、书写提示。

1、先观测，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请同学描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、同学书写，老师巡察指导。

4、进行全班评比。

第二课时

教学目标：

1、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。

2、有主动识字的愿望，继续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，同学读课题，理解课题意思(江上雪景)。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?

4、送词入诗说诗意。

5、依据同学的表现实时予以确定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷静寂

2、体会诗人的孤独默寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：骑驴-

1、读一读。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、争论：老爷爷应当怎么做呢?说说为什么?

4、全班沟通。

5、师小结。

五、老师总结，布置作业。

新编辑人教版二班级下册语文教案4

《远行靠什么》

一、教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解人类交通工具的进展史，激发同学喜爱科学的爱好，培育探究、创新的精神。

二、教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发同学喜爱科学的爱好，培育探究、创新的精神。

三、教学用具：CAI课件、小黑板

四、教学过程：

(一)导入

同学们，假如你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么?

(生自由回答)

从古至今，人类的交通工具一贯在进行着不断的改变和改进，我们就一起走进这段历史吧。

(二)复习词语

在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌控状况，你会读了吗?

(双排火车读词语)

(三)课文学习

1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。

(生汇报)

2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗?

(生介绍资料)

3.听了同学们的介绍，再仔细读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

(科技的进展，人类的进步与科技的进展密不可分)

齐读第7自然段。

4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的进展历程吧。

⑴自读第1自然段，你知道了什么?

⑵后来，人们为了到更远的地方，又发现了什么?一起读一读。

(生读2自然段)

⑶是什么的发现促使了火车和轮船的涌现?(蒸汽机)

“天涯海角”是指哪儿?

(大组赛读)

⑷快速读4自然段，你知道了什么?

什么叫“络绎不绝”?

(男女生读)

⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞行，这个理想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么?

就让我们带着这样的美妙感觉，一起读读5自然段吧。

⑹现在，人们又发现了什么?用你的朗读告知我。

(引读6自然段)

5.四人小组合作，根据陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。

(生四人小组合作画图)

(汇报、展示)

6.踏着人类远行的脚步，让我们带着骄傲的感情，一起来读读课文吧。

(齐读全文)

(四)扩展。

学完了课文，你有什么想法?假如让你来发现交通工具，你想发现什么样交通工具呢?

(生自由回答)

大胆想象一下，你预备怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个将来的交通工具吧。

(生自由作画)

(汇报、展示)

新编辑人教版二班级下册语文教案5

《“红领巾”真好》

教学目标：

会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

借助插图，了解课文内容。

通过采纳拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

培育同学的爱鸟、